最新苏教版科学六年级下册第二单元《生物和栖息地》课件.pptx

1、5.5.多样的栖息地多样的栖息地第二单元第二单元 生物和栖息地生物和栖息地六年级下册科学课件六年级下册科学课件不同自然环境中的生物不同自然环境中的生物 除了图中的生物除了图中的生物,还有谁住在那里还有谁住在那里?它们为什么它们为什么住在那里住在那里?驯鹿栖息在北寒带针叶林驯鹿栖息在北寒带针叶林,北极熊生活在北冰洋。北极熊生活在北冰洋。不同自然环境中的生物不同自然环境中的生物 还有红日藻、冷杉、雪鸮、独角鲸、猞猁、北极兔等。还有红日藻、冷杉、雪鸮、独角鲸、猞猁、北极兔等。北寒带北寒带终年寒冷终年寒冷,生物种类少。生物种类少。大熊猫、金丝猴栖息在北温带高山密林大熊猫、金丝猴栖息在北温带高山密林,藏

2、羚羊栖息藏羚羊栖息在北温带高原草甸在北温带高原草甸。不同自然环境中的生物不同自然环境中的生物 还有竹子、桦树、胡杨、鳕鱼、海豚等。还有竹子、桦树、胡杨、鳕鱼、海豚等。北温带北温带比北寒带温暖比北寒带温暖,降水多降水多,冬季寒冷冬季寒冷,夏季炎夏季炎热热,有很多生物。有很多生物。狒狒栖息在热带雨林狒狒栖息在热带雨林,斑马、狮子、长颈鹿、袋鼠栖斑马、狮子、长颈鹿、袋鼠栖息在热带草原。息在热带草原。不同自然环境中的生物不同自然环境中的生物 还有大象、棕榈、椰子等。还有大象、棕榈、椰子等。热带热带炎热炎热,潮湿潮湿,阳光充足阳光充足,生活着种类、数量繁生活着种类、数量繁多的生物。多的生物。树袋熊生活在

3、南温带树林树袋熊生活在南温带树林,海燕生活在海洋附近海燕生活在海洋附近,海豹海豹生活在海洋。生活在海洋。不同自然环境中的生物不同自然环境中的生物 还有桉树、考拉、袋獾、澳洲野狗等还有桉树、考拉、袋獾、澳洲野狗等。南温带南温带比热带气温低比热带气温低,海洋面积广阔海洋面积广阔,陆地生物和陆地生物和海洋生物种类都很多。海洋生物种类都很多。南极狼、企鹅生活在南极岛屿。南极狼、企鹅生活在南极岛屿。不同自然环境中的生物不同自然环境中的生物 还有帝企鹅、磷虾、贼鸥等。还有帝企鹅、磷虾、贼鸥等。南寒带南寒带终年寒冷终年寒冷,生物种类稀少。生物种类稀少。它们生活在那里它们生活在那里,是由于那里为它们生存、生长

4、和繁是由于那里为它们生存、生长和繁殖提供了所需的食物、水、躲避天敌的环境等条件。殖提供了所需的食物、水、躲避天敌的环境等条件。不同自然环境中的生物不同自然环境中的生物 思考：这些生物思考：这些生物为什么为什么选择选择住在住在这些地方这些地方?不同自然环境中的生物不同自然环境中的生物 一种生物之所以能够长期生活在某个环境一种生物之所以能够长期生活在某个环境里里,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的场这样的场所被称为栖息地。栖息地可以大到一个区域所被称为栖息地。栖息地可以大到一个区域,也

5、也可以小到一个水坑。可以小到一个水坑。在校园里寻找一处栖息地在校园里寻找一处栖息地探究生物与环境的关系探究生物与环境的关系要求：要求：1.1.用几个词描述这处栖息地的特点。用几个词描述这处栖息地的特点。2.2.记录在这处栖息地观察到的生物。记录在这处栖息地观察到的生物。在校园里寻找一处栖息地在校园里寻找一处栖息地探究生物与环境的关系探究生物与环境的关系注意：注意：以肉眼观察为主，不得用手或身体直接接触栖以肉眼观察为主，不得用手或身体直接接触栖息地的小动物，尽量不打扰它们，防止发生意外。息地的小动物，尽量不打扰它们，防止发生意外。探究生物与环境的关系探究生物与环境的关系栖息地栖息地睡莲花盆睡莲花

6、盆特点特点水分充足、水分充足、光线良好光线良好。生物生物睡莲、水黾等睡莲、水黾等。探究生物与环境的关系探究生物与环境的关系栖息地栖息地花坛花坛特点特点光线良好、土质良好。光线良好、土质良好。生物生物小草、喇叭花、蚯蚓、蝴蝶等。小草、喇叭花、蚯蚓、蝴蝶等。探究生物与环境的关系探究生物与环境的关系栖息地栖息地树墩树墩特点特点阴冷潮湿、土质良好阴冷潮湿、土质良好。生物生物蘑菇、蚂蚁、西瓜虫等蘑菇、蚂蚁、西瓜虫等。探究生物与环境的关系探究生物与环境的关系栖息地栖息地梧桐树梧桐树特点特点枝高叶疏枝高叶疏、树冠下有光线树冠下有光线。生物生物喜鹊、尺蠖、螨虫等喜鹊、尺蠖、螨虫等。探究生物与环境的关系探究生物

