部编(统编)人教版 五年级语文下册 全册作文范文.pdf

1、 部编部编(统编统编)人教版人教版 五年级语文下册五年级语文下册 全册作文范文 第一单元作文：那一刻，我长大了第一单元作文：那一刻，我长大了 人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的 回忆。 那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵 灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。 “没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个 硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。 爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声

2、音压 的很低。 “梨！” 我欢快地告诉爸爸。 “哪儿来的？” “在老王伯伯的那棵梨树上摘的。” 我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一 下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待 着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯， 现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是 一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像 一条鞭子，抽打着我的心。 “爸爸”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这 两个字顶了回去。

3、 我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小 卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的 草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几 乎是一路唱着歌回到了家。 那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸 爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事， 我长大了，我再也不是小孩子了！” 总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写 清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的

4、那个时刻写具体，清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体， 记录了当时的真实感受。记录了当时的真实感受。 那一刻，我长大了 每天清晨，她总是很早就起来，为我做早点；傍晚，下班回家，她总是忙里忙外，为 我做饭、洗衣服；晚上，她总是给我辅导功课、检查作业，她-就是我的好妈妈。 妈妈对我倾注了全部的爱，为我花费了多少心血啊！我应当回报妈妈对我的恩情。 今天正好是星期五，可妈妈又去加班了。我放学一回到家，就看见家里乱七八糟的， 不成样子。我想：我必须帮妈妈做一下家务了，可我的作业还没有完成呢！我决定，先 写完作业再帮妈妈做家务。我赶紧拎着书包进了屋，拿出作业本，三下五除二就写完了 作业

5、，然后，我就开始忙活起来了。我先把乱七八糟的东西整理在一起，把它们放在各 自该放的地方。然后我把房间打扫得干干净净，桌子擦得一尘不染，最后把玻璃擦得可 照出人来。真是窗明几净，整整齐齐。7 点到了，妈妈终于回来了。她看见屋子里有这么 大的变化，非常惊讶！她惊喜地问我：“媛媛，这是谁做的？是你吗？”我骄傲地对妈 妈说：“当然是我了！我看您这么辛苦，我想帮帮您，来回报您对我的恩情。”妈妈听 完， 看了看我， 又看了看每个房间， 眼睛里闪动着泪花， 一把把我抱在怀里， 对我说 ： “你 真是个好孩子！你真的长大了！” 我望着妈妈，妈妈望着我，我们俩都笑了。 第二单元作文：写读后感第二单元作文：写读后

6、感 读天山的一轮明月有感 坐在宽敞明亮的教室里，置身在洁净清新的环境中，更有阵阵书香在空气中回荡。此 刻，我思绪万千。我的心随着文章天山的一轮明月飞到了新疆。 我记得，少数民族的教育曾经很落后，就连一间好的教室都很难得，更别说有如我们 的教室里光滑的桌椅、清晰的电视了。但是，通过这篇文章，我感受到了如今少数民族 教育日新月异的变化。 看，文中新疆的教学楼多么漂亮！一排排崭新整齐的课桌能映出人影，现代化的电子 教学仪器能播放各种资料片；还有散发着墨香的图书室，各种书籍应有尽有，书籍上跳 跃着文化的音符，带着这些少数民族的孩子们，领略书中绚丽多姿的知识色彩。这些以 前人们想也不敢想的事情，在今天全

7、都变成了现实。正如文中的那句话：再穷不能穷教 育，再苦不能苦孩子。文章中说那里最好看的房子就是教学楼了，这也足以体现出人们 对教育的重视。因为人们知道，学校是培育人才的摇篮，是祖国未来花朵成长的基地。 看到这些，我的心情只能用一个词语形容，那就是兴奋，看到远在千里之外的同龄人也 能受到良好的教育，我由衷为他们感到欣慰。 如今，少数民族的教育真的就像天山上的一轮明月，银色的光芒照耀着、温暖着每一 位少数民族儿童的心。天山，在明月的普照下，它梦幻，因为它的身躯里飞着孩子们五 彩的梦；它美丽，因为有了孩子们纯真的笑脸；它绚烂，因为它谱写了孩子们明日的辉 煌！ 此时，我的思绪又回到了教室，却仍为少数民

