五年级语文上册第一单元太阳路教学课件3鄂教版.ppt

1、2 太太 阳阳 路路 猜猜 悬悬 缠缠 柿柿 葵葵 核核 隔隔 截截 傻傻 顺顺 谁谁 攀攀系系 x 联系联系 系统系统 j 系鞋带系鞋带 系围裙系围裙间隔间隔 攀登攀登 测量测量 一大截一大截 插入插入 台阶台阶 陡峭陡峭 缠着缠着又陡又长又陡又长 顺着顺着 莫名其妙莫名其妙暖和暖和 居然居然 陆陆续续陆陆续续 施肥施肥 猜不透猜不透文章为什么以文章为什么以“太阳路太阳路”为题？为题？孩子们最终找到孩子们最终找到“太阳路太阳路”了吗？了吗？孩子们找太阳路的过程。孩子们找太阳路的过程。梦想太阳路梦想太阳路寻觅太阳路寻觅太阳路 观察太阳路观察太阳路理解太阳路理解太阳路课文第一自然段主要写的是什么

2、？有感情地课文第一自然段主要写的是什么？有感情地朗读。朗读。小时候，我们最小时候，我们最猜不透猜不透的是太阳。的是太阳。那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，是什么绳儿是什么绳儿系系着它呢？有时候，我们着它呢？有时候，我们就想，要是有一天能到太阳上去，那就想，要是有一天能到太阳上去，那里一定什么都是里一定什么都是红红的，亮亮的红红的，亮亮的。我。我们想得入了迷，就们想得入了迷，就缠缠着奶奶让她讲太着奶奶让她讲太阳的故事。阳的故事。听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？“咱们一块儿来咱们一块儿来种园子吧。种园子吧。”奶奶奶奶说，说，“你

3、们每人种你们每人种下自己喜爱的种子，下自己喜爱的种子，以后就什么都知道以后就什么都知道了。了。”奶奶的话，我们都相信。我们松了土，施了肥，奶奶的话，我们都相信。我们松了土，施了肥，妹妹种了西红柿，弟弟种了葵花，我把十几颗桃核妹妹种了西红柿，弟弟种了葵花，我把十几颗桃核埋在地里，希望能长出一片桃林来。埋在地里，希望能长出一片桃林来。从此，我们天天往园子里跑。种子居然陆陆续从此，我们天天往园子里跑。种子居然陆陆续续地发芽了。我们大家都非常高兴。续地发芽了。我们大家都非常高兴。奶奶让我们选几棵苗儿，隔五天测一次高奶奶让我们选几棵苗儿，隔五天测一次高度，插根棍儿作记号。苗儿都长得挺快，插度，插根棍儿作

4、记号。苗儿都长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根高出一在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根高出一大截。大截。过了一个月，插到第六根，苗儿都长得很过了一个月，插到第六根，苗儿都长得很高了。高了。看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读、自然兴，奶奶又让我们怎样做的？读、自然段，读到这里你们有什么问题吗？段，读到这里你们有什么问题吗？可是，这苗儿，跟去太阳的路有什么关系可是，这苗儿，跟去太阳的路有什么关系呢？呢？我们一点儿也不明白，就又跑去问奶我们一点儿也不明白，就又跑去问奶奶。奶奶笑了，她说：奶。奶奶笑了，她说：“苗儿不正在路上

5、苗儿不正在路上走着吗？走着吗？”我们更我们更莫名其妙莫名其妙了。了。莫名其妙莫名其妙说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。名：说出。小苗儿与太阳路的关系我们一点儿小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读关系的呢？请大家轻声读1616自然自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。段，相互讨论奶奶说的话的意思。“傻孩子！傻孩子！”奶奶说，奶奶说，“苗儿五天长苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。高一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？”把反问句改成

6、陈述句。把反问句改成陈述句。这句话中的这句话中的“走走”是什么怎思？是什么怎思？苗儿顺着台阶往上走，就能走到太阳上去。苗儿顺着台阶往上走，就能走到太阳上去。到达到达 通向通向 我们好像有点儿懂了。原来草呀树呀，我们好像有点儿懂了。原来草呀树呀，都各自有一条去太阳的路。都各自有一条去太阳的路。满世界到处满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。都有通往太阳的路，可谁也看不见。苗儿这样努力成长最终会怎么样？原来草呀树呀，都各自有一条去太阳的原来草呀树呀，都各自有一条去太阳的路。路。满世界到处都有通往太阳的路，可谁也满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。看不见。这段话中有两个这段话中有两个“去太