7、与环境的关系栖息地栖息地樟树樟树特点特点枝繁叶茂、树荫成片枝繁叶茂、树荫成片。生物生物椿象、螨虫、蛾子等椿象、螨虫、蛾子等。探究生物与环境的关系探究生物与环境的关系思考：这些栖息地满足了生物的哪些需求思考：这些栖息地满足了生物的哪些需求?这些栖息地满足了动植物对食物、水、适宜的这些栖息地满足了动植物对食物、水、适宜的温度、光照、易于躲避天敌等的需求。温度、光照、易于躲避天敌等的需求。探究生物与环境的关系探究生物与环境的关系总结：总结：生物的生长受到食物、温度、降水、日照生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。多样化的栖息地孕和土壤等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出多样化

8、的生物。育出多样化的生物。大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地 大熊猫不仅是中国的国宝大熊猫不仅是中国的国宝,也是世界自然基金也是世界自然基金会的会的“形象大使形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物和世界生物多样性保护的旗舰物种。种。大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地 大熊猫不惧寒湿大熊猫不惧寒湿,从不冬眠从不冬眠,嗜爱饮水。嗜爱饮水。大熊猫大熊猫几乎全靠吃竹子为生几乎全靠吃竹子为生,每天的进食时间超过每天的进食时间超过 12 12 小时小时,这也是大熊猫最为奇特和有趣的习性之一。这也是大熊猫最为奇特和有趣的习性之一。四川大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫四川大熊猫栖息地是全球最大、最完

9、整的大熊猫栖息地栖息地,这里栖息的野生大熊猫数量占全世界的这里栖息的野生大熊猫数量占全世界的 30%30%以上。以上。大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地四川大熊猫栖息地示意图四川大熊猫栖息地示意图大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地阅读下面资料阅读下面资料,画出与大熊猫栖息地有关的信息。画出与大熊猫栖息地有关的信息。大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地 从气候、植被、水源、食物等方面分析上述地从气候、植被、水源、食物等方面分析上述地区成为大熊猫保护区的原因。区成为大熊猫保护区的原因。大

10、熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地四姑四姑娘山娘山海拔海拔62506250米，米，冰雪覆盖冰雪覆盖针 叶 林、针 叶 林、阔 叶 林 交阔 叶 林 交互，植 物互，植 物茂 密，竹茂 密，竹林成片林成片溪 流 潺 潺溪 流 潺 潺不绝不绝竹林成片竹林成片大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地夹金山夹金山 海拔海拔40004000多米，多米，高原气候、高原气候、封闭原始环境封闭原始环境野 生 动 植野 生 动 植物 资 源 丰物 资 源 丰富，箭 竹富，箭 竹繁茂繁茂溪流纵横，溪流纵横，湖泊明净湖泊明净箭竹繁茂箭竹繁茂大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地卧龙卧龙自然自然保护区保护区内陆山地气候内陆

11、山地气候有 幽 深 的有 幽 深 的森 林，植森 林，植被 多 样，被 多 样，竹 类 资 源竹 类 资 源极其丰富极其丰富冬 半 年 会冬 半 年 会有 降 雪 或有 降 雪 或降 雨；夏降 雨；夏半年湿润，半年湿润，有 丰 富 的有 丰 富 的降水降水竹类资源竹类资源极其丰富极其丰富大熊猫与它的栖息地大熊猫与它的栖息地总结：总结：这三个地区这三个地区海拔高、气候寒冷、植被茂密且种海拔高、气候寒冷、植被茂密且种类繁多、竹类资源丰富、水资源丰富、环境相对封类繁多、竹类资源丰富、水资源丰富、环境相对封闭等，与大熊猫的生活习性相适应，因此成为大熊闭等，与大熊猫的生活习性相适应，因此成为大熊猫保护区

12、。猫保护区。学生活动手册学生活动手册学生活动手册讲解学生活动手册讲解学生活动手册学生活动手册下面是关于四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的相关下面是关于四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的相关描述，用描述，用“”“”分别画出与大熊猫栖息地有关的信息。分别画出与大熊猫栖息地有关的信息。学生活动手册学生活动手册学生活动手册学生活动手册学生活动手册学生活动手册学生活动手册学生活动手册分类整理资料中的相关信息，完成下表。分类整理资料中的相关信息，完成下表。学生活动手册学生活动手册分类整理资料中的相关信息，完成下表。分类整理资料中的相关信息，完成下表。四姑四姑娘山娘山海拔海拔62506250米，米，冰雪覆盖