8、族教育而激动。我真心祝愿祖国的教育 事业明天更美好！ 这篇读后感中这篇读后感中，作者语言优美作者语言优美，对文字驾驭能力好对文字驾驭能力好，对所读文对所读文 章的内容描述生动章的内容描述生动，不刻板不刻板，感情抒发自然感情抒发自然、真挚真挚，感想深刻感想深刻。整整 个文章布局合理个文章布局合理，观点明确观点明确，首尾呼应首尾呼应，表达了作者由衷祝福祖国表达了作者由衷祝福祖国 教育事业越来越好的美好愿望。教育事业越来越好的美好愿望。 回荡在光阴边缘读匆匆有感 时间，如白驹过隙，在不经意间与我们擦肩而过，而我们总是这样，就算失去了一丝， 也不懂得珍惜另一丝，正如朱自清在匆匆里写的那样：在逃去如飞的

9、日子里，在千 门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日子的匆 匆里，除徘徊外；又剩些什么呢？的确，在生活里，光阴带走的是一丝丝、一缕缕的光 阴，留下的却是匆匆 在灯光下，虽然抱着一本书，但思绪早已被遥远的阿拉斯加山脉、北极圈、金字塔给 带走了，但我所不知道的是：光阴，已经从我的眼前溜走，我却毫不在意。的确，时间 渐渐离我们远去，得到的只是父母的责骂，我后悔莫及，但那又有什么用呢？时间如冬 天的白雪，纯白了那点点记忆。 我经常呆在花园里，抱着香樟幻想，看着点缀在天空的点点纯白，听着鸟语，闻着花 香，在梦幻般的世界里虚度光阴。 在一声声教诲中，换来的都是“我们要珍惜时

10、间”，但我们哪个人没有虚度过光阴， 因为老师的教导早已被光阴带去。 “珍惜时间”，多么简单的四个字啊！但它贯穿了整个人生。 这是一篇作者对匆匆文章的读后感，告诉大家要珍惜时间。这是一篇作者对匆匆文章的读后感，告诉大家要珍惜时间。 接着又以自身的经历反证这一点接着又以自身的经历反证这一点， 增强了说服力增强了说服力。 结尾处再次告诫结尾处再次告诫 我们珍惜时间我们珍惜时间、不要虚度一生不要虚度一生。全文一气呵成全文一气呵成，详略得当详略得当，重点突重点突 出。出。 第三单元作文：我爱你汉字第三单元作文：我爱你汉字 汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。 每个汉字都由横

11、竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧瞧它们吧， 你会感受到他们独特的性格。望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你， 而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一 股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现 出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑” 一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的 脸 当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的 魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一

12、个字都是 一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨 文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我 们去感叹的呢？ 汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美， 那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普 通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义 若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不 停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。 每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到

13、现在。它是中华民族的智慧结晶， 是中华民族的伟大创作，是中国民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。 当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字！我真想对你说：“我爱你汉字！” 这篇文章用自然流畅的语言描写了中华名族智慧的结晶这篇文章用自然流畅的语言描写了中华名族智慧的结晶 “汉字“汉字” ，突出表现了汉字是中华名族的伟大创作突出表现了汉字是中华名族的伟大创作，是中华民族是中华民族 的光辉荣誉。文章语言顺畅，结构完整，层次分明，是一篇佳作的光辉荣誉。文章语言顺畅，结构完整，层次分明，是一篇佳作。 我爱你汉字 汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。它们，蕴含着中华民族独特的文化，

14、 记载着中华民族的精神历史。 汉字千年历史，百年沧桑却富有灵性，书写就像观赏着傍晚的红霞，而我们则为那绚 丽的色彩而迷醉无限沉迷于它们的神奇。它魅力更为我们中国的文化锦上添花。它是中 华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。 汉字优雅又直白具有魔力时时呼唤着我，不由自主地去亲近，去亲近中华文明那博大 精深的魅力。离不开，忘不记，更失不去 汉字风韵多样却美丽：篆书隶书的它古色古香，回忆起创字古人的伟大；行书的它流 畅通顺，使人一目了然；正楷的它端庄，好像一个个士兵排成的一个个方阵，整整齐齐， 不禁心身舒畅；草书的它好似狂草奔放，凤舞龙翔，给人一种腾飞的感觉，它如雄鹰独 立，

