江西省上饶市六校2019-2020学年高三下学期第一次联考语文试题（解析版）.doc

1、 江西省上饶市六校江西省上饶市六校 20192019- -20202020 学年高三下学期第一次联考学年高三下学期第一次联考 语 文 一、现代文阅读一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华文化有关民族问题有两大立场：一是所谓夷夏之辨，倡导用夏变夷；另一是所谓夷夏 一体王者无外。就前者而言，它承认诸夏与夷狄之间有差别，但是，这种差别不以种族归属为标准， 也不以地域远近为界限，而是以文明进化程度为标准。由于所处位置以及观察问题角度的不同，占主体地 位的华夏民族自然认为诸夏代表着文明与先进，而夷狄则代表着野蛮与落后，历史的进程当以诸夏为中心， 以

2、诸夏的文明影响和改造所谓的夷狄，用夏变夷，使得夷狄逐渐向先进文明过渡，最终实现大同的理 想，而国家统一的理想形态，也是统一在诸夏为主导的旗帜之下，至少要以诸夏的文化为鹄的。当然，对 这种诸夏本位观，国内少数民族不一定完全赞同，汉代时中行说与汉廷使节辩论时亟论匈奴风俗文化之优 长，称说：约束径，易行；君臣简，可久。一国之政犹一体也，就是证明。有些汉族人士也不乏类似 的见解：（匈奴）事省而致用，易成而难弊法约而易辨，求寡而易供。是以刑省而不犯，指麾而令 从。嫚于礼而笃于信，略于文而敏于事，故虽无礼义之书，刻骨卷木，百官有以相记，而君臣上下有以相 使。这无疑是一种博大宽宏的胸襟，实际上成为了各民族开

3、展交流与融合，实现天下安全的重要基础。 就后者而言，王者无外夷夏一体，意味着天下乃是统一的天下，日月所照，舟舆所载的 普天之下，六合之内均为皇帝之士。所以，华夏的天子不仅是汉族的天子，更是全天下的天 子，所谓王者博爱远施，故尔外内合同，四海各以其职来祭；德行延及方外，舟车所臻，足迹 所及，莫不被泽。蛮、貊异国，重译自至。方此之时，天下和同，君臣一德，外内相信，上下辑睦。按 照这个逻辑，国内不同的民族自然可以各处其所，进而走向融合，统一于天子的号令之下。 这两种民族文化观念，从本质上说，是一个整体，彼此互为弥补，共同作用于民族融合与国家统一的 历史进程。应该指出的是，用夏变夷的深层文化含义，是视

4、夷夏关系为可变的实体，并不存在不可逾越 的鸿沟，诸侯用夷礼则夷之，进于中国则中国之。夷狄因文明程度提高而可以进为中国，中国也可以 因文明的毁弃而退为夷狄。而何休的观点更在民族融合理论发展史上具有里程碑式的意义：至所见之世， 著治太平，夷狄进至于爵，天下远近小大若一，用心尤深而详。故崇仁义，讥二名。很显然，这是种具 有明显的平等意识，视天下为一家的民族观。 至于王者无外，则是致力于化解国内不同民族的对立与矛盾，使其认同于天下统一的伟大理 想，强调华夏与各少数民族的和谐相处，并在各方面时机、条件成熟之后一步步走向融合。这样，便为历 史上开明的统治者推行胡汉一家的进步民族政策，维护大一统格局奠定了重

5、要的思想基础。王者中 立而听乎天下，德施方外，绝国殊俗，臻于阕庭。凤皇在列树，麒麟在郊薮，群生庶物，莫不被泽。非足 行而仁办之也，推行仁恩而皇之诚也。范蠡出于越，由余长于胡，皆为霸王贤佐。故政有不从之教，而世 无不可化之民。 诗云：酌彼行潦，挹必注兹。故公刘处戎、狄，戎、狄化之。太王去豳，豳民随之。 周公修德，而越裳氏来。其从善如影响。为政务以德亲近，何忧于彼之不改。中华文化这种增进各民族 之间的沟通与联系的价值观，毫无疑问在促进民族融合、进而巩固和发展天下安全方面发挥了重要的作用。 （摘编自黄朴民新天下主义安全观？中国古代的天下安全战略述论 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项