13、冰雪覆盖针 叶 林、针 叶 林、阔 叶 林 交阔 叶 林 交互，植 物互，植 物茂 密，竹茂 密，竹林成片林成片溪 流 潺 潺溪 流 潺 潺不绝不绝竹林成片竹林成片学生活动手册学生活动手册分类整理资料中的相关信息，完成下表。分类整理资料中的相关信息，完成下表。夹金山夹金山 海拔海拔40004000多米，多米，高原气候、高原气候、封闭原始环境封闭原始环境野 生 动 植野 生 动 植物 资 源 丰物 资 源 丰富，箭 竹富，箭 竹繁茂繁茂溪流纵横，溪流纵横，湖泊明净湖泊明净箭竹繁茂箭竹繁茂学生活动手册学生活动手册分类整理资料中的相关信息，完成下表。分类整理资料中的相关信息，完成下表。卧龙卧龙自然自

14、然保护区保护区内陆山地气候内陆山地气候有 幽 深 的有 幽 深 的森 林，植森 林，植被 多 样，被 多 样，竹 类 资 源竹 类 资 源极其丰富极其丰富冬 半 年 会冬 半 年 会有 降 雪 或有 降 雪 或降 雨；夏降 雨；夏半年湿润，半年湿润，有 丰 富 的有 丰 富 的降水降水竹类资源竹类资源极其丰富极其丰富学生活动手册学生活动手册归纳概括三个地区的相同之处，分析这些地区成为大熊归纳概括三个地区的相同之处，分析这些地区成为大熊猫保护区的原因。猫保护区的原因。海拔高、气候寒冷、植被茂密且种类繁多、竹类资源丰海拔高、气候寒冷、植被茂密且种类繁多、竹类资源丰富、水资源丰富、环境相对封闭等，与

15、大熊猫的生活习富、水资源丰富、环境相对封闭等，与大熊猫的生活习性相适应。性相适应。6.6.有趣的食物链有趣的食物链第二单元第二单元 生物和栖息地生物和栖息地六年级下册科学课件六年级下册科学课件建立食物链的概念建立食物链的概念 图中的这些生物分别吃什么图中的这些生物分别吃什么?它们之间存在着它们之间存在着怎样的食物关系怎样的食物关系?建立食物链的概念建立食物链的概念 鹰吃田鼠鹰吃田鼠,田鼠吃草籽；草籽被田鼠吃田鼠吃草籽；草籽被田鼠吃,田鼠被田鼠被鹰吃。它们形成了像链条一样的食物关系。鹰吃。它们形成了像链条一样的食物关系。建立食物链的概念建立食物链的概念 生物之间普遍存在着吃与被吃的关系生物之间普

16、遍存在着吃与被吃的关系,这种关这种关系像链条一样系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来把一些生物紧密地联系起来,生物学生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。家把生物之间的食物联系叫作食物链。海洋生物的食物链海洋生物的食物链 要求：要求：用箭头和文字说明海洋生物的食物链。用箭头和文字说明海洋生物的食物链。海洋生物的食物链海洋生物的食物链硅藻硅藻蛤蜊蛤蜊鳕鱼鳕鱼鲨鱼鲨鱼 生物之间普遍存在着吃与被吃的关系生物之间普遍存在着吃与被吃的关系,生物学家把生生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。物之间的食物联系叫作食物链。非洲热带草原的食物网非洲热带草原的食物网 多条食物链相互交叉形成了食物网。多条食物

17、链相互交叉形成了食物网。非洲热带草原的食物网非洲热带草原的食物网 闻名世界的非洲热带草原壮美辽阔闻名世界的非洲热带草原壮美辽阔,生机盎然。生机盎然。斑马、大象斑马、大象等成群的动物为寻觅水源和食物而奔波等成群的动物为寻觅水源和食物而奔波,猎豹和狮子为享受饕餮大猎豹和狮子为享受饕餮大餐而伺机扑向猎物餐而伺机扑向猎物 斑马斑马:植食动物植食动物,除了草除了草,还吃灌木、树枝、树叶甚至还吃灌木、树枝、树叶甚至树皮。树皮。非洲热带草原的食物网非洲热带草原的食物网 大象大象:以草、树叶、树皮、嫩枝等为食。以草、树叶、树皮、嫩枝等为食。羚羊羚羊:植食动物植食动物,以草为食。以草为食。眼镜蛇眼镜蛇:食性很广

18、食性很广,既吃蛇类、鱼类、蛙类既吃蛇类、鱼类、蛙类,也吃鸟类、也吃鸟类、蛋类等。蛋类等。狮子狮子:常捕杀非洲水牛、瞪羚、长颈鹿常捕杀非洲水牛、瞪羚、长颈鹿,但它们更愿意但它们更愿意猎食体形中等偏上的有蹄类动物猎食体形中等偏上的有蹄类动物,如斑马、羚羊。如斑马、羚羊。非洲热带草原的食物网非洲热带草原的食物网用箭头画出非洲热带草原上的食物网。用箭头画出非洲热带草原上的食物网。非洲热带草原的食物网非洲热带草原的食物网 1.1.选取上图中的一种生物制作名签选取上图中的一种生物制作名签,每个同学抽取一每个同学抽取一张并代表该生物。张并代表该生物。模拟食物网的变化模拟食物网的变化 2.2.握住几根毛线的一

