丛新秀走向优秀课件.pptx

1、福 建 师 大福 建 师 大 课 程 研 究 中 心课 程 研 究 中 心 兼 职 研 究 员兼 职 研 究 员 福建省中小学教师远程培训中心福建省中小学教师远程培训中心 专家组成专家组成员员泉州泉州惠惠安安 人生的不了了之人生的求得好死人生的选择不同的就得不同的庸师教书匠能师能师家务家务 +网络网络娱乐娱乐 +应酬应酬业业 余余 备备 课课看教参看教参写（抄）教案写（抄）教案上上 课课模式化模式化低水平重复低水平重复批批 改改为检查为检查而改作业而改作业白马:“我们每天都在走路，但不一样，你，而我”柏拉图：“之所以是奴隶，乃是因为他的行为并不代表自己的思想，而是。”AB马克思：“能给人以的只

2、有这样的职业，在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内。”换个活法台湾人赵慕鹤 40 岁当学校工友。75 岁当背包客，畅游英、德、法国。93 岁到医院做 2 年志工。95 岁考上研究所，98 岁硕士毕业，吉尼斯世界纪录。100 岁他的书法被大英图书馆收藏。101 岁在香港办书法展，并且成为畅 销书作者！“于于，于，于仁，于”论语述而立志追求人生理想，确实把握德行修养，绝不背离人生正途，自在涵泳艺文活动（）（）（）穆 罕 默 德穆 罕 默 德耶稣耶稣苏 格 拉 底苏 格 拉 底优秀教师最优秀教师最该信仰什么？该信仰什么？老子老子孔子孔子释迦牟尼释迦牟尼五十而知命。子曰：“不

3、然。获罪于，无所祷也。”夫子矢之曰：“予所否者，厌之，厌之！”子曰:“生德于子,桓魋其如予何?”“之未丧斯文也,匡人其如予何？”基督教，祈祷保佑；伊斯兰教，求助安拉；佛教，勤念；道教，寻求。（超凡的）（另一个）“”“”老子崇老子崇“”孔子尊孔子尊“”孔子：“朝，夕死可矣！”老子：“人人法地,地地法天,天天法道,道道法自然自然”得意：“助我也！”失意：“听由命。”绝望：“苍啊”果报：“意如此。”盘古劈开天地女娲炼石补天名望素养素养文化文化气节气节胸怀胸怀智慧智慧等等“而怀，不足以为士矣”论语宪问“,而耻恶恶者,未足与议也”里仁快乐（）饱、暖、物、欲平庸 一命（性命/生存生存）身体是精神暂时借宿的

4、客栈身“有命，在天”颜渊快乐（）投身社会、利他利己、赢得信赖、尊重和感激优秀 两命（性命和生命生命 /生生活活）心“疾没世而不称焉”卫灵公“不可以不，任重而道远”泰伯快乐（）立命立命：立德、立言、立功卓越 三命（性命、生命和使和使命命/永生永生）灵“目标目标”能激发生命活力能激发生命活力 潜伏的就会悄然启动，让你的身心。科学家发现科学家发现：勤于思考的人，经常处于，能及时把较多的送到脑活动最需要的地方，从而促进脑的最终。志向志向漂浮漂浮罗盘针罗盘针 尼采尼采 人与动物之间在生命意义上的分界线是人的和。人的生存是一个无休止的完善过程和学习过程。这种未完成性使人的发展具有无限的可能性，当然也充满了

5、变数。而在这个过程中，启迪人，教育人，决定人的发展方向，在一定的程度上甚至决定人的命运，影响家族、团队、民族的兴衰。全面发展 2013.3.1.中央党校建校80周年校庆v 内线战中的外线战，持久战中的速决战，游戏战中的阵地战。v 战略上藐视敌人，战术上重视敌人；战略上以一当十，战术上一定以十当一。（狭路相逢勇者胜；赔本的买卖咱不干）（狭路相逢勇者胜；赔本的买卖咱不干）“仕而优则学仕而优则学，学而优则仕”论语子张一个人的用来做什么，就决定了他的。“仕而优则学仕而优则学”：的成功是（）的成功。“”（并非等同于学习，）“而优则仕”所学（读马毛；读本行；）经典：，起到“温故而知新”的作用；经典，做到“

6、腹有诗书气自华”；经典，增强哲学思考和思辨能力；经典，培养健全的道德品格。死死 的活活 的；零散零散的系统系统的；孤立孤立的联系联系的；粗浅粗浅的精深精深的；感性感性的理性理性的；别人别人的自己自己的。“学学而优则仕”学则“学而不思则，思而不学则。”论语论语为政为政：教育并不能强加给学生，而是要达到的理想状态。孟子：。小孩问，讲一大堆，生怕他懂得不够多，反而压得他喘不过气来，结果忘的也多。首问必答；再三问，说明不用心，没有恭敬之心，是一种亵渎；亵渎的时候可以不告诉他。意论语子罕:子绝四:毋意意，毋必必，毋固固，毋我我。必：固：我:“学学而优则仕”学则“有颜回者好学,，”雍也害不知老之将至不知老

