二年级下册语文书本重要知识点汇总课件人教部编版.pptx

1、村居村居 清清 高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。咏柳咏柳 唐唐 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。赋得古原草送别赋得古原草送别 唐唐 白居易白居易离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽。野火烧不尽。春风吹又生。春风吹又生。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋宋 杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无

2、穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。悯农悯农唐李绅春种一粒粟，春种一粒粟，秋收万颗子。秋收万颗子。四海无闲田，四海无闲田，农夫犹饿死。农夫犹饿死。舟夜书所见舟夜书所见 清清 查慎行查慎行月黑见渔灯，月黑见渔灯，孤光一点萤。孤光一点萤。微微风簇浪，微微风簇浪，散作满河星。散作满河星。二十四节气歌二十四节气歌春雨惊春清谷天，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。冬雪雪冬小大寒。二十四个节气

3、：二十四个节气：立春立春 雨水雨水 惊蛰惊蛰 春分春分 清明清明 谷雨谷雨立夏立夏 小满小满 芒种芒种 夏至夏至 小暑小暑 大暑大暑立秋立秋 处暑处暑 白露白露 秋分秋分 寒露寒露 霜降霜降立冬立冬 小雪小雪 大雪大雪 冬至冬至 小寒小寒 大寒大寒【日积月累】（关于帮助的名言）【日积月累】（关于帮助的名言）1 1、予人玫瑰，手有余香。、予人玫瑰，手有余香。2 2、平时肯帮人，急时有人帮。、平时肯帮人，急时有人帮。3 3、与其锦上添花，不如雪中送炭。、与其锦上添花，不如雪中送炭。十二生肖：十二生肖：子鼠子鼠 丑牛丑牛 寅虎寅虎 卯兔卯兔 辰龙辰龙 巳蛇巳蛇 午马午马 未羊未羊 申猴申猴 酉鸡酉鸡

4、 戌狗戌狗 亥猪亥猪弟子规弟子规冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。惟德学，惟才艺，不如人，当自砺惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。关于笑的词语：关于笑的词语：微笑、狂笑、傻笑、冷笑、微笑、狂笑、傻笑、冷笑、笑眯眯、笑呵呵、笑哈哈、笑眯眯、笑呵呵、笑哈哈、眉开眼笑、破涕为笑、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑哈哈大笑、捧腹大笑形容形容“生气生气”的词语：的词语：愤怒愤怒 发怒发怒 气呼呼气呼呼 气冲冲气冲冲 火冒三丈火冒三丈 怒气冲天怒气冲天形

5、容形容“高兴高兴”的词语：的词语：欢喜欢喜 愉悦愉悦 喜洋洋喜洋洋 美滋滋美滋滋欢天喜地欢天喜地 兴高采烈兴高采烈 眉飞色舞眉飞色舞形容形容“难过难过”的词语：的词语：悲伤悲伤 伤心伤心 泪汪汪泪汪汪 泪花花泪花花泪流满面泪流满面 心如刀割心如刀割形容词形容词+名词名词蓝蓝的天空蓝蓝的天空 温暖的阳光温暖的阳光碧绿的田野碧绿的田野 轻轻的微风轻轻的微风细长的柳条细长的柳条 绿油油的草坪绿油油的草坪出色的画家出色的画家 满意的笑容满意的笑容长长的围巾长长的围巾 艰难的日子艰难的日子 满天的乌云满天的乌云 清新的空气清新的空气 忠实的向导忠实的向导 毛茸茸的小鸟毛茸茸的小鸟新奇的目光新奇的目光 天

6、然的指南针天然的指南针数量词数量词+名词名词一团火球一团火球 一片黑暗一片黑暗 一片叶子一片叶子一对翅膀一对翅膀 一间木屋一间木屋 一条彩虹一条彩虹一袋麦子一袋麦子 一株柳树一株柳树 一块蛋糕一块蛋糕一堆花籽一堆花籽 一阵大雨一阵大雨 碧空如洗碧空如洗 万里无云万里无云引人注目引人注目 兴致勃勃兴致勃勃华夏儿女华夏儿女 巍巍中华巍巍中华炎黄子孙炎黄子孙 神州大地神州大地民族团结民族团结 世界大同世界大同奋发图强奋发图强 繁荣昌盛繁荣昌盛结结实实结结实实 亡羊补牢亡羊补牢揠苗助长揠苗助长 筋疲力尽筋疲力尽刨根问底刨根问底 生机勃勃生机勃勃色彩斑斓色彩斑斓 尽心竭力尽心竭力与世隔绝与世隔绝 笨手笨