19、头握住几根毛线的一头,另一头递给与你代表的生物另一头递给与你代表的生物存在食物关系的其他存在食物关系的其他“生物生物”。以此类推。以此类推,尝试使每个同尝试使每个同学都有毛线与其他同学相连。学都有毛线与其他同学相连。方法：方法：3.3.当去除当去除“食物网食物网”中的一种中的一种“生物生物”后后,代表该生代表该生物的同学把毛线放下。物的同学把毛线放下。连接起来的毛线像什么连接起来的毛线像什么?模拟食物网的变化模拟食物网的变化连接起来的毛线像一团网。连接起来的毛线像一团网。讨论交流：讨论交流：去除一种生物后去除一种生物后,有多少种生物受到了影响有多少种生物受到了影响?以羚羊为例：当去掉羚羊后，以

20、羚羊为食物的猎豹和狮子以羚羊为例：当去掉羚羊后，以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影响。会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影响。这个活动说明食物网中的生物各起什么作用这个活动说明食物网中的生物各起什么作用?模拟食物网的变化模拟食物网的变化在食物网中，植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转在食物网中，植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另一种生物，进行着能量流动和物质循环。移到另一种生物，进行着能量流动和物质循环。讨论交流：讨论交流：在自然界中在自然界中,能自己制造能自己制造“食物食物”的植物叫生产者的植物叫生产者;以以植物或其他动物为食的动物叫

21、消费者植物或其他动物为食的动物叫消费者;还有一类生物专门还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食,它们代谢的物质又可它们代谢的物质又可以被植物吸收以被植物吸收,成为植物重要的营养来源成为植物重要的营养来源,这类生物被称为这类生物被称为分解者。分解者。生产者、消费者和分解者生产者、消费者和分解者 生产者生产者在自然界中在自然界中,能自己制造能自己制造“食物食物”的植物。的植物。生产者、消费者和分解者生产者、消费者和分解者 消费者消费者以植物或其他动物为食的动物以植物或其他动物为食的动物。分解者分解者专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为

22、食为食,它们代谢的物质又可以被植物吸收它们代谢的物质又可以被植物吸收,成为植物成为植物重要的营养来源的生物重要的营养来源的生物。生产者、消费者和分解者生产者、消费者和分解者分解者分解者生产者生产者消费者消费者分解者分解者 如果自然界中没有分解者如果自然界中没有分解者,动植物残体将会堆积动植物残体将会堆积成灾成灾,物质将被锁在动植物残体里物质将被锁在动植物残体里,不再参与循环不再参与循环,生生态系统的物质循环将终止态系统的物质循环将终止,生态系统将会崩溃生态系统将会崩溃,所有所有生物都将灭亡。生物都将灭亡。思考：如果没有分解者思考：如果没有分解者,世界将会变成什么样世界将会变成什么样?光合作用光

23、合作用 大多数植物可以自己制造大多数植物可以自己制造“食物食物”,”,它们利用它们利用太阳光的能量，以叶子吸收太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为的二氧化碳和根吸收的水为原料原料,生产出糖类和氧气生产出糖类和氧气,这这就是光合作用。就是光合作用。学生活动手册学生活动手册学生活动手册讲解学生活动手册讲解学生活动手册学生活动手册用箭头和文字说明海洋生物的食物链。用箭头和文字说明海洋生物的食物链。学生活动手册学生活动手册硅藻硅藻蛤蜊蛤蜊鳕鱼鳕鱼鲨鱼鲨鱼学生活动手册学生活动手册用箭头画出非洲热带草原上的食物网。用箭头画出非洲热带草原上的食物网。学生活动手册学生活动手册学生活动手册学生活动手

24、册1.1.举例说明去掉一种生物后，会有多少种生物受到影响。举例说明去掉一种生物后，会有多少种生物受到影响。以羚羊为例：当去掉羚羊后，以羚羊为食物的猎豹和狮以羚羊为例：当去掉羚羊后，以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影子会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影响。响。学生活动手册学生活动手册2.2.食物网中每种生物的作用是：食物网中每种生物的作用是：植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另一种植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另一种生物，进行着能量流动和物质循环。生物，进行着能量流动和物质循环。7.7.做个生态瓶做个生态瓶第二单元第二单元 生物

25、和栖息地生物和栖息地六年级下册科学课件六年级下册科学课件建立生态系统和生态平衡的概念建立生态系统和生态平衡的概念 在一个生态系统中在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大的数量维持在一定的水平且变化不大,这种状态就这种状态就叫作生态平衡。叫作生态平衡。生物连同它们周围的环境叫作生态系统。生物连同它们周围的环境叫作生态系统。做水域生态瓶做水域生态瓶要求：要求：做做一一个个水域水域生态瓶生态瓶,模拟水域生态系统模拟水域生态系统 1.1.取一些池塘里的水取一些池塘里的水,放到大口塑料瓶里。放到大口塑料瓶里。做水域生态瓶做水域生态瓶 2.2.在瓶子