6、是 A. “夷夏之辨”承认诸夏与夷狄之间有差别，但这种差别只与文明进化程度有关。 B. “用夏变夷”所追求的天下大同理想是以诸夏为主导的，少数民族一切需以诸夏为鹄的。 C. 中华文化有关民族问题的两种立场均认为民族间并不存在着不可逾越的鸿沟。 D. 历史上由于开明统治者推行“胡汉一家”的进步民族政策，中国长期大一统的现实，因而“王者无外” 的思想强调各民族需和谐共处。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章主要运用对比法，比较了中华文化有关民族问题两大立场的异同。 B. 文中引用较多，既增强了论证的说服力和权威性，也增强了文章的趣味性。 C. 文章先分别阐释两种立场的含义，

7、接着论证它们的关系、影响。 D. 文章对两种立场并无偏重，论述的篇幅基本一致。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 诸夏本位的民族观，不仅为部分少数民族所反对，有些汉族人士也不赞同。 B. 民族关系是很复杂的问题，中华文化有关民族问题的思想有精华，也有糟粕。 C. 何休认为华夷同宗，各民族应平等友好，具有进步性。 D. 中华文化中关于民族关系的价值观在历史上对促进我国民族融合、进而巩固和发展天下安全方面发挥了 积极的作用。 【答案】1. C 2. A 3. D 【1 题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈 出相关的句

8、子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、 变未然为已然等。 A 项，“只与文明进化程度有关”于文无据表述绝对，原文只是说“就前者而言，它承认诸夏与夷狄之间 有差别，但是，这种差别不以种族归属为标准，也不以地域远近为界限，而是以文明进化程度为标准”， 以文明为标准并不能排除其它因素； B项，“少数民族一切以诸夏为鹄的”错，原文是说“至少要以诸夏的文化为鹄的”； D 项，因果关系错误，原文“强调华夏与各少数民族的和谐相处，并在各方面时机、条件成熟之后一步步 走向融合。这样，便为历史上开明的统治者推行“胡汉一家”的进步民族政策，维护大一统格局奠定了重 要的思

9、想基础”，选项因果关系颠倒。 故选 C。 【2 题详解】 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句 与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文 是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 A 项，“主要运用对比法，比较了中华文化有关民族问题两大立场的异同”错误，原文是说“这两种民族 文化观念，从本质上说，是一个整体，彼此互为弥补，共同作用于民族融合与国家统一的历史进程”文章 并不是主要运用对比法来比较两种观点的异同，而是主要论证它们之间的关系、影响。 故选 A。 【3 题详解】

10、本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选 项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心 和耐心。 D 项，“关于民族关系的价值观在方面发挥了积极的作用”错误，原文“中华文化这种增进各民族之 间的沟通与联系的价值观，毫无疑问在促进民族融和、进而巩固和发展天下安全方面发挥了重要的作用”， 可见中华文化中只有“增进各民族之间的沟通与联系”的价值观才发挥积极的作用。 故选 D。 【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出 文中所用论据，分析论证方法，明辨

11、论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更 要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、 以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题 选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。 （二）实用类文本阅读（二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 不断加剧的人类活动已对自然资源和生态环境的可持续发展构成了巨大威胁，这就需要人为干预生态 修复活动，使遭破坏的生态系统逐渐恢复动态平衡，并向良性循环方向发展。 2011 年以来，政府出台的如水十条土十条等环

12、保政策致力于水资源、土壤、大气、固定废弃 物等生态修复的实施。在政策指引下，全国开始深入实施大气、水、土壤等污染防治计划，以保护优先、 自然恢复为主，实施山水林田湖生态保护和修复工程，开展大规模国土绿化行动。目前，农业发展造成的 生态环境好转。在资金推动下，生态修复行业有新一轮迅猛发展，河流、湖泊、场地、矿山、耕地、草原 等生态修复均取得显著成效。 因城市化、工业化造成的生态环境恶化，我国生态修复行业发展也面临诸多问题。生态修复技术较为 粗放，尤其是场地修复仍以传统的异位阻隔填埋为主，或者采用挖掘与热脱附、固化稳定化、水泥窑处置 相结合的处理方式，而欧盟的原位和异位修复技术比重相当，美国的原位

