人教片八年级语文上册教材分析及教法建议(课堂)课件.ppt

1、1苏集中心学校暑期集体备课彭庄中学：丁文明彭庄中学：丁文明八年级语文（上）第一单元八年级语文（上）第一单元教材分析及教法建议教材分析及教法建议2提纲提纲：新课程标准要点回顾新课程标准要点回顾单元教材分析单元教材分析教法建议教法建议学情分析学情分析教学改革教学改革3认识认识语文语文课程课程的地的地位位：4课程课程的基的基本理本理念念：1、全面提高学生的语文素养。2、正确把握语文教育的特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的语文课程。5提纲提纲：新课程标准要点回顾新课程标准要点回顾单元教材分析单元教材分析教法建议教法建议学情分析学情分析教学改革教学改革6单元单元教材

2、教材分析分析：本单元以战争为主题。战争有正义与非正义之分，课文有的记述正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷，正义的一方与非正义的一方，在你死我活的战斗中，真善美与假恶丑都得到充分的表现。课文以叙事作品为主。体裁多变，有新闻、通讯、书信等。7单元单元教材教材分析分析：毛泽东的新闻两则所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴。两则新闻，是新闻作品中不可多得的瑰宝。8单元单元教材教材分析分析：孙犁的芦花荡，叙述一场“英雄的行为”，

3、故事颇有点传奇色彩。“老头子”智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了我们民族的英雄性格。散文化的结构，诗化的语言，是这篇小说主要的艺术特色。9单元单元教材教材分析分析：西蒙诺夫的蜡烛，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。悼念红军烈士英灵的烛光在坟堆上闪烁，富有诗意。10单元单元教材教材分析分析：就英法联军远征中国致布特勒上尉的信中，作者以人类的良知严厉谴责本国强盗政府，对中国表达了极大的尊重和同情。这封信抓住火烧圆明园事件，分清是非黑白，议论势如破竹。11单元单元教材教材分析分析：聂华苓lng的亲爱的爸爸妈妈，记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，

4、表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了!12单元单元教材教材分析分析：本单元的阅读教学，要求把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，应有自己的心得和评价；还要努力提高默读的速度和质量。13单元单元教材教材分析分析：本单元的综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题，开列了四项活动：古今战争知多少；记住历史，珍惜和平；文艺作品与战争；铸剑为犁应有日。可以根据条件，选择适当的活动开展。在活动中，渗透练习口语交际与写作。14提纲提纲：新课程标准要点回顾新课程标准要点回顾单元教材分析单元教材分析教法建议教法建议学情分析学情分析教学改革教学改革15教法教

5、法建议建议：1、以读促教。课程标准中提到：阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此在教学中应留给学生足够的时间让学生自主阅读，只有学生读懂了，老师的讲解才有地放矢。16教法教法建议建议：2、小组合作。课程标准中提到：阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此在教学中应留给学生足够的时间让学生自主阅读，只有学生读懂了，老师的讲解才有地放矢。课程标准中提到：合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”开展合作学习，老师布置一个共同的任务，学习小组再把任务分解，学生在学习中相互支持、相互配合，遇到问题

6、能协商解决，并对各个人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。17教法教法建议建议：3、学练结合。语文虽不同于理科，要用练习来掌握工式定义，但一些知识点也需要通过练习来强化记忆、灵活运用。比如：我们可以考查一下新闻的结构、书信的格式、让学生说说非正义战争的危害等。18提纲提纲：新课程标准要点回顾新课程标准要点回顾单元教材分析单元教材分析教法建议教法建议学情分析学情分析教学改革教学改革19学情学情分析分析：由于优质生源的不断外流，部分学生家长对孩子的学习缺乏监管，学生的学生兴趣不高等因素导致农村中学的学生素养良莠不齐，这就要求我们教学时不可“一刀切

7、”，要根据学生的接受能力适时调整教学方法，力争达到“因材施教”20提纲提纲：新课程标准要点回顾新课程标准要点回顾单元教材分析单元教材分析教法建议教法建议学情分析学情分析教学改革教学改革21教学教学改革改革：标准中强调“努力建设开放而有活力的语文课程。”这就要求我们在教学中要有创新，在根据自己的实际情况转变教育观念，激发学生兴趣，让我们的课堂更有吸引力。22 我们不必悲观，尽管不可相信“已经洞悉语文规律”的神话，语文教育终究是会在长期的探索中不断进步的。语文课程的建设既要有“取法乎上”的理想追求，还要有脚踏实地的科学精神。会有那么一天，人们真正能用恰当的数学工具来描绘语文教育的蓝图。结束结束语：语：