15、挺拔如峰，似浩瀚大海，滔滔不绝，仿清亮如溪，凝滑如脂。近看犹如布阵排兵， 井然有序；远看犹如鸿鹄群游。 汉字简单而万变：时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每 个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。 打开诗路，倾听遥远的风声，在笔墨中立身，立命，立心，沉迷。在词的渡口不禁解 轻舟，溯留上。沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩荡荡。白纸和 黑字，泾渭多分明，而名词是灯塔，动词弄扁舟，我沦陷了成为了汉字加冕的人，在词 语里画地为牢，做汉字忠实的奴仆，并以灵魂作抵押。蘸着月光和泪光，把每一个汉字 擦净，用一生的时光做赌注，奉献我的心与一切。 这篇

16、文章取材独特这篇文章取材独特，语言优美语言优美，作者选取了汉字作为情感喷发的作者选取了汉字作为情感喷发的 载体载体， 表达了自己对汉字的青睐表达了自己对汉字的青睐。 文中多有生动形象的比喻文中多有生动形象的比喻， 如如 “沿“沿 句子的河流句子的河流，段落的瀑布段落的瀑布，文章的海洋奔流直下文章的海洋奔流直下，浩浩荡荡浩浩荡荡” ，又又 如“而名词是灯塔，动词弄扁舟，我沦陷了成了为汉字加冕的人，如“而名词是灯塔，动词弄扁舟，我沦陷了成了为汉字加冕的人， 在词语里画地为牢，做汉字忠实的奴仆”，这样的比喻奇巧贴切，在词语里画地为牢，做汉字忠实的奴仆”，这样的比喻奇巧贴切， 真好！真好！ 第四单元作

17、文：他第四单元作文：他_了了 他笑了 真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不祈求别人 的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让 天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得 如同一粒尘埃，飘散的无影无踪 那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得 找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又 滑的木头架起的桥；平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。 面对着那桥我犹豫着，还差 10 分钟就要上课了。我猛的扛起我的自行车，做了一个连 我自己也

18、不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气昂昂 的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河 水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么 走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去， 可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。 正在我前进不能。后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离 开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻，我真无法说出心里的感激。 我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，

19、但只那一瞬 间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！ 车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸：不算黑的 皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊， 是一位 40 多岁朴实无华农民。 这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我第一次 体会到人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，那微笑一直深 深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童，帮着推一把艰难行走的货车 或是一把雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人并与之真诚的一笑时，你才会真 正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。那是一

20、种称不上崇高但却让你足以自豪 的滋味。微笑，寄予着美好的情感，我实在找不出恰当的词语形容它，或许，这句诗会 表达它的含义吧： “与人玫瑰，留有余香！” 谓之然否？ 这篇文章题目既富诗意这篇文章题目既富诗意，也富哲理也富哲理，且故事性强且故事性强，很易吸引读者很易吸引读者 的注意的注意。 选材上完全跳出了文题的提示选材上完全跳出了文题的提示， 写出了自己遇到困难时得写出了自己遇到困难时得 到别人帮助的事，更难能可贵的是写了这件事改变我过去的观念，到别人帮助的事，更难能可贵的是写了这件事改变我过去的观念， 使自己在以后的日子里，也常带着微笑去帮助别人，虽着墨不多，使自己在以后的日子里，也常带着微笑

21、去帮助别人，虽着墨不多， 但升华了主题但升华了主题，开头结尾意蕴深刻开头结尾意蕴深刻，“微笑“微笑”作为一种精神象征贯作为一种精神象征贯 穿全文，昭示了人与人之间真诚关怀的力量。穿全文，昭示了人与人之间真诚关怀的力量。 他感动我了 那是一个雨天，我急急忙忙往家走。路上行人很少，我却撞上了一个人，把他撞了个 趔趄，他连忙扶住墙才站稳了，幸好没摔着。隔着雨帘我打量着这个人，他干枯的手， 瘦瘦的身子，衣服上打着补丁，一双眼睛正木然地望着我原来是个盲人。我红着脸 说：“大爷，我不小心撞了您，对不起。现在，您是要回家吗？我送您。” “好的，谢谢。”他那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝微笑。 我扶着他往