13、修复技术接近 70。 （摘编自环保网 2019 年 2 月 24 日2018 年自然生态修复现状 ） 材料二： 从宏观层面看，我国生态状况变化是趋好的。三大主要陆地生态系统中，森林生态系统和草地生态系 统整体好转，而湿地生态系统还在退化。中科院生态环境中心主任欧阳志云说：例如一些区域地表水资 源与地下水开采过度，致使河流干涸，湿地湖泊丧失。同时，海河生态功能和黄河自然水文过程基本丧失， 长江上游水电资源开发强度大，生态破坏严重。 从国际标准化来看，在人均 GDP 达到一万至一万四千美元时，开始环境污染治理。据国家统计局发布 的 2017 年我国人均 GDP 为八千多美元。在此条件下，中国在生态

14、环境治理方面采取了高强度行动。然而， 促进生态环境改善需要遵循社会经济和自然演变规律，要避免造成过高的社会经济成本。这意味着打赢生 态环境质量保护这场硬仗，还需要长期科学治理。实施山水林田湖草的流域系统治理，以水为载体，以中 小流域为单元，系统规划、统一整治。此外，还需在科技、标准、制度、立法等方面，加强针对各类新型 污染物的前瞻性布局，建立面向新型污染物的防治体系。 （选自中国科学报2019 年 1 月 8 日生态环境质量拐点，中国准备好了吗 ） 材料三： 表：十三五部分重点流域治理后目前水质状况 图：2018 年环保类 PPP 项目（政府和社会合资的公共基础设施项目）分布 材料四： 目前政

15、府对环保行业保持高度重视，环境治理已开始实施。据环保部规划院测算显示，十三五全 社会的环保投资将达 17 万亿元，是十二五的三倍，环保产业将是拉动经济增长的重要支柱。 中国环保产业潜在需求旺盛。理论上，一个国家环保产业的潜在需求通常是由工业生产和经济活动所 造成的环境污染总量与自然环境承载能力的关系决定的，习惯于用单位国土面积的化石能源消耗量来估算 环保产业的潜在需求量。 资料显示， 中国是世界上为数不多的单位国土面积和单位 GDP 化石能源消耗量双 高的国家。 虽环保行业发展前景看好，大量资本涌入环保行业，填补了污染治理资金缺口，但造成了产能过剩和 低价竞标，影响其健康发展。同时，环保设备企

16、业小散弱特征眀显，低档过剩、高档缺少问题尤为突 出。还有，如具备环保技术的机械和液压免烧砖设备因标准化不一，价格不同，企业趋利明显而影响规模 和质量。 （摘编自中国产业信息网 2019 年 3 月 15 日环保行业发展前景及分析 ） 4. 下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 珠江流域、长江流域各有 15区域的水体还需要进一步治理，每个流域都存在只能用于工农业而不能 供饮用的水体。 B. 从治理后的水质状况来看，目前辽河流域和海河流域的污染程度还非常严重，经净化处理后可供饮用的 水占比不到一半。 C. 各流域经过治理后，到目前为止，西南诸河、西北诸河、浙闽片河流均有超过 95

17、的区域的水体经净化 处理可供饮用。其中，西北诸河和浙闽片河流已经没有污染了。 D. 2018 年环保类 PPP 项目中，污水处理、生态建设和环境保护这两类共占比超过三分之二，垃圾发电和海 绵城市则占比较小。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 2011 年以来，在政策指引和资金推动下，我国的河流、湖泊、场地、矿山、耕地、草原等生态修复均取 得显著成效。 B. 我国在场地修复活动中大多采用传统的异位阻隔填埋方式，这一修复技术与欧盟、美国相比还有较大差 距。 C. 在生态环境治理方面，我国在人均 GDP 低于国际标准人均 GDP 的条件下采取高强度行动，但并不意味着 势必造