26、底部铺一些沙子在瓶子底部铺一些沙子,栽一些水草栽一些水草,再放几条小再放几条小鱼到瓶子里。鱼到瓶子里。方法：方法：3.3.密封瓶子密封瓶子,把它放在窗台上。把它放在窗台上。不喂食不喂食,瓶子里的鱼可以活多久瓶子里的鱼可以活多久?做水域生态瓶做水域生态瓶 放更多或更大的鱼到瓶子里放更多或更大的鱼到瓶子里,情况会怎样情况会怎样?讨论交流：讨论交流：不喂食不喂食,瓶子里的鱼可能会活几天瓶子里的鱼可能会活几天。几天。几天后，鱼儿可能会后，鱼儿可能会因没有食物而死亡因没有食物而死亡。放更多或更大的鱼到瓶子里放更多或更大的鱼到瓶子里,这些鱼可能会活这些鱼可能会活更长时更长时间。它们以小鱼为食，生态平衡会维

27、持一些时间。但由于间。它们以小鱼为食，生态平衡会维持一些时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。做陆地生态瓶做陆地生态瓶要求：要求：做做一一个个陆地陆地生态瓶生态瓶,模拟陆地生态系统模拟陆地生态系统 1.1.在大口塑料瓶里放一些湿润的土壤在大口塑料瓶里放一些湿润的土壤,铺平。铺平。做做陆地陆地生态瓶生态瓶 2.2.在瓶子里种一些低矮的小草在瓶子里种一些低矮的小草,放几只小虫。放几只小虫。方法：方法：3.3.盖紧瓶盖盖紧瓶盖,把它放在窗台上。把它放在窗台上。不打开盖子不打开盖子,瓶子里的小草可以活多久瓶子里的小草可以活多久?做做陆地

28、陆地生态瓶生态瓶讨论交流：讨论交流：不打开盖子不打开盖子,瓶子里的小草瓶子里的小草可能会可能会活活一段时间。但由一段时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。生态平衡生态平衡 自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡衡,生态平衡一旦遭到破坏生态平衡一旦遭到破坏,就会带来难以预料的后就会带来难以预料的后果果,甚至造成巨大的灾难。甚至造成巨大的灾难。海獭海獭捕杀海獭的后果捕杀海獭的后果 海獭，海獭，体长体长130-150130-150厘米，体重厘米，体重30-5030-50千克，尾长千克，尾长

29、30-30-4040厘米，雄性略大于雌性。前肢短而裸露，后肢长而扁平，厘米，雄性略大于雌性。前肢短而裸露，后肢长而扁平，趾间有蹼，成鳍状，适于游泳和潜水。趾间有蹼，成鳍状，适于游泳和潜水。1818世纪晚期至世纪晚期至2020世纪早期世纪早期,人们为了得到海獭毛皮而人们为了得到海獭毛皮而肆意捕杀海獭。肆意捕杀海獭。捕杀海獭的后果捕杀海獭的后果 海獭的毛皮既轻柔又保暖海獭的毛皮既轻柔又保暖,一度成为人们竞相拥有的保暖一度成为人们竞相拥有的保暖物品。物品。捕杀海獭的后果捕杀海獭的后果 随着海獭数量的不断减少随着海獭数量的不断减少,海胆海胆(海獭的主食海獭的主食)数量逐渐攀升。数量逐渐攀升。它们疯狂地

30、吃所有的海藻它们疯狂地吃所有的海藻(海胆的主食海胆的主食),),致使海致使海藻数量大大下降。藻数量大大下降。于是于是,鱼、小海蟹等其他动物因失去食物来源和鱼、小海蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导致数量锐减。栖息地而导致数量锐减。就这样就这样,因为海獭被大量捕杀而无法限制海胆的因为海獭被大量捕杀而无法限制海胆的数量数量,这个小型生态系统就遭到了破坏。这个小型生态系统就遭到了破坏。捕杀海獭的后果捕杀海獭的后果人们捕杀人们捕杀海獭海獭导致导致海獭海獭数量减少数量减少海獭海獭数量减少数量减少导致导致海胆数量攀升海胆数量攀升海胆数量攀升海胆数量攀升导致导致海藻数量下降海藻数量下降海藻数量下降海藻数

31、量下降导致导致鱼、小海蟹鱼、小海蟹等数量锐减等数量锐减这个小型生态这个小型生态系统遭到破坏系统遭到破坏思考：你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子思考：你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子?到人与自然和谐相处到人与自然和谐相处 过度放牧时，动物过度放牧时，动物吃掉它们喜欢的牧草，吃掉它们喜欢的牧草，杂草就开始入侵。饥饿杂草就开始入侵。饥饿的动物踩踏土地的动物踩踏土地,加剧了土地侵蚀。缺少植被保持加剧了土地侵蚀。缺少植被保持水土水土,使地表裸露使地表裸露,变得不适合种子萌发。干燥的裸变得不适合种子萌发。干燥的裸露地表更多地反射阳光露地表更多地反射阳光,导致进一步的干燥。导致进一步的干燥。到人与自然和谐