22、前走，忽然，我脚下被什么东西绊了一下，差点摔倒，脚趾也碰疼了。我 低头一看，原来是块砖头，我正想把它搬开，可是看到砖头太脏，就抱怨道：“是谁把 砖头扔在地上，差点把我绊倒？老大爷，小心点，别摔着。” 老大爷没有动，他伸出干瘦的手，蹲下来，用手在地上摸了几下，把砖头拾起来，放 在墙角，还说： “说不定别人路过这里会摔倒的，我们应该多为别人着想。”然后把沾 满泥水的手在墙上抹了一下。我的眼睛湿润了，赶忙掏出自己心爱的手帕擦去了他手上 的泥水。我发现，老大爷似乎正用他那被雨水打湿的眼睛紧紧地盯着我，我脸红了，羞 愧得低下了头。 是啊！在这通往家的道路上， 我是他的向导， 而在人生的道路上， 他却是我

23、的向导。 “为 别人着想”，这正是他指给我的一条正确的人生之路。 这是一篇叙事的文章这是一篇叙事的文章，小作者叙述了在一个下雨天送一位盲人老小作者叙述了在一个下雨天送一位盲人老 大爷回家大爷回家，路上被一块砖头绊了一下路上被一块砖头绊了一下，当我抱怨的时候当我抱怨的时候，老大爷却老大爷却 把砖头放到了墙角的事把砖头放到了墙角的事， 使我懂得了要为别人着想使我懂得了要为别人着想。 文章语言自然文章语言自然 流畅，叙事井然有序，是一篇成功的习作。流畅，叙事井然有序，是一篇成功的习作。 第五单元作文：把一个人的特点写具体第五单元作文：把一个人的特点写具体 捣蛋的弟弟 我弟弟是一个捣蛋的小家伙，别看他

24、人都已经十一二岁了，骨子里却老是透着一种未 褪去的捣蛋因子。我来给你讲一下他的光荣事迹吧！ 天气已经逐渐变冷了，我起床时老是慢吞吞的，闭着眼睛抓衣服穿。弟弟知道我这个 毛病，对妈妈信誓坦坦地说：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！”又话锋一转，“不 过，你要答应我无论我做了什么你都不可以骂我。”妈妈虽然感到很奇怪，但看弟弟这 么有信心就答应让他试一试。得到了妈妈的认可，弟弟威风极了，连看我都是一副“你 完了”的眼神。 星期一到了，我还是改不了老毛病，拿着昨天晚上摆放好的已经分好正反的衣服，蒙 着头穿上了，连看也没有看一眼。 到了学校，我发现周围的同学看着我时都是用着一种奇怪的眼神。难道我脸上有脏东

25、 西吗？我照了一下镜子，不对啊！什么也没有。那是怎么回事呢？ 好朋友说：“倩倩，你看一下你后背上贴的是什么，连裤子上也贴了。”我脱了外套 一看，上面贴了好多的猪头贴，一定是小弟干的，回去饶不了他。 下午， 我怒火三丈地找到弟弟， 指着外套上的东西， 问 ： “是不是你干的？” 他回答 ： “是 我干的又怎样啊，反正老妈不会怪我，哼，谁怕谁啊。” 你看，弟弟是不是一个不折不扣的捣蛋鬼啊！ 简评简评：本文中把弟弟顽皮捣蛋的形象刻画得淋漓尽致，文中选取本文中把弟弟顽皮捣蛋的形象刻画得淋漓尽致，文中选取 了典型的事例了典型的事例治我闭着眼睛抓衣服穿的坏毛病治我闭着眼睛抓衣服穿的坏毛病， 进行了详细地进

26、行了详细地 描述描述，再加上语言再加上语言、动作动作、神态描写神态描写，突出了弟弟的形象突出了弟弟的形象。文章语文章语 言流畅言流畅, ,层次较清楚，首尾呼应。层次较清楚，首尾呼应。 我的谢老师 我的班主任老师姓谢，单名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着 十分得体，显得斯斯文文。好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质 的老师！她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。 谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”细、严、爱。 细，是谢老师给我们的第一个感触。谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比 较多的地方，就会抽出时间来讲评