18、成社会经济成本过高。 D. 中国是一个单位国土面积和单位 GDP 化石能源消耗量“双高”的国家，环保产业前景很好。 6. 请简要概括目前我国生态环境保护修复工作中存在的不足。 【答案】4. C 5. B 6. 生态修复技术较为粗放（材料一） ；社会经济成本可能过高（材料二） ；环保行业的发展不够健康 （产能过剩、低价竞争、设备企业小散弱、机械设备标准化不一价格不同等） （材料三四） 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体 理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间， 确定对应

19、语句，联系上下文体会。 C项，“西北诸河和浙闽片河流已经没有污染了”错误。它们只是没有“劣 V类”水质，还有小部分区域 的水体仅供工农业用水，不能说已经没有污染了。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项 信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答 时要认真核对，找出符合题干的选项。 B项，“我国在场地修复活动中大多采用传统的异位阻隔填埋方式，这一修复技术与欧盟、美国相比还有较 大差距”错误，原文是说“欧盟的原位和异位修复技术比重相当，美国的原位修复技术接近 70

20、”，与美 国、欧盟存在较大差距的是原位与异位修复技术的比重。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题 干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语 句或段落并加以概括。 材料一“生态修复技术较为粗放，尤其是场地修复仍以传统的异位阻隔填埋为主，或者采用挖掘与热脱附、 固化稳定化、水泥窑处置相结合的处理方式，而欧盟的原位和异位修复技术比重相当，美国的原位修复技 术接近 70”概括出生态修复技术较为粗放；材料二“中国在生态环境治理方面采取了高强度行动。然而， 促进生态环境

21、改善需要遵循社会经济和自然演变规律，要避免造成过高的社会经济成本”概括出社会经济 成本可能过高；材料四“大量资本涌入环保行业，填补了污染治理资金缺口，但造成了产能过剩和低价竞 标，影响其健康发展。同时，环保设备企业小散弱特征眀显，“低档过剩、高档缺少”问题尤为突出。还 有， 如具备环保技术的机械和液压免烧砖设备因标准化不一，价格不同， 企业趋利明显而影响规模和质量” 概括出环保行业的发展不够健康。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的 角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读） 就能完成的

22、任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读） 。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本 的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关 系。 （三）文学类文本阅读（三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 乔厂长上任记（节选） 蒋子龙 第二天，乔光朴开始动手了。 他首先把九千多名职工一下子推上了大考核、大评议的比赛场。通过考核评议，不管是干部还是工人， 在业务上稀松五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占着茅坑不屙屎的，溜奸滑蹭的，全成了编余人员。 留下的都一个萝卜顶一个坑，兵是精兵，将是强将。这样，整顿一个车间就上来一个车间，电机厂劳动生

23、产率立刻提高了一大截。 工人们觉得乔光朴那双很有神采的眼睛里装满了经验，现在已经习惯于服从他，甚至他一开口就服从。 因为大伙相信他，他的确一次也没有辜负大伙的信任。他说一不二，敢拍板也敢负责，许了愿必还。他说 扩建幼儿园，一座别致的幼儿园小楼已经竣工。他说全面完成任务就实行物质奖励，八月份电机工人第一 次接到了奖金。凡是那些技术上有一套，生产上肯卖劲，总之是正儿八经的工人，都说乔光朴是再好没有 的厂长了。可是被编余的人呢，却恨死了他。因为谁也没想到，乔光朴竟想起了那么一个绝主意 把编余的组成了一个服务大队。 谁找道路，谁就会发现道路。乔光朴泼辣大胆，勇于实验和另辟蹊径。他把厂里从农村召用来搞基

24、建 和运输的一千多长期临时工全部辞掉，之以服务大队。他派得力的财务科长李干去当大队长，从辞掉 临时工省下的钱里拿出一部分作为给服务大队的奖励。编余的人在经济收入上并没有减少，可是有一些小 青年却认为栽了跟头，没脸见人。特别是八车间的鬼怪式车工杜兵，被编余后女朋友跟他散了伙，他对乔 光朴真有动刀子的心了。 在这条道路上乔光朴为自己树立的仇敌何止几个杜兵。一批被群众评下来成了编余的中 层干部恼了。他们找到厂部，要求对厂长也进行考核。谁知乔光朴高兴得很，当即带着几个副厂长来到了 大礼堂。一听说考厂长，下班的工人都来看新鲜，把大礼堂挤满了。任何人都可以提问题，从厂长的职责 到现代化工厂的管理，乔光朴滔

