（部编版）中世纪城市和大学的兴起公开课1课件.ppt

1、476476年日耳曼人在灭亡西罗马帝国的年日耳曼人在灭亡西罗马帝国的过程中把城市夷为平地过程中把城市夷为平地城市何时再次复兴？城市何时再次复兴？第第9 9课课时间：时间：1010分钟分钟任务：快速的任务：快速的阅读阅读全文大小文字，全文大小文字，划下划下书上的基础知识。并书上的基础知识。并完成完成助学上的助学上的“预预习笔记习笔记”部分。部分。若有疑难问题，请做好标注。若有疑难问题，请做好标注。1010世纪起世纪起城市开始再次产生城市开始再次产生欧洲中世纪城市规模很小，人口一般不欧洲中世纪城市规模很小，人口一般不会超过会超过5000人，人，13世纪伦敦也不过世纪伦敦也不过4万万人，超过人，超过

2、5万的城市屈指可数。万的城市屈指可数。同一时期的北宋的汴京和南宋的临安城同一时期的北宋的汴京和南宋的临安城都是人口超过都是人口超过150150万的大都会，至于像泉万的大都会，至于像泉州那样超州那样超2020万的大城市则不少于万的大城市则不少于6 6个，个，1010万以上的城市则数以几十计。万以上的城市则数以几十计。封建领主像控制庄园一样封建领主像控制庄园一样对城市居民对城市居民“任意征税任意征税”市民成为自由人市民成为自由人享有财产权享有财产权领主不得非法剥夺市民的财产领主不得非法剥夺市民的财产市民有权选举市长市民有权选举市长市政官员市政官员设立城市法庭设立城市法庭是城市从国王或领主的手中是城

3、市从国王或领主的手中取得取得国王或领主准许城市自由或自治权国王或领主准许城市自由或自治权并没有并没有失去城市的所有权失去城市的所有权城市居民是如何生活的？城市居民是如何生活的？手工业者：手工业者：主要从事小商品生产，拥有简单的生产主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。产的作坊，也是店铺。商人：商人：专事商业和贸易。专事商业和贸易。预示着预示着资本主义社会正在资本主义社会正在酝酿、成长酝酿、成长预示着新旧社会预示着新旧社会即将交替

4、即将交替随着城市的发展和工商业的繁荣，从事手工业的和商业的人数逐年增加。为了避免同行之间恶性竞争，维护行业的共同利益，同时为了防止封建领主的侵犯，城市中出现了“行会组织”，如：商人行会、手工业行会等每一个行会都有严格的每一个行会都有严格的“行规行规”例如强制执行统一的物价，统一涨价或降价例如强制执行统一的物价，统一涨价或降价规定本行业产品的制造工艺、规格、原料、用量规定本行业产品的制造工艺、规格、原料、用量甚至雇佣多少工人，工资多少都有规定甚至雇佣多少工人，工资多少都有规定这一切行规都不受基督教会的控制这一切行规都不受基督教会的控制行会成为封建时期最能保持一定自主权的组织形式 于是，有些学者们

5、看到了“行会”这种组织形式的好处，也开始模仿工商业行会组成了属于他们自己的行会。人们习惯上把这些由教师、学生组成的特殊的行会团体称之为“大学”大学的 1111世纪后，随着商品经济的发展世纪后，随着商品经济的发展市民阶层形成，他们对教育和文化需求增长市民阶层形成，他们对教育和文化需求增长 1212世纪出现由教师和学生组成的学世纪出现由教师和学生组成的学术团体，这些团体演变成了后来的大学。术团体，这些团体演变成了后来的大学。1010世纪，城市的再次兴起为大学兴世纪，城市的再次兴起为大学兴起提供了平台。起提供了平台。1111世纪后，许多希腊、罗马的古典世纪后，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，

6、阿拉伯文化也不断著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断地传入西欧。地传入西欧。1212世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校私人办的学校为了维护大学自身的权利和经济利益为了维护大学自身的权利和经济利益巴黎的教师组成巴黎的教师组成教师行会教师行会选举会长管理学校选举会长管理学校1313世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和国王的支持国王的支持大学的自治权利得到了保障大学的自治权利得到了保障国王为什么支持大学的发展国王为什么支持大学的发展？教皇为什么支持大学的发展教皇为什么支持大学的发展？西欧中世纪大学兴起的条件有（西欧中世纪大学兴

7、起的条件有（）城市复兴城市复兴 商品经济活跃商品经济活跃市民阶层需要市民阶层需要 教会支持教会支持A A B BC C D D基础课程基础课程专业课程专业课程人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册

8、中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件1.通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2.通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。3.通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学

9、生认识历史事件本质特征的能力。4.母系氏族是人类早期出现的社会组织，大体相当于考古学的旧石器时代晚期至新石器时代。在中国一般以山顶洞人作为母系氏族的早期代表，河姆渡和半坡氏族是母系氏族公社的繁荣时期的两个典型代表。5.父系氏族，随着劳动工具的不断革新，生产力的发展和社会分工的扩大，适合男子的犁耕农业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代了妇女，占据了支配地位。6.男女经济地位的变化导致彼此社会地位的变化，母系氏族社会逐渐过渡到了父系氏族社会。7.原始社会是人类社会历史发展的第一个阶段，也是人类历史中最为漫长的一个时期。由于生产力水平低下，劳动产品十分有限。8.另一方面由于生产工具的简陋，人类抵御自然能力较低，在大型食肉动物面前，原始人更多的时候充当了猎物而不是猎人，因而人类与自然界的斗争主要采取集体劳作的形式。9.在父系氏族公社后期，随着生产力的提高，生产剩余的增多，使氏族内部出现了贫富的差距，出现了奴隶于奴隶主两个对立的阶级。没有剥削、压迫的原始社会走向了解体，人类历史进入了一个新的阶段。