7、脚笨手笨脚一望无边一望无边 九牛二虎之力九牛二虎之力识字加油站：识字加油站：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅金金钩子、铲子钩子、铲子 木木梅花、柿子梅花、柿子水水源头、涨潮源头、涨潮 火火火炬、灿烂火炬、灿烂土土垮掉、坟墓垮掉、坟墓识字加油站：识字加油站：教师教师 工程师工程师 魔术师魔术师 建筑师建筑师 理发师理发师 演员演员 营业员营业员 服务员服务员 裁判员裁判员 饲养员饲养员陀螺陀螺 毽子毽子 不倒翁不倒翁 玩具枪玩具枪 橡皮泥橡皮泥 溜溜球溜溜球 遥控坦克遥控坦克 博物馆、展览馆、科技馆、体育馆、研博

8、物馆、展览馆、科技馆、体育馆、研究所、派出所、哨所、诊所究所、派出所、哨所、诊所反义词：反义词：暗示暗示-明说明说 泄露泄露-保密保密 喧闹喧闹-安静安静 弯曲弯曲-笔直笔直 温暖温暖-寒冷寒冷 特别特别-一般一般 容易容易-困难困难 慌张慌张镇定镇定 慌张慌张-镇静镇静 近义词：近义词：忽然忽然-突然突然 立刻立刻-马上马上逐渐逐渐-渐渐渐渐 慢慢慢慢-徐徐徐徐分辨分辨-辨别辨别 慌张慌张-惊慌惊慌特别特别-非常非常 巴望巴望-希望希望认真认真-仔细仔细 急忙急忙-连忙连忙立刻立刻-马上马上 平时平时-平常平常一瞬间一瞬间-一眨眼一眨眼 慢吞吞慢吞吞-慢悠悠慢悠悠动名词：动名词：摘野果摘野果

9、 采野蔷薇采野蔷薇 挖野菜挖野菜 逗松鼠逗松鼠 捉红蜻蜓捉红蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈 看夕阳看夕阳 赏明月赏明月 数星星数星星拉二胡拉二胡 弹钢琴弹钢琴 吹小号吹小号踢足球踢足球 打篮球打篮球 拍皮球拍皮球一字多义：一字多义：特别：特别：这糕要很多很多人才能做到，一定特别大这糕要很多很多人才能做到，一定特别大。（非常（非常/很）很）难道它的味道很特别吗？难道它的味道很特别吗？（独特）（独特）经过：经过：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。动，才能摆在我们面前。（通过）（通过）鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐

10、狸太太走出门。太走出门。（走过）（走过）地方地方+数量词数量词+形容词形容词+名词名词门前开着一大片五颜六色的鲜花门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边种着一丛绿绿的竹子。房子旁边种着一丛绿绿的竹子。山坡上长着绿油油的小草。山坡上长着绿油油的小草。我家门前有一池粉红粉红的荷花我家门前有一池粉红粉红的荷花。花园里种着一棵棵芬芳的玫瑰。花园里种着一棵棵芬芳的玫瑰。比喻句：比喻句：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。大树又粗又壮，就像一把绿色的大伞。大树又粗又壮，就像一把绿色的大伞。柳枝一条一条的，

11、像小姑娘的长头发。柳枝一条一条的，像小姑娘的长头发。露珠一颗一颗的，好像晶莹的珍珠。露珠一颗一颗的，好像晶莹的珍珠。仿写句子：仿写句子：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。进了大海里。小明高兴极了，连蹦带跳地小明高兴极了，连蹦带跳地走进教室。走进教室。小明难过极了，泪流满面地小明难过极了，泪流满面地走进教室。走进教室。小明生气极了，怒气冲天地走进教室。小明生气极了，怒气冲天地走进教室。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也

12、可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学

13、习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。