25、滔不绝，始终没有被问住。倒是副厂长冀申完全被考垮了，甚至对工厂的 一些基本常识都搞不清，当场就被工人们称为编余厂长。这下可把冀申气炸了，他虽然控制着在考场 上没有发作出来，可是心里认为这一切全是乔光朴安排好了来捉弄他的。 当生产副厂长，冀申本来就不胜任，而他对这种助手的地位却又很不习惯，简直不能忍受乔光朴对他 的发号施令，尤其是在车间里当着工人的面。现在，经过考核，嫉妒和怨恨使他真地站到了反对乔光朴的 那些被编余的人一边，由助手变为敌手了。生产上一出事准和他有关，但又抓不住他大的把柄。乔光朴得 从四面八方防备他，还得在四面八方给他堵漏洞。这怎么受得了？ 乔光朴决定不叫冀申负责生产了，调他去搞基

26、建。搞基建的服务大队像个火药桶，冀申一去非爆炸不 可。乔光朴没有从政治角度考虑，党委书记石敢替他想到了。可是，乔光朴不仅没有听从石敢的劝告，反 而又出人意料地调郗望北上来顶替冀申。郗望北是憋着一股劲下到二车间的，正是这股劲头赢得了乔光朴 的好感。谁干得好让谁干，乔光朴毫无犹疑地跨过个人恩怨的障碍，使自己过去的冤家成了今天的助手。 但是，正像石敢所预料的，冀申抓基建没有几天，服务大队里对乔光朴不满的那些人，开始活跃起来，甚 至放出风，要把乔光朴再次打倒。 千奇百怪的矛盾，五花八门的问题，把乔光朴团团困在中间。他处理问题时拳打脚踢，这些矛盾回敬 他时，也免不了会拳打脚踢。但眼下使他最焦心的并不是服

27、务大队要把他打倒，而是明年的生产准备。明 年他想把电机厂的产量数字搞到二百万千瓦，而电力部门并不欢迎他这个计划，倒满心希望能从国外多进 口一些。还有燃料、材料、锻件的协作等等都不落实，因此乔光朴决定亲自出马去打一场外交战。 如果说乔光朴在自己的厂内还从来没有打过大败仗，这回出去搞外交，却是大败而归。他没有料到他 的新里程上还有这么多的雪山草地。厂内的仇敌他不在乎，可是厂外的战友不跟他合作却使 他束手无策。他要求协作厂及早提供大的转子锻件，而且越多越好，但人家不受他指挥，不买他的账。他 这次出去总算长了一条见识：现在当一个厂长重要的不是懂不懂金属学、材料力学，而是看他是不是精通 关系学。乔光朴恰

28、恰这门学问成绩最差。他一向认为会处关系的人，大都成就不大。他这次出差的成 果，恰好为自己的理论得了反证。 而他还不知道，当他十天后扫兴回来的时候，在他的工厂里，又有什么窝火的事在等着他呢！ （ 人民文学1979 年第 7 期） 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 第一段“乔光朴开始动手了”中“动手”一词生动形象，交代了乔光朴厂长上任后要进行大刀阔斧的企 业改革。 B. 文章运用了多种手法塑造乔光朴改革者的形象，除正面肖像描写、心理描写、动作描写外，还有侧面的 衬托。 C. “仇敌”“编余”“编余厂长”等词语加了引号，表明作者对这些人的讽刺和否定，也表明了乔光朴改

29、 革的决心和意志。 D. “当他十天后扫兴回来的时候，在他的工厂里，又有什么窝火的事在等着他呢”，结尾设置悬念，点明 改革过程中乔厂长还会遇到许多困难。 8. 文中划线句子“谁找道路，谁就会发现道路”简短而有深意，请分析它在全文中的作用。 9. 这篇小说作为改革文学的开山之作， 不仅主旨思想、 内容情节方面独具特色， 语言文采方面也很有特点。 请结合选文，谈谈这篇小说的语言文采。 【答案】7. C 8. 结构上起到过渡的作用，紧承上文乔厂长“动手了”，引出下文“动手”后的影响； 形象上，塑造了乔厂长大胆泼辣，勇于改革的形象；反映小说主旨，表明了作者对改革之初锐意进取、 另辟蹊径、大胆改革精神的