27、，直到我们会为止。记得有一次，上课铃响起之后， 谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒， 老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过 的）居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细。 严，是谢老师给我们的第一个印象。我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级。 但是谢老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成。制定了很多班规班约，每一 项班规，谢老师从不含糊，更不随意。一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起 书包就走，被谢老师狠狠地教训了一顿。最后，谢老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完 了地。 爱，是谢

28、老师留给我们最美的记忆。爱，是春风；爱是雨露。谢老师给我们的爱如春 风般温柔，如雨露般甜润。她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我 们。以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回 答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。以前在老家，我的成绩不怎么好，来到厦门， 谢老师一直给我鼓励，给我信心。现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我 进步了。 谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。她那“三宝” 有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林。 我爱“三宝”！我爱藏着“三宝”的谢老师！ 这篇文章介绍了作者的班主任这篇文章介绍了作者的班主任

29、。结构上使用了总分总结构上使用了总分总，主体部分主体部分 是并列的三段，分别叙述了谢老师的“细是并列的三段，分别叙述了谢老师的“细”、“严、“严”、“爱、“爱”，每，每 一小部分都举出了具体的事例来表现谢老师的特点一小部分都举出了具体的事例来表现谢老师的特点， 也饱含作者对也饱含作者对 老师深深的爱。老师深深的爱。 第六单元作文：神奇的探险之旅第六单元作文：神奇的探险之旅 月球探险 遨游宇宙的各个星球是我的梦想，在那里，可以看见璀璨的银河系，美丽的地球，耀 眼的星星。我傻傻地期盼外星人的出现，奇迹般地帮我实现梦想。我明明知道这是不可 能的，但我依然想入非非。 一天早晨，我迷迷糊糊地睁开双眼，顿

30、时不禁哆嗦起来，原来，我来到了一个神秘的 飞船上面，里面闪着神秘的蓝光，看看窗外，我不禁愣住了，难道，难道，这这是 宇宙！我心里有一些激动，但有百分之九十九的害怕，心里有无数个问题想要得到解答： 我是怎么被带到这儿来的？我会被带到哪里去？我是在做梦吗？这时，一声轻柔的声音 打断了我的猜测：“别害怕，我们是外星人，你说你想到宇宙各个星球去遨游，我们决 定先带你到月球上探险。放心吧，我们是隐形的，你用肉眼是看不见的。等你到了月球， 有一个人会来陪伴你。”听了这话，我像吃了个定心凡，静静地等待着接下来的事情。 不一会儿我进入了月球，一只脚刚落到地上，心脏就非常的不舒服，我知道这是失重。 这时，我深深

31、地吸入了一股热气，顿时，整个身体都舒畅了，不再失重。“欢迎你来到 月球”突然，一个声音冒了出来。我抬眼一瞧，发现他穿着和地球人一样的装束，他应 该就是那个外星人所说的人吧！”我高兴极了，往上一跳，却跳到了至少九米高，我觉 得好玩儿极了。这时，那人对我说：“我们该出发了，你就叫我淘淘吧。”接着他带我 参观了一个溶洞，那里美丽极了，五彩的灯光照亮了溶洞，真是美妙绝伦，但走着走着， 灯光突然没了，周围一片漆黑，显得有一些惊悚，于是，我只好摸黑前进。道路越来越 曲折， 越来越窄， 也越来越不好走， 时不时， 我都会摔一跤， 我用颤抖的声音对淘淘说 ： “淘 淘，还有多久才到呀，这里好恐怖。”谁知，不仅

32、没有回答，还传来了一阵震耳欲聋的 吼声，我迅速转过头一看，一个邪恶的红光一闪，一只猛兽向我扑来，我吓出一身冷汗， 害怕极了，只管使劲往前跑。不知跑了多久，终于出洞了，那只猛兽也消失不见了。我 四处寻找淘淘，但是还是没有找到，于是，我决定，自己探险。 走了一会儿，我来到了一个臭味熏天的地方，这里好似垃圾场，千千万万的垃圾堆积 在这里，不过这些垃圾好眼熟呀，我记起来了！这不是我上周扔掉的一个酸奶瓶吗？ 还有，这不是我昨天扔掉的垃圾吗？这到底是怎么回事？难道是人类利用火箭飞船，把 垃圾扔到这里，这真是太可恶了，我回去后，一定要制止这种行为，不能让这种事情再 发生，要不然，这美丽的星球就要被毁了！ 妈