32、相处到人与自然和谐相处 大量喷洒农药首先会造成环境污染。其次大量喷洒农药首先会造成环境污染。其次,大大量农药挥发到空气中量农药挥发到空气中,流到水体中流到水体中,沉降聚集在土壤沉降聚集在土壤中中,并通过食物链的富集作用转移到人体并通过食物链的富集作用转移到人体,对人体产对人体产生危害。生危害。到人与自然和谐相处到人与自然和谐相处 小结：面对生态平衡的破坏，你想说什小结：面对生态平衡的破坏，你想说什么？我们该怎么做？么？我们该怎么做？到人与自然和谐相处到人与自然和谐相处 保护生态平衡非常重要，人与自然要和保护生态平衡非常重要，人与自然要和谐相处。谐相处。学生活动手册学生活动手册学生活动手册讲解学

33、生活动手册讲解学生活动手册学生活动手册填写制作生态瓶活动记录表。填写制作生态瓶活动记录表。学生活动手册学生活动手册几天，因没有食物而死亡几天，因没有食物而死亡 更长时间。它更长时间。它们以小鱼为食，生态平衡会维们以小鱼为食，生态平衡会维持一些时间。但由于生态瓶的持一些时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维调节能力有限，所以不可能维持太长时间。持太长时间。一段时间。但一段时间。但由于生态瓶的调节由于生态瓶的调节能力有限，所以不能力有限，所以不可能维持太长时间。可能维持太长时间。学生活动手册学生活动手册我做的生态瓶我做的生态瓶水域生态瓶水域生态瓶陆地生态瓶陆地生态瓶学生活动手册学生活动手册

34、举一个生态平衡遭到破坏的例子。举一个生态平衡遭到破坏的例子。例如：例如：2020世纪世纪5050年代中国曾大量捕杀麻雀，致使一年代中国曾大量捕杀麻雀，致使一些地区虫害严重。再如：些地区虫害严重。再如：19061906年美国亚利桑那州的卡巴年美国亚利桑那州的卡巴森林为保护鹿群而捕杀肉食动物，导致鹿群大量繁殖，森林为保护鹿群而捕杀肉食动物，导致鹿群大量繁殖，最后没有食物，濒临灭绝。最后没有食物，濒临灭绝。8.8.适应生存的本领适应生存的本领第二单元第二单元 生物和栖息地生物和栖息地六年级下册科学课件六年级下册科学课件适应生存的本领适应生存的本领 环境的改变会影响动物的生存。与此同时环境的改变会影响

35、动物的生存。与此同时,动物也具有应对环境变化的本领。动物也具有应对环境变化的本领。每年春季每年春季,迁徙到颐和园昆明湖畔的凤头开始成迁徙到颐和园昆明湖畔的凤头开始成双成对地筑巢繁殖下一代。双成对地筑巢繁殖下一代。动物的迁徙、洄游行为动物的迁徙、洄游行为 平时栖息于水草丛生的湖平时栖息于水草丛生的湖泊泊,食物以小鱼、虾、昆虫等为主。食物以小鱼、虾、昆虫等为主。动物的迁徙、洄游行为动物的迁徙、洄游行为 每年每年5 5月月,开始繁殖。雄鸟和雌鸟从相识到交配开始繁殖。雄鸟和雌鸟从相识到交配有一段非常有趣的求偶舞蹈。有一段非常有趣的求偶舞蹈。通过舞蹈的互相比试和了解通过舞蹈的互相比试和了解,如果赢得了对

36、方的爱如果赢得了对方的爱心心,它们就衔着水草开始共同建造洞房。它们就衔着水草开始共同建造洞房。秋季秋季,气温降低、食物匮乏气温降低、食物匮乏,就迁徙到南方。就迁徙到南方。秋去冬来秋去冬来,气温逐渐降低气温逐渐降低,大雁从西伯利亚一带成群结大雁从西伯利亚一带成群结队地飞到南方过冬。队地飞到南方过冬。动物的迁徙、洄游行为动物的迁徙、洄游行为 银鲑鱼生活在海洋中银鲑鱼生活在海洋中,但在繁殖期但在繁殖期,它们会洄游到自己它们会洄游到自己出生时的淡水河中产卵。卵孵化成幼鱼后出生时的淡水河中产卵。卵孵化成幼鱼后,在淡水中生活在淡水中生活一年或数年一年或数年,再回到海洋。再回到海洋。动物的迁徙、洄游行为动物

37、的迁徙、洄游行为 鲑鱼是一种溯河洄游鱼类。鲑鱼是一种溯河洄游鱼类。动物的迁徙、洄游行为动物的迁徙、洄游行为 出生于淡水河流出生于淡水河流,却在成长期游回大海。却在成长期游回大海。在咸水环境中长大、觅食在咸水环境中长大、觅食,等到产卵期又跋涉几千等到产卵期又跋涉几千千米千米,再一次回到淡水环境的故乡生出下一代。再一次回到淡水环境的故乡生出下一代。如此循环不已如此循环不已,生生不息。生生不息。东非大草原有旱季和雨季两个季节。每年六七月东非大草原有旱季和雨季两个季节。每年六七月,角角马、水牛等就开始浩浩荡荡地从塞伦盖蒂野生动物保护区马、水牛等就开始浩浩荡荡地从塞伦盖蒂野生动物保护区迁往马赛马拉野生动

