仁爱堂田家炳综合青少年服务中心课件.ppt
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1、 仁愛堂田家炳綜合青少年服務中心 高愛英姑娘 優之學園動腦筋小組香港社會服務聯會香港社會服務聯會優質服務實踐分享會優質服務實踐分享會2007-2008 特殊學習需要支援服務特殊學習需要支援服務A.計計 劃劃 理理 念念 動腦筋小組服務困難服務困難 學員學習動機學員學習動機活動效果活動效果程度參差程度參差學員心態學員心態根根 本本 改改 善善 方方 法法?學習障礙成因學習障礙成因?學習障礙成因學習障礙成因在腦部學習障礙成因學習障礙成因學者認為,讀寫困難是學生處理文字上的腦部神經系統,與一般人不同所致。(教育局教育心理學家 李淑嫻)學習障礙成因學習障礙成因學習困難成因源於神經系統美國國家衛生研究院
2、(NIH)/國際學習障礙組織(IDA):學習障礙成因學習障礙成因學習障礙的病理基礎源於皮質層細部架構錯亂台灣彰化基督教醫院小兒科主任趙文崇醫師:學習障礙成因學習障礙成因 一套井然有序 的電路線趙文崇醫師:大腦神經系統學習障礙成因學習障礙成因 訊息傳遞受阻導致種類 與程度各異的學習困難趙文崇醫師:大腦神經系統因某些 因素造成線路錯誤改善學習障礙改善學習障礙 的方向的方向方向方向 研究發展腦部/腦神 經系統的理論及方法認識腦部/腦神經系 統的功能及運作B.資資 料料 搜搜 集集動腦筋小組1.認識腦部認識腦部 -腦的構造腦的構造2.發展腦部發展腦部 的理論的理論發展腦部的理論發展腦部的理論運動可以刺
3、激腦功能/腦神經發展身心 動作發展腦部的理論發展腦部的理論 腦部可以被訓練、被改進腦部的可塑性發展腦部的理論發展腦部的理論 代償作用大腦領域受到損傷,可以由其他大腦領域代替3.已發展之計劃已發展之計劃/訓練活動訓練活動a.杜耳計劃學習障礙成因學習障礙成因 (杜耳計劃)學習障礙與小腦發展有關 小腦不夠活躍或 小腦發展 遲緩治療理論治療理論 (杜耳計劃)腦部的可塑性 有些特別的運動能 有助提升小腦的功能治療方法治療方法 (杜耳計劃)建構出正確的腦神經連 結從而使腦部能快速及 更準確地處理訊息以運動方法刺激小腦治療方法治療方法 (杜耳計劃)平衡發展小腦活動眼部追蹤 b.感覺統合訓練學習障礙成因學習障
4、礙成因 (感覺統合訓練感覺統合訓練)負責統合各種感覺 系統的功能存在障礙 腦幹部位治療方法治療方法 (感覺統合訓練)以感覺運動 刺激頭部神經及腦幹 c.教育肌動學 (健腦操)左右腦半球兩側未能 整合協作處理線性和象徵性的書寫 符號有困難學習障礙成因學習障礙成因 (健腦操)治療方法治療方法 (健腦操)運動是達致學習之門 運動可以直接提升腦的學習功能 通過運動重塑和健腦操活動,使學員得以接通腦中本來無法 接通的部份治療方法治療方法 (健腦操)加強兩側大腦 的聯繫 促使兩側大腦同時工作治療方法治療方法 (健腦操)能量運動 活動:中線運動伸展運動*飲水d.學習療法 治療方法治療方法 (學習療法)活動:
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