7、阳的路去太阳的路”，意思一样吗？，意思一样吗？第一个第一个“去太阳的路去太阳的路”指植物向上生长、向太阳攀登的过程指植物向上生长、向太阳攀登的过程第二个第二个“去太阳的路去太阳的路”指的是通向进步、通向光明的路指的是通向进步、通向光明的路 奶奶问我们：奶奶问我们：“这条路这条路怎么样？怎么样？”妹妹说：妹妹说：“这条路太陡这条路太陡了。了。”弟弟说：弟弟说：“这条路太长这条路太长了。了。”我说：我说：“这条路，谁也这条路，谁也走不到头儿。走不到头儿。”奶奶问我们：奶奶问我们：“这条路这条路怎么样？怎么样？”妹妹说：妹妹说：“这条路这条路太陡太陡了。了。”弟弟说：弟弟说：“这条路这条路太长太长了

8、。了。”我说：我说：“这条路，这条路，谁也谁也走不到头儿走不到头儿。”奶奶说：奶奶说：“是啊，通向太阳的是啊，通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。有东西，都在这条路上攀登。有的走得长，有的走得短。在攀的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大花会开花结子儿，桃树会长大成林。成林。”奶奶说：奶奶说：“是啊，通向太阳是啊，通向太阳的路又陡又长，得用一生的努的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。力去攀登。世界上凡是有生命世界上凡是有生命的东

9、西，都在这条路上攀登。的东西，都在这条路上攀登。有的走得长，有的走得短。在有的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿攀登中，西红柿会会长出果实，长出果实，葵花葵花会会开花结子儿，桃树开花结子儿，桃树会会长长大成林。大成林。”太阳路是真的通向太阳的路吗？太阳路是真的通向太阳的路吗？通向太阳的路是一条（通向太阳的路是一条（）的路，只要（的路，只要（），就会），就会（）。）。作者围绕中心思想写了作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听我们向奶奶打听去太阳的路去太阳的路”，奶奶让我们种园子，奶奶告诉，奶奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪一个内我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪一个内容

10、作者是具体写的？为什么要这样写？容作者是具体写的？为什么要这样写？我们在阅读时要能够分清主要内容和我们在阅读时要能够分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔细体会，深刻领会中心。细体会，深刻领会中心。一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。数学精通吗父亲的朋友问他。青年摇摇头。历史，地理怎样？青年还是摇摇头。那法律呢？青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方-自己连丝毫的优点也找不出来。那你先把住址写下来吧。青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优

11、点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏爱因思念而美丽我曾以为,爱一个人可以是在心里暗暗的并不需要对方清楚我发誓,要把这份美好的感情珍藏在记忆中,只是记忆若不是,想到可能永远失去你永远失去,这份自已如此看重的感情若不是,又一次在梦中呼喊你的名字并且从梦中惊醒,或许这份感情会永远是一个秘密在默默地想念和为你祝福之中我从来都是幸福的等待,我不清楚这样的结果是什么或许,根本就没有

12、去考虑什么结果我一直希望能以一种默默等待的姿势告诉你我对你的感情是认真的可以经受时间和距离的考验那些过往的曾经共同拥有的细节一一变得无比清晰仿佛触手可摸,却明明相隔万里是不是藏得越久感情就会更加浓呢?你不在的日子里思念象野草一般疯狂生长也许是因为终于不甘这样失去可能的机会终于不甘刻骨铭心的思念和等待会随岁月的流逝而染上灰尘我鼓励自已说,释放自已我不相信从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情我不相信经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击我不相信默默的等待是一场默默的徒劳若付出必有回报,投入必有结果那是不是,我还没有投入是不是付出太少,我默默等待默默考量自已的信心和爱的程度的做法是否令我错过适当的机会?愿你今夜能有一个好梦如果你在梦中也露出甜美的笑容那是我托明月清风祝福你爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