扬州某学校2022-2023苏教版二年级数学下册第四单元第10课《练习四（1）》教案.docx

1、教案设计上课时间：月日 总备课第22课时课题练习四（1）第1课时本课时教学目标1、使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。2、通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。重点会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成； 难点有0的读写。教具算盘、课件。教学过程、内容、方法复备一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。二、 数的组成和读写1、 拨珠数数 （1）熟悉数位 引导：到现在为止我

2、们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？ 让学生集体按顺序说一说数位。提问：（指数位顺序表上数位）最高位是百位的数是几位数？最高位是千位的数呢？（2） 拨珠数数 数数：我们一百一百地一边拨珠一边数数，从一百数到一千？（师生同时数数，数到五百提问：为什么是五百？）提问：九百添上几百是一千？怎样拨珠的？指出：满十个一百就要向千位进一，千位上1表示一千。 数数：我们一千一千地一边拨珠一边数数，从一千数到一万？（师生同时数数，数到几千提问：为什么是几千？）提问：满几个一千向万位进一，是几万？ 指出：满十个一千就要向万位进一，是一万，一万只要在万位上拨一个珠表示。 提问：通过上面数数，你有哪些认识？2、

3、完成“练习四”第1题。（1）教师读题，学生填空。（2）交流填写结果。 3、完成“练习四”第2题。（1）教师读题，学生填空。（2）交流填写结果。（3）小结：我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。 3、完成“练习四”第3题。 问：万以内的数要怎样读？读数时有0要注意什么？ 练习：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？（2）反馈：你是怎样连的？4、完成“练习四”第4题。学生说说是按什么填写的。说明：按照万以内数的组成，可以把一个数写成几千，几百，几十和几相加的形式。学生练习后交流。5、 完成“练习四”第5题。 学生自己计算并写出得数。交流得数，选择一道加法和一道减法要求学生说说怎样算的。 指出：这样的计算可以这样想：几个千和几个百合起来就是几千几百，从几千几百里减去几个千就得到几个百是几百，减去几个百就得到几个千是几千。三、反思总结提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？板书设计： 教后小计：