（部编教材）古诗二首4课件.ppt

1、古诗二首古诗二首学习生字，能读准字音，认清字形，理解由这些生字组成的新词。学习目标学习目标12有感情地朗读课文，背诵课文。3理解诗歌内容，体会古诗表达的情感，会用自己的话说说诗句描绘的画面，培养说话、想象能力。4初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。作者介绍作者介绍 杨万里(11271206)，字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人。宋代诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”(又称“中兴四大诗人”)。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故又称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为“一代诗宗”。著有诚斋集等。杜甫(712770)，字子美，自号少陵野老，河南巩县(今巩义

2、市)人。唐代大诗人，世称“诗圣”，与李白合称“李杜”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 林子方与诗人人杨万里志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。背景资料背景资料 绝句绝句 公元762年，唐朝鼎盛时期，成都尹严武入朝，当时由于“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛乱得以平定，严武还镇成都。杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。西

3、西 湖湖 位于浙江省杭州市西面。湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。知识链接知识链接西岭雪山西岭雪山 位于四川省成都市大邑县境内，距成都仅110千米，乘车2.5小时可抵达。景区总面积483平方千米，海拔从1260米5364米不等，属世界自然遗产大熊猫栖息地、国家级风景名胜区，国家级森林公园、AAAA级旅游景区。景区内最高峰大雪塘海拔5364米，终年积雪不化，为成都第一峰，

4、唐代大诗人杜甫盛赞此景写下了“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的千古绝句，西岭雪山也因此而得名。绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字行行hnhn：银行银行 一目十行一目十行xnxn：行走行走一意孤行一意孤行泊泊bb：停泊停泊 漂泊不定漂泊不定pp：湖泊湖泊 形近字形近字 湖湖（hh）湖水）湖水 五湖四海五湖四海 胡胡（hh）胡说）胡说 糊里糊涂糊里糊涂 绝绝（juju）绝对）绝对 绝无仅有绝无仅有 色色（ss）色彩）色彩 有声有色有声有色 含

5、含（hnhn）包含）包含 含辛茹苦含辛茹苦 念念（ninnin）思念）思念 念念不忘念念不忘 岭岭（lnln）山岭）山岭 崇山峻岭崇山峻岭 铃铃（lnln）铃声）铃声 掩耳盗铃掩耳盗铃 词语学习词语学习晓出晓出：太阳刚刚升起。毕竟毕竟：到底。四时四时：春夏秋冬四个季节，诗中指六月以外的其他时节。接天接天：像与天空相接。无穷碧无穷碧：无边无际的碧绿色。映日映日：阳光照射。别样别样：格外。词语理解词语理解黄鹂黄鹂：黄莺。窗含窗含：从窗子可以看到的意思。西岭西岭：指成都西面的岷山。千秋雪千秋雪：指岷山上千年不化的积雪。泊泊：停泊。东吴东吴：三国时期的吴国。万里船万里船：即将驶往万里之外的东吴的船。词

6、语辨析词语辨析风光风景风光风景 相同点：相同点：含有“可供人观赏的景象”的意思。不同点：不同点：“风光”一般指天然的自然风景。“风景”指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象(如雨、雪)形成的可供人观赏的景象。运用示例：运用示例：1.那个地方山清水秀()好。2.秋天的西山()格外美丽。风光风光风景风景晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方杨万里杨万里毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。朗读指导朗读指导课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放诗歌大意。整体感知整体感知 到底是西湖六月天的景色。风光确实与其他季节不同。碧绿的荷叶无边无际，一直延伸

7、到水天相接的地方。荷花在阳光的映照下显得分外艳丽鲜红。1.你从“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”这两句诗中知道了什么？课文解读课文解读 时间：六月中旬。地点：西湖。作者感受：景色与其他时节不一样。2.为什么诗人会说西湖六月“风光不与四时同”？（用诗句回答）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3.诗中写荷叶的诗句是哪一句？写荷花的诗句是哪一句？写荷叶的诗句是“接天莲叶无穷碧”，写荷花的诗句是“映日荷花别样红”。你还知道哪些描写荷花的词语？你还知道哪些描写荷花的词语？亭亭玉立冰清玉洁含苞待放清香袭人 姿态各异 香远益清 4.荷花为什么这样红？因为朝阳映照在荷花上，增添了无限光彩，所以显得如此美丽动人。

