体认象似性与E教学王寅上海外语教育出版社课件.ppt

1、四四 川川 外外 语语 学学 院院王王 寅寅 形而上学：客观世界存在客观真理（找法有二）感感 性性 理理 性性 古希腊古希腊 亚氏理论 苏柏理论 中世纪中世纪 唯 名 论 唯 实 论 16161919 经 验 论 唯 理 论 2020世纪世纪 分析哲学 新唯理论 单向单向 客观主义哲学 非客（非客（EPEP）一一 非客观主义哲学非客观主义哲学：（后）现代哲学之前沿：（后）现代哲学之前沿 20C 20C 后现代哲学：欧陆学派后现代哲学：欧陆学派 德里达、哈贝马斯 等 激进人本观激进人本观 从 主客互动 到 主主互动 双向双向二、激进人本观：西方哲学的另一极端二、激进人本观：西方哲学的另一极端 在

2、这样一个人文研究大潮的影响下，在这样一个人文研究大潮的影响下，EP 和和 CL 应运而生。体应运而生。体验哲学认为，人们的概念结构、推理能力等来自对客观外界的验哲学认为，人们的概念结构、推理能力等来自对客观外界的互动体验和认知加工，在其基础上形成的语言理论就是互动体验和认知加工，在其基础上形成的语言理论就是CL，认，认为语言来自人们对客观外界的互动体验和认知加工，研究概念、为语言来自人们对客观外界的互动体验和认知加工，研究概念、推理、语言等，必须以人为本。推理、语言等，必须以人为本。三三.体验哲学（体验哲学（EPEP）：语言的体认象似性）：语言的体认象似性 1.1.心智心智 的的 体验性体验性

3、 2.2.认知的无意识性认知的无意识性 3.3.思维思维 的的 隐喻性隐喻性 1.提出新的理解模式：SOS 多向多向 2.意义体验性概念化 （修补 Langacker意义观）3.体验性普遍观 （批判 乔氏先天普遍观）4.体验性人本观 （反思 后现代激进人本观）例证：例证：枫桥夜泊枫桥夜泊4040译文。译文。四四.语言的体认象似性：反思激进人本观语言的体认象似性：反思激进人本观枫枫 桥桥 夜夜 泊泊 唐 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。100 readers will produce 100 Hamlets，But they are still Hamlets

4、！反思：后现代哲学的激进人本观反思：后现代哲学的激进人本观倡导：体验性人本观倡导：体验性人本观/体认象似性体认象似性1.文文 学学2.翻翻 译译3.语言学语言学 五、五、CL使得语言学进入后现代研究大潮使得语言学进入后现代研究大潮 六、体认象似性：对英语教学的指导意义 正如上文所说，正如上文所说，CL信守信守“现实现实认知认知语言语言”的人本性原理，该学科旨在挖掘语言表达背后的人的的人本性原理，该学科旨在挖掘语言表达背后的人的认知机制，强调语言表达是在人的认知机制，强调语言表达是在人的“体验体验”和和“认知认知”作用下形成的，即语言是作用下形成的，即语言是“惟人参之惟人参之”的产品。的产品。现

5、 实 认 知语 言1.语语音音空间、身体空间、身体 自然声响自然声响模仿；重心高低模仿；重心高低,升升降意义的概念化降意义的概念化拟声、语音象征拟声、语音象征;语调、语调、语速、声调、降调；汉语速、声调、降调；汉语四调语四调2.词词 汇汇化化 词词 法法化化 空间身体空间身体空间意象图式空间意象图式 到到 其其他概念；以人为中心他概念；以人为中心的方位词的方位词at，on，in；上下上下/左右左右/前后前后地瓜地瓜特征认识，视角特征认识，视角对应名称对应名称时间时间变变/不变；不变；整体整体/程序扫描程序扫描划分词性：划分词性：N、V情景中主次情景中主次F/G；突显；注意窗；突显；注意窗词类、

6、句法成分、词义、词类、句法成分、词义、转喻转喻人人人称语法化；拟人化：人称语法化；拟人化：像人的性别像人的性别远、中、近称；远、中、近称；名词：性；拟人词语；名词：性；拟人词语；导游解说导游解说2.2.词词汇汇化化+词词法法化化施事、受事施事、受事名词格的语法化名词格的语法化名词的主格与宾格名词的主格与宾格事物的属权、事物的属权、记数记数所有格、可数性的语法化所有格、可数性的语法化名词的所有格和可数性名词的所有格和可数性物记数；动作物记数；动作有方向有方向U&S，1996:260 数量数量/距离象似性距离象似性词素分析两张表词素分析两张表 基于体验的语法化基于体验的语法化词法词法有界有界/无界