33、妈大喊：“曦曦！你在做啥？” 我回答：“探险！” “什么？”，妈妈走过来吃惊道。过了好一会，我才从梦中醒来。 保护月球，必须从保护地球做起！从我做起！ 这是一篇月球探险的想象作文这是一篇月球探险的想象作文， 小作者大胆想象小作者大胆想象， 选材新颖独特选材新颖独特， 很吸引读者目光，叙述月球探险的故事曲折而有趣，虽然是梦境，很吸引读者目光，叙述月球探险的故事曲折而有趣，虽然是梦境， 但让读者读完还不过瘾，想继续听完这个生动有趣的探险故事。但让读者读完还不过瘾，想继续听完这个生动有趣的探险故事。 我和海豚的探险 我在海面游玩，跳入海时，我猛然想起忘带氧气瓶了，在海中昏迷过去了 海豚给我吃了一个圆

34、球，我就迷迷糊糊地醒了，海豚卧在我旁边说：“你醒了，我的 人类朋友。”我说：“我们现在在哪？”“在海底。你叫什么名字？”“庄傲唯，可以 叫我小庄。“”哦，小庄，你想去海底探险吗？“”好呀，我最喜欢大海了。“就这样 我坐在海豚的背上开始探险。我在海底结交了许多朋友：小丑鱼、章鱼、美人鱼 说也说不清。我再给你讲我的探险经历吧！ 那天，我看见一条抹香鲸向我们游来，张开嘴就要吃我，海豚叫住抹香鲸说：”这是 我们的人类朋友，不许吃他，抹香鲸叔叔。“抹香鲸听了连说对不起。 又有一次，那是探险的最后一天，我被海中的海带缠住了腿，分也分不开。海豚见了， 咬住海带不放。过了一会儿，海带咬断了，我得救了，而海豚体

35、力不支，昏了过去，流 了血，它虚弱地对我说：”小庄，快到岸上去，过了一会儿，鲨鱼会来，会吃了你的， 快点，我们下次次“话音未落，海豚就死了，我依依不舍地游走了， 抛下了眼泪，游到岸上。 再见了大海，我永远不会再来的，一看见你，我就会想起我的朋友海豚。 小作者以丰富的想象力小作者以丰富的想象力、极具新意的构思极具新意的构思，向我们讲述了向我们讲述了“我和“我和 海豚的探险海豚的探险”的故事的故事，显示出显示出“我“我”对海豚的喜爱与留恋之情对海豚的喜爱与留恋之情。拟拟 人手法的运用非常生动，如“抹香鲸听了连说对不起”。人手法的运用非常生动，如“抹香鲸听了连说对不起”。 第七单元作文：中国的世界文

36、化遗产第七单元作文：中国的世界文化遗产 故宫 这个假期我参观了故宫。故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的 古建筑群。1988 年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。 听导游说：“故宫占地 72 万平方米，屋宇大约有 10000 间，建筑面积 15 万平方米为 一长方形城池，四角矗立、风格绮丽的角楼，墙外有宽 52 米的护城河环绕，形成一个森 严壁垒的城堡。建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华。” 一进故宫有四个大门，正门名为午门。午门后有五座精巧的汉白玉拱桥通往太和门。 东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。 因为故宫太大了，所以需要地图。我发现故宫宫殿的建

37、筑布局有外朝、内廷之分。内 廷与外朝的建筑气氛迥然不同。外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，是封建皇帝行 使权力、举行盛典的地方。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，是封建帝王与后妃 居住之所。此外还有文华殿、武英殿、御花园等。 太和殿俗称金銮殿，在故宫的中心部位，是故宫三大殿之一。建在高约 5 米高的汉白 玉台基上。 保和殿也是故宫三大殿之一，在中和殿后。 乾清宫在故宫内庭最前面。清康熙前此处为皇帝居住和处理政务之处。清雍正后皇帝 移居养心殿，但仍在此批阅奏报，选派官吏和召见臣下。 交泰殿在乾清宫和坤宁宫之间，含天地交合、安康美满之意。 故宫面积 72 万平方米，共有各式宫室 8 千余间，是