8、5.“碧”和“红”这两个字用得好不好？好在哪里？这两个字用得好，因为突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。6.诗人是早上从净慈寺出来送别林子方的，此时的太阳是朝阳。思考：在碧绿的荷叶、鲜艳的荷花上，你还能看到什么？晶莹的露珠、停在荷叶上的青蛙、停在荷花上的蜻蜓接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(对偶)佳句积累佳句积累1.1.送别诗送别诗。送元二使安西送元二使安西(唐)王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别董大（其一）别董大（其一）（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无

9、知己，天下谁人不识君。拓展延伸拓展延伸2.2.描写西湖的古诗描写西湖的古诗。春题湖上春题湖上（唐）白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨(其二其二)（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。3.3.描写荷花的诗句拓展。描写荷花的诗句拓展。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋）杨万里小池荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。（唐）王昌龄采莲曲采莲南塘秋，莲花过人头。西洲曲荷风送香气，竹露滴清响。（唐）孟浩然夏日南亭怀辛大绿竹含新粉，红莲落故衣。（唐

10、）王维山居即事 我们今天不但学习了一首新的古诗，还了解到更多的知识，希望同学们在今后的学习生活中善于利用身边的学习资源，多发现，多查找，吸收更多的知识。让我们再把这首古诗朗诵一遍吧！课堂小结课堂小结 毕竟西湖六月中议论 风光不与四时同 赞美景色 接天莲叶无穷碧 热爱自然写景 映日荷花别样红结构图示结构图示晓出净慈寺送林子方当堂测试当堂测试宋 西 湖 四 时 同 接 天 别 样 红填诗背诵。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 （）杨万里 毕竟（）（）六月中，风光不与（）（）（）。（）（）莲叶无穷碧，映日荷花（）（）（）绝绝 句句杜杜 甫甫两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。窗含/西岭/

11、千秋雪，门泊/东吴/万里船。朗读指导朗读指导课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放诗歌大意：整体感知整体感知 两只黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭在青天上自由飞翔。凭窗望去，西山千秋雪景好像是嵌在其中的一幅画，门外停泊着即将驶向万里之外的东吴的船只。1.本诗中有哪些表示颜色的词语？写到的景物有哪些？课文解读课文解读 本诗中表示颜色的词语：黄、翠、白、青。诗中写到的景物有：黄鹂、白鹭、翠柳、天空、千秋雪、万里船。2.诗歌描写的是什么季节的景色？你是从哪儿看出来的？春季。从“黄鹂”“翠柳”“雪”可以看出诗歌描绘的是一幅早春图：在窗前刚刚抽丝发芽的柳树上,有两只黄鹂鸟在欢快地唱歌，雪还未完全消融。两个

12、、一行、千秋、万里。3.找出诗中表示数量的词。数量词短语：数量词短语：一辆汽车 三只小猪 八匹马 一盘点心 两桶水 一束花五瓶饮料 一群羊 四本书 4.“鸣”字用得很妙，请问妙在何处？“鸣”字把黄鹂描写得生动活泼。鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。5.诗人透过窗户看雪山，雪山美景如同印在窗户中成为一幅美景，诗人用了一个字概括，是哪一个字呢？含。6.诗人透过窗户，不仅看到了西岭雪山千年不化的积雪，还看到了什么？门口停泊着不远万里而来的船只。7.诗中哪些句子是写的近景？哪些句子写的是远景？近景：两个黄鹂鸣翠柳、门泊东吴万里船。远景：一行白鹭上青天、窗含西岭千秋雪。8.诗中哪些句

13、子是写的动景？哪些句子写的是静景？动景：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。静景：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶、数量词、颜色、动景）佳句积累佳句积累 绝句这首诗对仗工整、朴实自然、一句一景、动静结合、有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同学们课下可以多找此类的古诗来阅读，进一步感受我国古代诗歌的魅力。课堂小结课堂小结结构图示结构图示 黄鹂 鸣翠柳绝 句 白鹭 上青天 动态 窗含 千秋雪 门泊 万里船 静态春日到来美景无限补全诗句。（）个（）鹂（）翠柳，（）行白鹭（）青天。窗（）西岭（）秋雪，门（）东吴（）里船。当堂测试当堂测试两

14、两 黄黄 鸣鸣 一一 上上 含含 千千 泊泊 万万 读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。课后习题课后习题 (1)无边无际的碧绿的荷叶铺满了湖面，在阳光的照耀下，荷花显得更加鲜红、艳丽。(2)刚刚发芽的柳树上有两只黄鹂在欢快地鸣叫着，一行白鹭在蔚蓝的天空中飞翔。谢谢观看 1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意

15、义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性

16、变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。