六年级语文上册第2课我的百草园精选优质课件1西师大版.ppt

1、 作者简介作者简介:鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，浙江省绍兴市人。浙江省绍兴市人。他是我国伟大的他是我国伟大的文学家、思想文学家、思想家、革命家家、革命家 。著作有杂文集著作有杂文集二心二心集集、小说集、小说集彷徨彷徨、呐喊呐喊、故事新编故事新编、散文集、散文集朝花夕朝花夕拾拾、散文诗集、散文诗集野草野草等。等。19181918年发表我国现代文学史上年发表我国现代文学史上第一篇白第一篇白话小说话小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文风筝风筝。_朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作

2、者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到傍晚才拾取，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。含蓄而富有诗意。选自选自朝花夕拾朝花夕拾，这是，这是一篇回忆童年的散文，一篇回忆童年的散文，写于写于19261926年，当时作者年，当时作者4545岁。岁。他儿时喜欢的地他儿时喜欢的地方在哪里？方在哪里？百草园课文阅读与欣赏重点研读第二段，重点研读第二段，思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？春光滑光滑石井栏石井栏高大高大皂荚树皂荚树紫红紫红桑椹桑椹不

3、必说不必说夏蝉黄蜂叫天子下一页也不必说也不必说秋秋油蛉 蟋蟀蜈蚣斑蝥 何首乌 木莲覆盆子（单是 泥墙根一带，就有无限趣味）下一页还有哪些有趣的活动还有哪些有趣的活动？石井栏石井栏皂夹树皂夹树桑椹桑椹覆盆子覆盆子何首乌何首乌木莲藤木莲藤鸣蝉黄蜂蟋蟀云雀蜈蚣斑蝥课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么句式有机地连这些景物是通过什么句式有机地连在一起的？在一起的？用了两个用了两个“不必说不必说”和一个和一个“单是单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（部（“泥墙根一带的无限趣味泥墙根一带的无限趣味”），将百），将百草园草园“春、夏、秋春、夏、秋”三季中的各种动、植

4、三季中的各种动、植物都描绘下来。物都描绘下来。“不必说不必说”为了撇开一些东西，为了撇开一些东西，是为了突出是为了突出“单是单是”的内容。既的内容。既然然“单是单是”这一点已经趣味无穷这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐这样写，突出了百草园的无穷乐趣。趣。课文阅读与欣赏“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序静物静物动物动物动物动物静物静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥 何首乌和木莲何首乌和木莲 覆盆子覆盆子低低 高高

5、低低高高春春夏夏秋秋拟拟人人比比喻喻明确明确：形：高大、臃肿、小形：高大、臃肿、小(球球)静物静物 色：碧绿、紫红、菜花色：碧绿、紫红、菜花 景景 味：（覆盆子味：（覆盆子）又酸又甜又酸又甜 物物 形：肥胖、轻捷形：肥胖、轻捷 动物动物 声：长吟、低唱、弹琴声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜动：伏、窜 抓住了事物哪些方面的特点来写？味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音又酸又甜又酸又甜味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。1、从描写的对象看、从描写的对象看2、从描写的顺序看、

6、从描写的顺序看3、从描写的情态看、从描写的情态看4、从描写的词语、句式运用上看、从描写的词语、句式运用上看5、从描写所调动的感官上看、从描写所调动的感官上看6、从所采用的修辞手法上看、从所采用的修辞手法上看n如果你认为作者描绘的百草园是美的吗如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?n请解说一下作者怎样写出它的美请解说一下作者怎样写出它的美?作者是怎样描写百草园的的景物？1、从描写的对象看：、从描写的对象看：有植物也有动物。2、从描写的顺序看：、从描写的顺序看：先整体后局部 3、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受 有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、有好玩的（

7、触角）、有好吃的（味觉）。4、从描写的词语、句式运用上看：、从描写的词语、句式运用上看：用词十分生动、贴切。运用了“不必说也不必说单是”的 句式，强调园中佳趣比比皆是。6、从所采用的修辞手法上看：、从所采用的修辞手法上看：有比喻、有拟人。合 作 讨 论:如果你认为作者描绘的百草园是美的吗如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?请你试着请你试着来解说一下它美在哪里来解说一下它美在哪里?第一第一.美在用美在用恰当的词语、修辞恰当的词语、修辞来表达儿童的情感来表达儿童的情感 碧碧绿、长吟、肥胖、低唱等等绿、长吟、肥胖、低唱等等第二第二.美在有声有色美在有声有色,有滋有味有滋有味视觉、听觉、味觉上描视觉、

8、听觉、味觉上描绘绘第三第三.美在条理清楚美在条理清楚,层次分明层次分明 1、两个、两个“不必说不必说”写整体，再写局部写整体，再写局部的的“泥墙泥墙根一带根一带”2、第一个第一个“不必说不必说”由低到高写静物由低到高写静物，第二，第二个个“不必说不必说”由高到低写动物由高到低写动物。3、整体是从植物到动物，局部是从动物到植物整体是从植物到动物，局部是从动物到植物 本文采取了由整体到局部，由远及近、由本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的

9、景物，如菜畦、皂荚远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。季。不必说不必说也不必说也不必说单是单是就就用用“单是就单是就”突出后者突出后者 小结本段学习收获：学以致用小结本段学习收获：学以致用1 1、句式巧妙突出重点；、句式巧妙突出重点；2 2、观察要有顺序；、观察要有顺序；3 3、观察要仔细，要多角度