38、世界上规模最大、保存最完整的宫 殿建筑群。明清两代先后有 24 位皇帝居住在这里。1924 年北京政变后，被废黜的清末代 皇帝溥仪出宫，1925 年成立了故宫博物院。解放后，故宫进行了大规模的修缮，成为我 国最大的国家博物馆。 今天，我参观了故宫。我了解了祖国的文化，了解了历史。今我还要了解，了解一切 一切。只有这样，我才能了解中国，长大为我的祖国做出最大的贡献！ 这篇游记小作者按游览顺序这篇游记小作者按游览顺序，向我们介绍了故宫的基本布局向我们介绍了故宫的基本布局。文文 章完整章完整，层次分明层次分明，详略得当详略得当，用词准确用词准确。文章语言平实准确文章语言平实准确，叙叙 述具体完整。结

39、尾部分总结全篇，深华主题。述具体完整。结尾部分总结全篇，深华主题。 颐和园 各位游客，大家好！我是可可旅行社的导游周可儿。很高兴和大家一起参观颐和 园的美景。 颐和园位于北京西北郊，占在 290 万平方米，由万寿山和昆明湖两大部分组 成，是世界上建筑规模最大，保存最完整的皇家御苑。素以人工建筑和自然山水巧妙结 合的造园著称，被中外誉为东方古典皇家园林博物馆。 大家请随我来，首先看到的是仁寿殿，接着就去玉澜堂和德和园。大家请看，我现在 指的地方就是有名的长廊，它可不是一般的长廊，它是东西走向，全长有 700 多米，分 成 273 间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有

40、哪两 幅是相同的。难怪它会被称为“世界第一廊”。 我们走完长廊，就来到了闻名遐迩的万 寿山脚下。看！一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。黄色的琉璃闪闪发光。那 就是古香古色的佛香阁。 登上万寿山，可以看到颐和园的全部风景。从这里看，整个颐和园真可谓无比壮观。 葱葱郁郁的树林掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 从万寿山上往下看，那碧 波荡漾的昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。昆明湖上有一座桥，大家快随我看 看这美丽的石桥吧！它有 17 个孔，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根柱子，柱子上都雕刻 着姿态不一的小狮子。这么多的狮子没有哪两只是相同的。 这座在历史上为帝王建造的古典园林，现在已

41、成为中国最著名的旅游参观热点之一， 每年接待中外游客数百万人。1986 年，颐和园被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 大家听了我的介绍，也心动了吧！心动不如行动！现在开始浏览吧！ 这是一篇写景作文，作者描写了颐和园的景色。作者角度新颖，这是一篇写景作文，作者描写了颐和园的景色。作者角度新颖， 以导游的身份对颐和园进行了介绍以导游的身份对颐和园进行了介绍， 别具匠心别具匠心。 作者按照空间顺序作者按照空间顺序 来写，结构思路清晰，结尾处收笔自然，令人向往。来写，结构思路清晰，结尾处收笔自然，令人向往。 第八单元作文：漫画的启示第八单元作文：漫画的启示 一幅漫画给我的启示 环保，看似两个平凡的字

42、眼，其中它包含的的意义是何等的深刻。现在，全球的科技 发展日新月异，可又有谁曾发现养育我们的地球在默默的流泪呢？ 无意间，我看到了一幅奇怪的漫画，上面有一位妙手回春的医生，他医术高超，医好 了许多病人，被人们称为华佗在世。所有的疑难杂症在他眼里仅是小菜一碟。有一天， 医院里来了一位奇怪的病人，他骨瘦如柴，头上戴着口罩。他苦苦的向医生哀求说 ： “大 夫，救救我吧，我都无法见人了。”医生胸有成竹，用安慰的话语对他说：“不用担心， 没有我治不了的病。”他摘下口罩，原来他是我们最亲近、和蔼的地球妈妈。他的头上 千疮百孔，伤痕累累，医生看了，也无能为力，一下子昏倒在地。 看了这幅漫画，我不禁发出疑问：