30、赞许。 9. 多用口语，通俗流畅，富有生活气息；生动形象，幽默风趣，可读性强；善用修辞手法，富有文 采；语言精炼准确，蕴含哲理。 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局 部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、 语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 C项，“表明作者对这些人的讽刺和否定，也表明了乔光朴改革的决心和意志”说法有误。根据原文“在这 条道路上乔光朴为自己树立的仇敌何止几个杜兵”“一批被群众评下来成了编余的中层干部 恼了”等内容可知，这里的“仇敌”“编余”加了引

31、号，表明这些词语有特定含义，并不含有讽刺意味， 不能“表明作者对这些人的讽刺和否定”。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查分析语句的作用，首先明确语句的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、 铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下 文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。 “谁找道路，谁就会发现道路”，结构上，本句出现在第 4段段首，前 3段段主要写的是“乔光朴开始动手 了”，写他上任后的改革举措，下文主要写的是乔厂长大刀阔斧改革带来的影响，可见起了承上启下的过 渡作用。内容

32、上，“找道路”“发现道路”，意思是乔厂长在艰难无路可走时，勇于实验和另辟蹊径，塑 造了泼辣大胆勇于改革的“改革家”形象，饱含了作者对改革开放初期以乔光朴为代表的走在改革前列的 人的肯定与赞美。 【9 题详解】 本题考查学生鉴赏小说语言的能力。本题为赏析语言表现手法和表达效果。解答此类题，首先看被赏析的 句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析。答题格式为：修辞手法+语言特色+表 达效果。本句运用（修辞手法） ，生动形象（语言特点）地写出了（内容） ，突出了（表达效 果） 。常用修辞手法有比喻、拟人、反衬、夸张、反复、对比等。语言特色为形象生动、简练传神、准确鲜 明。表达效果：

33、比喻形象生动地表现某一事物的特点；拟人含蓄表现作者的思想感情；排比强调事物的特 点，突出人物的感情；设问句提出疑问，引起读者注意；反问句情感强烈，引起读者深思，并且能够加强 语气；对偶句式可使语言凝练，形式整齐。 “第二天，乔光朴开始动手了”“通过考核评议，不管是干部还是工人，在业务上稀松二五眼的，出工不 出力、出力不出汗的，占着茅坑不屙屎的，溜奸滑蹭的，全成了编余人员。留下的都一个萝卜顶一个坑， 兵是精兵，将是强将”这些语言多是口语，通俗流畅，富有生活气息；“他那青筋暴露的前额，阴气扑人 的眼睛，仿佛是厂里一切祸水的根源。生产上一出事准和他有关，但又抓不住他大的把柄。乔光朴得从四 面八方防备

34、他，还得在四面八方给他堵漏洞。这怎么受得了？”语言精炼准确，蕴含哲理；“他处理问题 时拳打脚踢，这些矛盾回敬他时，也免不了会拳打脚踢”善用修辞手法，富有文采；“群众中那种懒洋洋、 好坏不分的松松垮垮劲儿，一下子变成了有对比、有竞争的热烈紧张气氛”语言生动形象，幽默风趣，可 读性强。 【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核 心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此， 不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二 是同样的意思要用文中的句或词来做

35、答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要 压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值 4 分的题答案有两点或四 点，6 分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽 可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的 分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度 回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用） 、内容（主题义）角度回答。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（一）文言文阅读

36、阅读下面的文言文，完成下面小题。 董仲舒，广川人也。少治春秋 ，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖 三年不窥园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。武帝即位，举贤良文学之士前后百数，而 仲舒以贤良对策 焉。 天子以仲舒为江都相，事易王。易王，帝兄，素骄，好勇。仲舒以礼义匡正，王敬重焉。久之，王问 仲舒曰：越王 勾践与大夫泄庸、种、蠡谋伐吴，遂灭之。孔子称殷有三仁，寡人亦以为越有三仁。桓公 决疑于管仲，寡人决疑于君。仲舒对曰：臣愚不足以奉大对。闻昔者鲁君问柳下惠：吾欲伐齐，何 如？柳下惠曰：不可。归而有忧色，曰：吾闻伐国不问仁人，此言何为至于我哉！徒见问耳且 犹羞