38、物保护区。迁往马赛马拉野生动物保护区。动物的迁徙、洄游行为动物的迁徙、洄游行为 分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量数据量数据,说一说那里的气候特点。说一说那里的气候特点。探究东非热带草原动物大迁徙的原因探究东非热带草原动物大迁徙的原因探究东非热带草原动物大迁徙的原因探究东非热带草原动物大迁徙的原因 通过分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温通过分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量的数据，我们发现塞伦盖蒂的气候有什么特点与降水量的数据，我们发现塞伦盖蒂的气候有什么特点？塞伦盖蒂的气候特点是：塞伦盖蒂的气候特点是：降雨主要集

39、中在降雨主要集中在1111月到第月到第二年二年5 5月，分明显旱、雨两季，月，分明显旱、雨两季，5 5月至月至8 8月气温较低。月气温较低。马赛马拉的气候又有什么特点马赛马拉的气候又有什么特点？马赛马拉马赛马拉的气候特点是：的气候特点是：降雨主要集中在降雨主要集中在3 3月到月到1010月，月，分明显旱、雨两季，分明显旱、雨两季，1111月至第二年月至第二年2 2月气温较低。月气温较低。探究东非热带草原动物大迁徙的原因探究东非热带草原动物大迁徙的原因 讨论交流：讨论交流：每年六、七月份，角马、水牛等动每年六、七月份，角马、水牛等动物迁徙的原因是什么？物迁徙的原因是什么？每年六七月，塞伦盖蒂进入

40、旱季，水源、食物每年六七月，塞伦盖蒂进入旱季，水源、食物短缺，角马、水牛会迁徙到水草肥美的地方继续生短缺，角马、水牛会迁徙到水草肥美的地方继续生存。存。动物的生存本领动物的生存本领 有些动物不长途迁徙有些动物不长途迁徙，也不洄游也不洄游，它们对外界环它们对外界环境的变化也有自己的适应办法。境的变化也有自己的适应办法。蜜蜂将采来的花蜜吐进蜂巢蜜蜂将采来的花蜜吐进蜂巢,用蜡封上用蜡封上,等到冬季时再等到冬季时再食用。食用。动物的生存本领动物的生存本领 蜜蜂除了靠储存食物过冬蜜蜂除了靠储存食物过冬,还抱团取暖过冬。还抱团取暖过冬。动物的生存本领动物的生存本领 蜜蜂是变温动物蜜蜂是变温动物,体温会随着

41、周围环境的温度而改变体温会随着周围环境的温度而改变,蜜蜂过冬时互相依靠蜜蜂过冬时互相依靠,围着蜂王紧紧结成一个球形围着蜂王紧紧结成一个球形,互相取互相取暖。暖。寒冷的冬季寒冷的冬季,熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等动物不吃也不动蛇等动物不吃也不动,以冬眠的方式度过以冬眠的方式度过寒冬。寒冬。动物的生存本领动物的生存本领 在秋季在秋季,冬眠动物会寻找中空的树干和地穴等地方冬眠动物会寻找中空的树干和地穴等地方,在在里面铺上草、秸秆、叶子和毛等做垫子。它们蜷缩着身子里面铺上草、秸秆、叶子和毛等做垫子。它们蜷缩着身子,耷拉着眼皮耷拉着眼皮,呼吸很弱呼吸很弱,心跳变慢心跳变慢,以这种低耗

42、能的方式度过以这种低耗能的方式度过冬天。冬天。动物的生存本领动物的生存本领 腐烂的草和树叶是潮虫的食物。潮虫住在腐烂的草和树叶是潮虫的食物。潮虫住在里面里面,既保暖又不会挨饿。既保暖又不会挨饿。动物的生存本领动物的生存本领 松鼠会在冬季来临前将松子、榛松鼠会在冬季来临前将松子、榛果等食物藏在不同的地方。果等食物藏在不同的地方。在寒冷的北方，有些松鼠会和田鼠、熊一样躲在寒冷的北方，有些松鼠会和田鼠、熊一样躲进窝里冬眠；而在比较暖和的南方，松鼠一般不会进窝里冬眠；而在比较暖和的南方，松鼠一般不会冬眠，而是储存食物过冬，人们仍然能在冬天看到冬眠，而是储存食物过冬，人们仍然能在冬天看到松鼠在野外活动。

43、松鼠在野外活动。动物的生存本领动物的生存本领 鼠兔在白天很活跃鼠兔在白天很活跃,它们用锋利的门齿割下大它们用锋利的门齿割下大量绿色植物量绿色植物,放在太阳下烘晒。干草既可以作为它放在太阳下烘晒。干草既可以作为它们睡觉的床铺们睡觉的床铺,又可以储存起来又可以储存起来,作为它们过冬的食作为它们过冬的食物物,人们称它们是伟大的干草晒制者。人们称它们是伟大的干草晒制者。鼠兔会为过冬准备充足的干草。鼠兔会为过冬准备充足的干草。动物的生存本领动物的生存本领 当河水干涸时当河水干涸时,生活在非洲的水陆两栖动物鳄生活在非洲的水陆两栖动物鳄鱼便躲进泥土中鱼便躲进泥土中“夏眠夏眠”;”;等大雨降落以后等大雨降落以