10、；、观察要仔细，要多角度；4 4、准确使用词语；、准确使用词语；5 5、抓住景物的特点；、抓住景物的特点；6 6、有自己的感情、有自己的感情 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 人人 鸟雀鸟雀 精读第精读第3 3、4 4自然段自然段 捕鸟捕鸟 （1）、捕鸟要具备什么条件？准备哪些工）、捕鸟要具备什么条件？准备哪些工具？怎样捕鸟？具？怎样捕鸟？探究：探究：动词扫开扫开露露 支支 撒撒 系系牵牵 看看 拉拉罩罩作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的

11、词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意这调换。用任意这调换。用“扫，露，支，撒，系，牵，扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩看，拉

12、，罩”等动词，准确、生动、真切写等动词，准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。静，捕鸟经验丰富。小结小结3、4段：段：观察百草园的景物（观察百草园的景物（2段）段）雪地捕鸟雪地捕鸟百草园中的生活，作者选写了哪些生活？表达了一种怎样的情感和心理？表达了热爱大自然、好奇表达了热爱大自然、好奇.喜欢自由快乐的感情和心喜欢自由快乐的感情和心理。理。冬 捕鸟 春 菜畦 石井栏 皂荚

13、树 桑椹 （不必说）秋 （单是 就有 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥夏 （也不必说）鸣蝉 黄蜂 叫天子我的乐园我的乐园 通过描写百草园是一个绚丽通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇的热爱，好奇、求知的性格特、求知的性格特点。点。在上面一系列动词任选三个并加在上面一系列动词任选三个并加以其他动词叙述某个游戏的过程以其他动词叙述某个游戏的过程,或描或描写蚂蚁搬家的经过。写蚂蚁搬家的经过。布置作业：布置作业：1、“我”到底知不知道被送去私塾读书的原因呢？你从哪些词语看出来？“

14、我”不知道，还以为可能是做错了事所受的惩罚。从三个“也许”可看出：尽管原因多，但都是用反复猜测的语气来说的没有一个可肯定。略读第5段讨论：2、“再见木莲们！”两句,运用了什么修辞?表达了作者当时什么心理?拟人.表达了“我”对百草园的依恋和对去三味书屋读书的不情愿.过渡段作用过渡段作用，“也许也许”能不能删去？能不能删去？表达出作者深刻眷恋百草园和被迫表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时势无奈与依依惜别的深情，离开时势无奈与依依惜别的深情，“也也许许”不可删，否则由猜测变成肯定，不不可删，否则由猜测变成肯定，不符合文章原意。符合文章原意。三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾鲁迅读书时，还要帮助家里做

15、些事，鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个用小刀刻了个“早早”字，用以鞭策自己。字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。此后，他就再没有迟到一次。主题思想 通过对百草园美好生活的回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚,欢乐的心理。课 堂 检 测巩固训练巩固训练阅读第二段阅读第二段,回答下列问题回答下列问题1 1本段写百草园的景着重突出一个本段写百草园的景着重突出一个“-

16、”-”字字乐乐(趣趣)2 2作者眼里的百草园作者眼里的百草园,有声有色有声有色,有有味味,有趣有趣.文中写文中写“有声有声”的景物的景物有有:-;:-;写有写有色的景物有色的景物有:-:-;鸣蝉鸣蝉,油蛉油蛉,蟋蟀蟋蟀菜畦、桑椹菜畦、桑椹写有味的景物有：写有味的景物有：-;-;写有趣的事有写有趣的事有:-:-覆盆子覆盆子翻断砖翻断砖3 3这段话运用了哪些修辞方法这段话运用了哪些修辞方法?比喻比喻按斑蝥按斑蝥拔何首乌拔何首乌摘覆盆子摘覆盆子拟人拟人排比排比（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将

17、绳子一（），便（）住了。填出冬天捕鸟的动词填出冬天捕鸟的动词少年鲁迅是怎样向百草园告别的？少年鲁迅是怎样向百草园告别的？百草园的生活无拘无束百草园的生活无拘无束乐。乐。三味书屋的生活单调枯燥三味书屋的生活单调枯燥乏乏为什么少年鲁迅要这样向百草园为什么少年鲁迅要这样向百草园告别？告别？“不知道”、“也许是”疑问、猜测和无可奈何疑问、猜测和无可奈何这样这样永远的鲁迅永远的鲁迅一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。数学精通吗父亲的朋友问他。青年摇摇头。历史，地理怎样？青年还是摇摇头。那法律呢？青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方-自己连丝毫

18、的优点也找不出来。那你先把住址写下来吧。青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏爱因思念而美丽我曾以为,爱一个人可以是在心里暗暗的并不需要对方清楚我发誓,要把这份美好的感情珍藏在记忆中,只是记忆若不是,想到可能永远失去你永远失去,这份自已如此看重的感情若不是,又一次在梦中呼喊你的名字

19、并且从梦中惊醒,或许这份感情会永远是一个秘密在默默地想念和为你祝福之中我从来都是幸福的等待,我不清楚这样的结果是什么或许,根本就没有去考虑什么结果我一直希望能以一种默默等待的姿势告诉你我对你的感情是认真的可以经受时间和距离的考验那些过往的曾经共同拥有的细节一一变得无比清晰仿佛触手可摸,却明明相隔万里是不是藏得越久感情就会更加浓呢?你不在的日子里思念象野草一般疯狂生长也许是因为终于不甘这样失去可能的机会终于不甘刻骨铭心的思念和等待会随岁月的流逝而染上灰尘我鼓励自已说,释放自已我不相信从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情我不相信经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击我不相信默默的等待是一场默默的徒劳若付出必有回报,投入必有结果那是不是,我还没有投入是不是付出太少,我默默等待默默考量自已的信心和爱的程度的做法是否令我错过适当的机会?愿你今夜能有一个好梦如果你在梦中也露出甜美的笑容那是我托明月清风祝福你爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