7、无界 认知域（概念、语义）的认知域（概念、语义）的范围范围U/C；动作延续和终止；有界化；动作延续和终止；有界化动作特征、动作特征、事件类型事件类型动词语法化动词语法化动词：时体态式动词：时体态式人眼看世界人眼看世界客观性主观性；客观性主观性；人化的自然界人化的自然界词义理解；人化的语言词义理解；人化的语言情绪经历情绪经历生理、心理的认知反映生理、心理的认知反映如对应的如对应的“愤怒愤怒”表达表达触、味、嗅、触、味、嗅、听、视听、视儿童成长顺序规律：通感儿童成长顺序规律：通感对应语言表达对应语言表达基本生活经历基本生活经历温暖情感温暖情感 基本概念隐喻：基本概念隐喻：ARMTH IS Affe

8、ction.MORE IS UP;对应表达；多义词对应表达；多义词/多义构造；多义构造；热乎乎、暖洋洋、冷冰冰热乎乎、暖洋洋、冷冰冰 3.句句 法法各类角色和功能各类角色和功能基于经验概括出各语义格基于经验概括出各语义格Fillmore 格格G、框架语义学、框架语义学传递事物；动结事件传递事物；动结事件概念结构概念结构 隐喻机制隐喻机制双宾构式；动结构式双宾构式；动结构式空间关系空间关系SFH：概念结构：概念结构句法结构性句法结构性若干具体经历若干具体经历台球台球/舞台模型；舞台模型；ECM；语法化语法化基本句型；语法形式基本句型；语法形式情景中的主次情景中的主次FG 突显突显注意窗（部分整体

9、）注意窗（部分整体）S/O；There构式；倒装句构式；倒装句整体事件的转喻性表达整体事件的转喻性表达顺序、数量；距离顺序、数量；距离顺序、距离、数量象似性顺序、距离、数量象似性 语句顺序；形多义丰语句顺序；形多义丰 参照点参照点认知参照点认知参照点所有格、代词、回指语所有格、代词、回指语时态、比较级、最高级时态、比较级、最高级实际场景实际场景识解识解主动态主动态/被动态等被动态等4.语语 篇篇 体验生活体验生活认知方式；认知方式；CM ICM语篇、连贯语篇、连贯突显突显主题主题时序与句序；时序与句序；CDS组句成篇的顺序组句成篇的顺序CRP、概念隐喻、象似性、概念隐喻、象似性互动体验、心智连

10、贯互动体验、心智连贯连贯语篇连贯语篇替换、替代替换、替代跨域认知跨域认知语篇隐喻、寓言、比兴语篇隐喻、寓言、比兴自主依存自主依存自主自主/依存关系依存关系演绎演绎/归纳思维归纳思维元元/辅音；辅音；N/V、Prep、主宾主宾/谓语；主句谓语；主句/从句从句主题主题/支撑句支撑句4.以距离象似性为基础简介英语词汇认知学习方法 词素分析法:1、什么叫词素:前缀、后缀、词根 必须系统讲练counter-revolutionary volve=turn:evolve involve convolve revolve e=out:emit eject emigrant education expel e

11、xpect except（besides）2 2、词素分析举例、词素分析举例:tele:telephone,television,telegraph,telescope,telemeter,telephoto.grade:gradual,graduate,graduation undergraduate,postgraduate,centigrade hap:happy,happen,perhaps,mishap haphazard,haply.gen:genius,generate,generation,gender,genesis,genetics,eugenics nat:native，

12、nation，nature，innate prenatal,postnatal par:parent，uniparous,biparous，triparous.3 3、英汉构、英汉构(字字)词对比：两套符号词对比：两套符号 (词素法与偏旁法词素法与偏旁法)笔划笔划 -偏旁（字）偏旁（字）-字字 -词词 字母字母 -词素（词）词素（词）-词词 英语单词也有偏旁部首英语单词也有偏旁部首 汉汉 语语 英英 语语单独的字单独的字 偏旁部首偏旁部首 单词单词(根词）根词）粘着词素粘着词素人人 亻亻 man anthrop水水 氵氵 water hydro心心 忄忄 heart cord足足 foot p