37、之况设诈以伐吴乎由此言之越本无一仁夫仁人者正其义不谋其利明其道不计其功是以仲尼之门，五尺 之童羞称五伯，为其先诈力而后仁义也。苟为诈而已，故不足称于大君子之门也。五伯比于他诸侯为贤， 其比三王，犹珷玞之与美玉也。王曰：善。 仲舒为人廉直。是时方外攘四夷，公孙弘治春秋不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿。仲舒以弘 为从谀，弘嫉之。胶西王亦上兄也，尤纵恣，数害吏二千石。弘乃言于上曰：独董仲舒可使相胶西王。 胶西王闻仲舒大儒，善待之。仲舒恐久获罪，病免。凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教 令国中，所居而治。及去位归居，终不问家产业，以修学著书为事。 仲舒在家，朝廷如有大议，使使者及廷尉张汤就

38、其家而问之，其对皆有明法。自武帝初立，魏其、武 安侯为相而隆儒矣。及仲舒对册，推明孔氏，抑黜百家 。立学校之官，州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之。 年老，以寿终于家，家徙茂陵，子及孙皆以学至大官。 （节选自汉书董仲舒列传 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁夫/仁人者/正其义不谋其利/明其道不计其 功/ B. 徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁夫/仁人者正/其义不谋其利/明其道不计其 功/ C. 徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁/夫仁人者正/其义不谋其利/明其道不计其 功

39、/ D. 徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁/夫仁人者/正其义不谋其利/明其道不计其 功/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 春秋 ，儒家“五经”之一，孔子编订，是我国最早编年体史书。 B. 对策是西汉开始创立的一种选官方式，由君主就政事、经义等设问，应试者对答。 C. 越王，越国国君。越国为春秋时期的诸侯国，与后文吴、鲁，均为春秋五霸之一。 D. 抑黜百家，董仲舒提出，汉武帝推行，是儒学在中国文化中居于统治地位的标志。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 董仲舒专心治学，不关心家庭产业。他足不出户，自己三年不窥室

40、外园圃，以致有的学生竟然都没见过 他。 B. 董仲舒品行端正，受到世人敬重。他注重仪容举止，不合礼节的不做，两次为官都侍奉骄王，但是二王 都敬重他的品行，善待他。 C. 董仲舒敢于直言，因此也遭人嫉恨。他批评公孙弘奉承谄媚，迎合世俗，公孙弘因此嫉恨他，举荐他去 给凶残蛮横的胶西王为相，欲借刀杀人。 D. 董仲舒有治世之才，深为朝廷信任。即便去官在家，朝廷每遇重大问题，就派使者去他家向他征询意见。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯，为其先诈力而后仁谊也。 （2）凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治。 【答案】10. D 1

41、1. C 12. A 13. （1）所以在孔子的门徒里， （即使）尚未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸以欺诈武力为先以仁义 为后。 （2）董仲舒共计做过两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏， 制定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两国国都均治理得很好。 【10 题详解】 本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会 词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子 都断开。 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 句子的翻译是：柳下惠只不过被询问罢了，尚

42、且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？由此说来，越 国根本没有一位仁人。仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳。“夫”作句首发 语词，引发议论，其前断开，排除 AB；“正其义不谋其利”与“明其道不计其功”是对称结构，在“正” 前断开，排除 C。 故选 D。 11 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、 乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、 礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 C项，鲁国不是春秋五霸之一。春秋五霸是春秋时期五个被推为盟主的国君，有两种说法

43、：一种是齐桓公、 晋文公、秦穆公、吴王夫差和越王勾践； 另一种是：齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公和楚庄王。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的 观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比 对。 A 项，“他足不出户，自己三年不窥室外园圃，以致有的学生竟然都没见过他”强加因果，有些学生没见 过他，是因为他坐在帷幕后面讲学，弟子们先入学的对后入学的传授学业。 故选 A 【13 题详解】 本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般