7、之将至乐以忘忧乐以忘忧发愤忘食发愤忘食人不知而不愠，不亦君子乎人不知而不愠，不亦君子乎有朋自远方来，不亦乐乎有朋自远方来，不亦乐乎学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎 孔子孔子:好学好学 博学博学 活活学学 “志于，据于，依于，游于”吾吾 道一道一 以以 贯贯 之之孔子孔子论语述而：（对学生）,（对公众）,温.良.恭.俭.让（对自己）。自得其乐 51555155岁岁，官运亨通，功勋卓越。官运亨通，功勋卓越。被任为;鲁定公9年（前501年），阳货被逐，孔子才见用于鲁。，升迁（副厅）再升（公检法）；受季桓子委托，（代理宰相）。26“好的学习导致行为的改变好的学习导致行为的改变”学习孔子：学习孔

8、子：“不为酒困不为酒困”。高尚社交高尚社交：“乡人饮酒，杖者出，斯出矣乡人饮酒，杖者出，斯出矣。”乡党乡党10101313自知自制自知自制：“唯酒无量，不及乱唯酒无量，不及乱。”乡党乡党10108 8 本分尽责本分尽责：“出则事公卿出则事公卿，入则事父兄入则事父兄，丧事不敢不勉丧事不敢不勉，不为酒困，何有于我哉不为酒困，何有于我哉?”子罕子罕9 91616 体悟反思：“朝闻道，夕死可矣！朝闻道，夕死可矣！”里仁里仁4 48 8 学习正是这三种对话“三位一体”的沟通活动，实现“意义与关系的重建”，促进人的整全发展，使人获得学习与成长的快乐。学以致用学以致用（能（能改改变教学行为）变教学行为）虽然

9、“”强调与教材对话，重视学生对的学习，但它忽视了与现实的物质世界的直接对话，忽视学生对的获取。虽然引入“”，但是在我们的思想深处仍然认为独立学习是第一位的，合作学习是第二位的。对学生框架内的问题，事实上是学生无法独立解决的，必须依靠合作学习（）才能解决。新知识就是靠“”这种高层次的学习方式建构起来的。换句话说，“反思性学习”才能给学生的学习带来。当时我们认为“”是不好的，不知道模仿具有“”。事实上认知水平比较低的学生虽然不可能创造出超越自己认知水平的方法，但可以通过模仿他人来改变自己的思维方式，掌握更好的方法。“一一.字字理解理解“孝孝”二二.论语论论语论“孝孝”1.无无违之孝违之孝 2.无无

10、忧之孝忧之孝 3.诚敬之孝诚敬之孝 4.色色难之难之孝孝三三.孝经论孝经论“孝孝”1.孝孝与与教教“夫，之本也，之所由生也”2.孝孝分小中分小中大大 养身身 养心心 养（“孝道”进课堂）学生学生与父母是与父母是一体一体的：的：学习为的是学习为的是是能够利亲、利民、利国，长名望，让亲人因为自己的名望而受到众人的尊重。所谓“大孝尊亲”是也。守孝道的孩子，总能志存高远、自觉自愿地投入学习。“孝道”推而广之是“悌道”，即心中有他人、集体（共同体）。教师与学生是一体的。教师与学生是一体的。乐教，乐学。“行有不得，反求诸己”教师与教师是一体的。教师与教师是一体的。需要形成课题理念的共识。学生与学生是一体的

11、。学生与学生是一体的。帮助别人就是帮助自己。个体与群体是一体的。个体与群体是一体的。指名叫答时，不要只满足于获得标准答案，要善于从个体身上捕捉、创生课程资源，并及时转化为群体学习资源。教师不仅要把学生看作“对象”、“主体”，还要看作是教学“资源”的重要构成和生成者。而则“”并非等同于优秀 特别建议：特别建议：同事互助观课同事互助观课（以专业发展为目的）没有自上而下的考核成分，没有居高临下的没有自上而下的考核成分，没有居高临下的权威指导成分，只是同事之间的互助式听课。权威指导成分，只是同事之间的互助式听课。在校内建立所有教师一年一次的、在同事在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的制度

12、。面前上公开课的制度。在备课组建立每学期一次的同年级同一学在备课组建立每学期一次的同年级同一学科所有教师同上一节公开课的制度。科所有教师同上一节公开课的制度。重视成长与学习，而不是表现或成绩，从而，课堂上能够真正表现自我，同时，课堂能够。不是以评价者的身份观课，而是以、和的多重身份进行有针对性地观课。双方都可以相待，针对所观课题进行，双方都能。之所以有必要让所有的教师至少上一次公开课，是因为必须把，如对自己教学中存在的问题闭而不谈，却的陋习；，用坚实的盔甲把自己严密地包裹起来的陋习；只认可自己的行为方式，而的陋习等等，一并清除、克服，让所有教师，构筑起和同为实践者的同事们的关系，这正是所有学校

13、改革的前提。（佐藤学）佐藤学）医医生生律师律师教师教师 与 评价 （扼杀智慧）（催生人才）扼杀智慧）（催生人才）与 （对立性）（对立性）（一体性）（一体性）报喜单你读了三遍终于你读了三遍终于读通顺了读通顺了（掌声）掌声）请请坐！坐！你的努力使你的努力使大家明白一的道理：重来一定会比开始大家明白一的道理：重来一定会比开始好好。一一遍读不好是正遍读不好是正常的，常的，一遍就读好一遍就读好了那了那是超是超常的。常的。：学生永远是、人：“凡走过的，必留下足迹;凡奋斗的，必经历成长。：真实生命的展开，：“禹、稷、颜子，”案例研究：林氏写字法一看找看找二描仿描仿三比默比默49赠言赠言 有有，生活才有，生活才有 有有，生命才会，生命才会“”有有，为师才有，为师才有p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日