13、ed,pod走走 辶辶 go ceed,gress言言 讠讠 speak log(ue)手手 扌扌 hand man(u)病病 疒疒 disease path(o)金金 钅钅 metal -ium食食 饣饣 eat voraluminium 钅钅 吕吕 铝铝radium 钅钅 雷雷 镭镭calcium 钅钅 丐丐 钙钙uranium 钅钅 由由 铀铀germanium 钅钅 者者 锗锗magnesium 钅钅 美美 镁镁4 4、大量大量识记单词识记单词:结构解剖结构解剖：disablement calculate preposterous 记忆挂钩记忆挂钩：depict picture des

14、cribe delineate 词族扩展：词族扩展：译文对比：译文对比：词族扩展：词族扩展：confer (授予授予)differ (不同不同)infer (推理推理)offer (提供提供)proffer (提供提供)prefer (宁愿宁愿)refer (涉及涉及)suffer (遭受遭受)transfer(转移转移)英英 语语 教教 学学 艺艺 术术 （语言理论与英语教学）（语言理论与英语教学）译文对比：译文对比：diadia loguelogue didi oxox ideide 对对 话话 二二 氧氧 化物化物 sym sym pathypathy ilil legleg alal

15、同同 情情 非非 法法 的的 liquelique fyfy monomono tonton ousous 液液 化化 单单 调调 的的 5.距离象似性 与 词素构词 名词词根名词词根 数量前缀数量前缀 动词词根动词词根 方向前缀方向前缀 mono-/uni-（一）（一）sex-/hex-（六）（六）bi-/di-（二）（二）sept-/hept-（七）（七）tri-（三）（三）oct-（八）（八）quadr-（四）（四）enne-（九）（九）pent-（五）（五）deca-（十）（十）等与表示事物的词根等与表示事物的词根：cycle （环）（环）later （边）（边）ped/pod（足）（

16、足）gon （角）（角）hedron （体）（体）ode （级管）（级管）sect （切分）（切分）gram （写、画）（写、画）ann/enn（年）（年）valent（化合价）（化合价）等编成一组，它们可以按照特定的规律结合成若干英语单词，等编成一组，它们可以按照特定的规律结合成若干英语单词，若再配上几个后缀，一下子就可掌握几百个单词。若再配上几个后缀，一下子就可掌握几百个单词。pro（前）（前）+gress progress （进步）（进步）retro（后）（后）+gress retrogress （退步）（退步）con（共）（共）+gress congress （大会）（大会）in（进）

17、（进）+gress ingress （入口）（入口）e（出）（出）+gress egress （出口）（出口）im（进）（进）+port import （进口）（进口）ex（出）（出）+port export （出口）（出口）re（回）（回）+port report （报告）（报告）trans（横越）（横越）+port transport（运输）（运输）dis（离开）（离开）+port disport （娱乐：（娱乐：离开工作）离开工作）预测词语的新增趋向预测词语的新增趋向 本研究还有一个副产品，从图可见，表中尚本研究还有一个副产品，从图可见，表中尚有很多空白，这使我们想到了从共时与历时相有很

18、多空白，这使我们想到了从共时与历时相结合的角度来分析语言的方法。我与我的学生结合的角度来分析语言的方法。我与我的学生调查了近调查了近200年每年每50年的权威词典，发现这一表年的权威词典，发现这一表格中的空白在不断被填满。格中的空白在不断被填满。这就是说，随着人们思维的发展，科技的进这就是说，随着人们思维的发展，科技的进步，概念的增加，交际的需要，当需有关词语来步，概念的增加，交际的需要，当需有关词语来表达这些新增思想时，或许首先会想到要从这个表达这些新增思想时，或许首先会想到要从这个图表系统（获其他类似系统）中择用有关词素来图表系统（获其他类似系统）中择用有关词素来结合创生出新词汇。结合创生

19、出新词汇。我的一位学生风趣地说：这有点像门捷列夫周期表有预测化学元素的功能，此类图表或许还有预测词语新增趋向的作用，值得关注。6、词素练习、词素练习(第一章第一章 练习练习)一、根据词素，析词得义一、根据词素，析词得义：1.annual 每年的每年的_ quinquennial_ semiannual_ exennial_ biennial_ septennial_ triennial_ _ octennial_ quadrennial_ decennial_2 2.monloplane 单翼飞机单翼飞机_ biplane _ quadriplane_3.monovalent 单价的单价的 b

20、ivalent_ trivalent_ quadravalent_ pentavalent_ sexivalent_ heptavalent_ octavalent_ 4.monophase 单相的单相的_ biphase_ triphase_ quadriphase_ 5.bisect _ 二等分二等分_ trisect_ quinquesect_ section,sector,insect 6.diode 二极管二极管_ triode_ quadrode_ pentode_ hexode_ heptode_ octode_ electrode_二、写出下列英语单词二、写出下列英语单词：1.