44、为直译，除一些带 有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关 注得分点： （1）是以，因此；羞，意动，以为羞；先、后，意动，以为先，以为后。 （2）相， 动词，做相；事，辅佐；率，做表率；治，太平、安定、治理得好。 【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法。遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求 集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话” 等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步： 细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，

45、要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落 实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等） ， 解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理 解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。 参考译文： 董仲舒，广川人。年轻时研究春秋 ，汉景帝时为博士。他在室内挂上帷幕，坐在帷幕后面讲学，弟 子们先入学的对后入学的传授学业，有的学生竟然没有见过他。董仲舒三年不看园圃，精心钻研学问到如 此的程度。他的进退仪容举止，不符合礼仪的不做，学士们都尊他为老师。汉武帝继承帝位以后，下令荐 举贤良文学先

46、后一百多位，董仲舒作为贤良回答皇帝的策问。 汉武帝任命董仲舒为江都相，辅助易王。易王刘非，是汉武帝的哥哥，平素很骄横，喜欢勇武。董仲 舒用礼义扶正易王，易王很敬重他。过了一段时间，易王问董仲舒说：越王勾践和大夫泄庸、文种、范 蠡密谋攻打吴国，后来终于灭了吴国。孔子说殷纣王有三位仁人，我认为越王勾践也有三位仁人。春秋时 的齐桓公有疑难的事让管仲解答，我有疑问请您解说。董仲舒回答说：臣愚昧不能解答您提出的问题。 我听说春秋时鲁国国君鲁僖公问鲁国大夫柳下惠：我想攻打齐国，怎么样？柳下惠说：不行。他 回家后面有忧色，说：我听说攻伐别的国家不问有仁德的人，国君想攻打齐国为什么问我呢！柳下惠只 不过被询问

47、罢了，尚且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？由此说来，越国根本没有一位仁人。仁 人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳，所以在孔子的门徒里，即使是尚未成年的 儿童也羞于谈论五霸，因为五霸推崇欺诈武力不注重仁义。越王君臣不过是实行不正当的诈术罢了，所以 不值得孔子的门徒谈论。五霸比其他诸侯贤明，可是和三王相比，就好像似玉的石块和美玉相比一样啊。 易王说：讲得好。 董仲舒为人廉洁正直。当时汉朝正用兵周边少数民族，公孙弘研究公羊春秋的水平不如董仲舒， 可是公孙弘迎合世俗，掌握大权，位至公卿。董仲舒认为公孙弘奉承谄媚，公孙弘嫉恨董仲舒。胶西王刘 端也是汉武帝的哥哥为人特别放纵，凶残

48、蛮横，多次谋杀朝廷派去的二千石官。公孙弘就跟汉武帝说：只 有董仲舒可以担任胶西王相。胶西王刘端听说董仲舒是有名的儒家大师，待他还比较尊重。董仲舒害怕 时间长了会遭到不测之罪，就以年老有病为由辞职回家了。董仲舒共计做过江都、胶西两国的相，都是辅 佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏，制定教令颁行国中，他所在的江都、胶 西两国国都均治理得很好。到了去官归家后，他根本不管家庭产业，只是埋头诵读，专心著书。 董仲舒养病在家，朝廷如果讨论重大问题，就派使者和廷尉张汤到他家征询他的意见，董仲舒的解答 都有根有据。从汉武帝刚刚即位，魏其侯窦婴和武安侯田蚡先后做丞相，开始推崇儒学，到董仲舒

49、对策， 推尊宣扬孔子，抑黜百家。设立管理学校的官吏，州郡举荐茂材孝廉，都是从董仲舒开始的。董仲舒老年 在家里寿终。后来他家迁往茂陵县，他的儿子和孙子都凭学问做了大官。 （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过五原胡儿饮马泉 李益 绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合关山路，今日分流汉使前。 莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。 14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. “草如烟”利用了“烟”连绵、缥缈的联想意义，写活了一幅芳草萋萋的盛春图景。 B. “何人”一问，既有对备边无人的担忧，又有对保家卫国的守边英雄的渴盼。 C. 诗中的时间变化，实际上也暗喻了饮马泉的今昔不同。 D. 全诗画面感极强，几乎每句一个场景，有景有人，有实有虚，有远有近。 15. 诗的首联交代了哪些