43、“我们的地球妈妈为甚麽会变成这样呢？”在我们 这个美丽动人的地球，由于人们的一己私利，随意的砍伐树木。人们为了让自己能腰缠 万贯、富甲一方，随处都建起了一座座巨型工厂，他们把工厂里生产后生产的工业废气， 未经处理就排了出来，使每天的空气中都夹杂着一阵臭味，既对人们的身体不好，又污 染了生态环境。他们为了自己的一时便捷，把那些未经化学处理的工业废水排放到河涌 里。人们不顾后果的砍伐树木，破坏生态环境，造成了我国大部分土地沙漠化。街道上 来来往往的汽车喷出长长的尾气，是空气变得愈来愈浑浊。就这样日复一日，年复一年， 河中原本清澈见底的水，现在却黑如墨汁，河里的都小鱼小虾逃去如飞，纷纷离开了这 个是

44、非之地。造成这个后果的人到底是谁呢？这个罪魁祸首就是我们人类啊！愚昧无知 的人们，你们快快醒悟过来吧！这幅漫画是地球妈妈最好的劝告，难道你们真想看着伤 痕累累的地球妈妈到处寻医而束手无策吗？如果，我们真的把地球妈妈破坏得体无完肤、 资源枯竭，我们又该何去何从呢？从现在起让我们手拉手，共同创造一个更加美丽可爱 的地球吧！ 我喜欢这幅漫画，这是因为它教育了全世界的人们，保护环境，保护生态平衡，保护 我们共同的母亲地球。 这篇文章作者以向我们描述自己看到的一幅漫画开篇这篇文章作者以向我们描述自己看到的一幅漫画开篇，然后由此然后由此 引发的一系列疑问引发的一系列疑问， 告诉我们现在的人们为了追求自己的

45、利益而对告诉我们现在的人们为了追求自己的利益而对 地球母亲造成了极大的破坏地球母亲造成了极大的破坏， 呼吁我们要保护环境呼吁我们要保护环境， 保护地球家园保护地球家园。 假文盲 漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图画。漫画，也是画家从生活现象中取材，通 过夸张、比喻、象征等方法来讽刺，批评或表扬某些人和事。而著名漫画家华君武的“假 文盲”就是这样的一个典型的例子。 这幅漫画上描绘的是一个让人看了生气的景象：在一个车站入口处上立着一个醒目的 牌子，牌子上写着“母子上车处”这五个大字。但在这里排队候车的却不是母亲和孩子， 而是年轻力壮，虎背熊腰的男人们。他们一个个神情傲慢，冷漠的望着前方，对缩在一

46、 旁的一对真正的母子丝毫不理会，不屑一顾。 看了这幅漫画后，我非常气愤。难道画中的男人们是瞎子吗？难道他们没有想到自己 的亲人出门在外可能遇到的困难吗？他们怎么可以对身旁的母子俩视而不见，荡然无存 呢？假若这对母子是他们的亲人，他们又这样忍心吗？ 现实生活中，“假文盲”的现象杜绝了吗？没有。“假文盲”事件随处可见。无论是 商场，还是学校，等公共场所都能看见这样的“假文盲”。在公共汽车上，经常可以看 见这样的字“老幼病残专座”等。但是坐在座位上的却是些高大强壮的人。老人小孩却 站在车上的走道上。那些人见了也视若无睹,继续坐在座位上,想也没想过让坐。在公园 里的花坛，草坪旁也常可看到“禁止摘花”“

47、请勿践踏”“不要进入”等。有的人为了 贪图一时的方便，装作没看见，故意违反。 想让“假文盲”在社会上彻底地消失并非没可能，关键在于我们大家。只要我们自觉 遵守社会公德，维护公共秩序，争当文明，有公德心的接班人。我将期待那没有“假文 盲”出现在社会上的一天。 这是一篇漫画作文这是一篇漫画作文，文中描写了社会当中存在的文中描写了社会当中存在的“假文盲“假文盲”现象现象， 很有现实意义很有现实意义。 这种现象应当引起人们的反思这种现象应当引起人们的反思， 我们整天在倡导建我们整天在倡导建 设文明社会设文明社会， 但是最终还是有不文明的现象但是最终还是有不文明的现象。 文章最后作者表达了文章最后作者表达了 希望“假文盲”消失的愿望。希望“假文盲”消失的愿望。