44、后,它们才它们才又回到河水中生活。又回到河水中生活。动物的生存本领动物的生存本领 暴风雪中的帝企鹅用扎堆取暖的方法抵御严寒暴风雪中的帝企鹅用扎堆取暖的方法抵御严寒,外层的帝企鹅不断地转向里层外层的帝企鹅不断地转向里层,以免受冻时间过长以免受冻时间过长,里层的帝企鹅则填补外层空缺里层的帝企鹅则填补外层空缺,这样整个帝企鹅群这样整个帝企鹅群就能在严寒中存活下来。就能在严寒中存活下来。藏羚羊迁徙之谜藏羚羊迁徙之谜 藏羚羊是青藏高原最古老的动物之一。藏羚羊是青藏高原最古老的动物之一。每年每年 5 5 月左右月左右,母羊就会穿过荒漠戈壁母羊就会穿过荒漠戈壁,赶赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。往环

45、境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。藏羚羊迁徙之谜藏羚羊迁徙之谜 藏羚羊为什么要迁徙生育？它们藏羚羊为什么要迁徙生育？它们的迁徙之谜备的迁徙之谜备受关注。受关注。曾有一支科考队带着疑问跟随部分藏羚羊迁徙曾有一支科考队带着疑问跟随部分藏羚羊迁徙,他们穿过雪域高原他们穿过雪域高原,走过幽深峡谷走过幽深峡谷,行进了几百千米行进了几百千米,终于在一片高地的山坡上发现了成百上千只藏羚羊。终于在一片高地的山坡上发现了成百上千只藏羚羊。羊群在安静地吃草羊群在安静地吃草,且全都是产仔的母羊和刚出生的且全都是产仔的母羊和刚出生的小乳羊小乳羊,这里正是野生藏羚羊的生育繁殖地。这里正是野生藏羚羊的生育繁殖地。藏羚羊迁

46、徙之谜藏羚羊迁徙之谜 要求：要求：对藏羚羊迁徙之谜的资料进行分析，推对藏羚羊迁徙之谜的资料进行分析，推测母羊到环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代的测母羊到环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代的原因。原因。藏羚羊迁徙之谜藏羚羊迁徙之谜 推测原因：推测原因：在栖息地和繁育地环境相差无几的情况下，藏羚在栖息地和繁育地环境相差无几的情况下，藏羚羊还要迁徙，这可能是动物适应生存环境的本能。羊还要迁徙，这可能是动物适应生存环境的本能。藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫，藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫，于是它们需要不断更换新的环境。于是它们需要不断更换新的环境。藏羚羊迁徙的根本原因是安全因

47、素，它们需要不藏羚羊迁徙的根本原因是安全因素，它们需要不断躲避天敌的侵害，所以要跋山涉水去下一个它们认为断躲避天敌的侵害，所以要跋山涉水去下一个它们认为安全的地方。安全的地方。学生活动手册学生活动手册学生活动手册讲解学生活动手册讲解学生活动手册学生活动手册读下图，分析并回答问题。读下图，分析并回答问题。学生活动手册学生活动手册 1.1.通过分析东非大草原上两大野生动物保护区的气通过分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量的数据，发现塞伦盖蒂的气候特点是：温与降水量的数据，发现塞伦盖蒂的气候特点是：。降雨主要集中在降雨主要集中在1111月到第二年月到第二年5 5月，分明显旱、雨两月，分明

48、显旱、雨两季，季，5 5月至月至8 8月气温较低。月气温较低。马赛马拉的气候特点是：马赛马拉的气候特点是：。降雨主要集中在降雨主要集中在3 3月到月到1010月，分明显旱、雨两季，月，分明显旱、雨两季，1111月至第二年月至第二年2 2月气温较低。月气温较低。学生活动手册学生活动手册 2.2.每年六七月，角马、水牛迁徙的原因是：每年六七月，角马、水牛迁徙的原因是：。每年六七月，塞伦盖蒂进入旱季，水源、食物短缺，每年六七月，塞伦盖蒂进入旱季，水源、食物短缺，角马、水牛会迁徙到水草肥美的地方继续生存。角马、水牛会迁徙到水草肥美的地方继续生存。学生活动手册学生活动手册 对藏羚羊迁徙之谜的资料进行分析

49、，推测母羊到环对藏羚羊迁徙之谜的资料进行分析，推测母羊到环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代的原因。境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代的原因。推测原因：推测原因：在栖息地和繁育地环境相差无几的情况下，藏羚羊还要迁在栖息地和繁育地环境相差无几的情况下，藏羚羊还要迁徙，这可能是动物适应生存环境的本能。徙，这可能是动物适应生存环境的本能。藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫，于是它藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫，于是它们需要不断更换新的环境。们需要不断更换新的环境。藏羚羊迁徙的根本原因是安全因素，它们需要不断躲避天藏羚羊迁徙的根本原因是安全因素，它们需要不断躲避天敌的侵害，所以要跋山涉水去下一个它们认为安全的地方。敌的侵害，所以要跋山涉水去下一个它们认为安全的地方。