21、1.五聚物五聚物 pentamerpentamer_ _ 六聚物六聚物 _ 七聚物七聚物 _ 八聚物八聚物 _ 2.2.单边的单边的 unilateral unilateral 双边的双边的_ 三边的三边的_ 四边的四边的_ 七边的七边的_ 八边的八边的_3.3.五角形五角形 pentagon pentagon 六角形六角形_ 七角形七角形_ 八角形八角形_ 九角形九角形_ 十角形十角形_英英 语语 教教 学学 艺艺 术术 （语言理论与英语教学）（语言理论与英语教学）4.4.双脚架双脚架 _bipod _ _bipod _ _ 三脚架三脚架_ 六脚架六脚架_ 十脚架十脚架_ 5.5.独轮脚踏车

22、独轮脚踏车 monocycle_ monocycle_ 三轮车三轮车_ 两轮车，自行车两轮车，自行车_ _ 四轮车四轮车_ 7.7.单面体单面体 _ _ monohedronmonohedron_ _ 三面体三面体_ 四面体四面体_ _ 五面体五面体_ 六面体六面体_ _ 七面体七面体_ 八面体八面体_ _ 九面体九面体_ 高考、四级考试词汇分析网址高考、四级考试词汇分析网址： 很多同学通过这样的练习，基本掌握了英语构词知识，很多同学通过这样的练习，基本掌握了英语构词知识，既能熟练地分析出很多英语单词的意义，还可根据汉义既能熟练地分析出很多英语单词的意义，还可根据汉义轻松地写出许多英语单词，大

23、有顿开茅塞的感觉，好象轻松地写出许多英语单词，大有顿开茅塞的感觉，好象明白很多道理，一下子就把过去积累的感性知识上升为明白很多道理，一下子就把过去积累的感性知识上升为理性知识，把枯燥无味的背单词视为一种乐趣，看成是理性知识，把枯燥无味的背单词视为一种乐趣，看成是一种培养逻辑推理能力的乐游戏。一种培养逻辑推理能力的乐游戏。触类旁通，举一反三，可以做到批量识记单触类旁通，举一反三，可以做到批量识记单词，迅速提高了驾驭英语单词的能力，好象词，迅速提高了驾驭英语单词的能力，好象进入到学习英语单词的自由王国一样真纳个，进入到学习英语单词的自由王国一样真纳个，从而也大大增加了学习英语的积极性和趣味从而也大

24、大增加了学习英语的积极性和趣味性。性。*词素知识不是可有可无的，而应认真讲练，词素知识不是可有可无的，而应认真讲练，*不仅讲前缀和后缀，重点是词根。不仅讲前缀和后缀，重点是词根。*不仅零打碎敲讲讲，而应系统讲解和练习，不仅零打碎敲讲讲，而应系统讲解和练习，应作为语言教与学的一项重要内容，包含能应作为语言教与学的一项重要内容，包含能 力培养和素质教学的问题力培养和素质教学的问题 *词汇教学中应贯彻词汇教学中应贯彻 “讲解与练习同行，信息讲解与练习同行，信息 与方法并重与方法并重”的思路。的思路。本文在本文在反思形而上学、主体间性的基础上提出反思形而上学、主体间性的基础上提出“主客主主客主多向互动理解模式（多向互动理解模式（SOS），论证了语言的体认象似性，），论证了语言的体认象似性，且谈了将其运用于语言教学的一点体会。若从这个全新角且谈了将其运用于语言教学的一点体会。若从这个全新角度入手可更有效地解决语言教学中的问题度入手可更有效地解决语言教学中的问题，这对于语言理，这对于语言理论和教学实践都具有重要的指导意义。论和教学实践都具有重要的指导意义。七结七结 语语 Thank you!衷心希望各位学者能在这一领域衷心希望各位学者能在这一领域有所超越，有所作为！有所超越，有所作为！