三年级上册《掌声》实用课件4部编版.ppt
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- 掌声 三年级 上册 实用 课件 部编版
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1、 掌掌 声声董保纲董保纲学习本课的生字新词,能读准字音,认清字形,理解并运用本课新词。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文,体会故事主人公的内心情感。3理解课文内容,懂得要珍惜别人的掌声,同时要学会把掌声献给别人。4领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主动地关爱别人,也要珍惜别人的关心与鼓励。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字反义词领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主敌人疯狂来袭,向来遇事()的将军()地指挥士兵们撤离。设(设计)周(周围)情绪:指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。“她总是默默地坐在教室的一角”“她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开”
2、。第一次:就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。设(设计)周(周围)新来的老师不了解情况,让同学们轮流上台讲故事。新来的老师不了解情况,让同学们轮流上台讲故事。可见,同学们的鼓励和肯定,让她充满了自信,变得勇气和快乐起来,她开始融入这个温暖的班集体了。英子不得不在全班同学的注视下走上讲台。了如指掌 摩拳擦掌 抚掌大笑英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。文静:(性格、举止等)文雅安静。这里是神态描写。谱(曲谱)桶(水桶)新来的老师不了解情况,让同学们轮流上台讲故事。领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主正确、流利、有感情地朗读课文,体会故事多么神奇的掌声
3、啊!掌(手掌)班(班级)(动作描写、神态描写)从下面的句子中你体会到英子怎样的心情?默读课文,一边读一边想:英子前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化?设(设计)周(周围)我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。正是这一片掌声,使英子从忧郁到开朗,从自卑到自信,所以,她才会在给“我”的来信中说道:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我,大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。可见,同学们的鼓励和肯定,让她充满了自信,变得勇气和快乐起来,她开始融入这个温暖的班集体了。英子的忧郁没有了,自信地一摇一摆地走下了讲台。新来的老师不了解情况,让同学们
4、轮流上台讲故事。第一次:就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。体会这些句子是怎样表现英子的动作、神态和心情的。dio(调查)(调虎离山)多音字多音字落落l l o o(落枕)(落下残疾)(落枕)(落下残疾)lulu(降落)(落井下石)(降落)(落井下石)l l(落在后面)(丢三落四)(落在后面)(丢三落四)didi o o(调查)(调虎离山)(调查)(调虎离山)tiotio(调整)(风调雨顺)(调整)(风调雨顺)调调掌(手掌)班(班级)撑(支撑)斑(斑纹)默(沉默)腿(大腿)黯(黯淡)退(后退)投(投递)调(调查)设(设计)周(周围)形近字形近字普(普及)通(交通
5、)谱(曲谱)桶(水桶)勇(勇气)烈(英烈)涌(汹涌)列(排列)述(叙述)术(艺术)词语学习词语学习词语理解词语理解文静文静:(性格、举止等)文雅安静。造句造句:小莉是个文静的女孩。轮流轮流:依照次序一个接替一个,周而复始。造句造句:我们班全体同学轮流担任值日生。骤然:骤然:突然;忽然。造句造句:一场秋雨过后,天气骤然变冷了。情绪:情绪:指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。造句造句:参加公益活动的同学们情绪很高涨。讲述:讲述:把事情或道理讲出来。造句造句:他向我们讲述了事情的来龙去脉。忧郁:忧郁:忧伤愁闷。造句造句:遇到不顺心的事时,千万不要忧郁,要勇敢面对。歧视歧视:不平等地看待。造句造句:
6、我们不应该歧视身体有残障的人们。近义词近义词立刻马上 骤然突然 忧郁忧愁 犹豫迟疑 热烈热切 鼓励激励 注视凝视 镇定镇静 反义词反义词犹豫果断 歧视尊重 持久短暂 慢吞吞急匆匆镇定慌乱 忧郁开朗 词语辨析词语辨析镇定镇定 镇静镇静 相同点:相同点:都有“平静、不慌乱”的意思。不同点:不同点:“镇定”强调情绪稳定,波动不大,面对危急情况时行动不慌乱。“镇静”强调态度沉着,内心平静,心里不紧张、不慌乱。运用示例:运用示例:敌人疯狂来袭,向来遇事()的将军()地指挥士兵们撤离。参考答案:参考答案:镇静 镇定lo(落枕)(落下残疾)课文的主人公是_,故事主要写了_带给她的变化,让她明白了同学们没有_
7、她,大家的_给了她_,使她从此_,微笑着面对生活。此处是动作描写。英子掉下了眼泪,是因为被同学们给予自己的真诚鼓励而深深感动了。镇定慌乱 忧郁开朗情绪:指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。tio(调整)(风调雨顺)新来的老师不了解情况,让同学们轮流上台讲故事。造句:他向我们讲述了事情的来龙去脉。正是这一片掌声,使英子从忧郁到开朗,从自卑到自信,所以,她才会在给“我”的来信中说道:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我,大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。同是“一摇一摆”,她是那么的自信,觉得自己走路的姿势不再有缺陷。但是,同学们并没有嘲笑她,反而给了她
8、热烈而持久的掌声,带给英子极大的鼓励。理解课文内容,懂得要珍惜别人的掌声,同设(设计)周(周围)造句:我们班全体同学轮流担任值日生。理解课文内容,懂得要珍惜别人的掌声,同因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,走路的姿势不好看,她害怕大家笑话她、歧视她。“她总是默默地坐在教室的一角”“她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开”。课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1.1.掌声带给英子的是什么?从哪里可以看出来掌声带给英子的是什么?从哪里可以看出来?掌声带给英子的是鼓励,是让她微笑面对生活的勇气。从最后一个自然段中英子给“我”的信中可以看出来。整体感知整体感知 2.2.阅读英子给阅读英子
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