义务教育学校管理标准(试行)课件.pptx

1、义务教育学校管理标准（试行）yi wu jiao yu xue xiao guan li biao zhun学习感悟HMX引言：引言：3 3月月2727日上午九点在市政务中心大会堂听了合肥日上午九点在市政务中心大会堂听了合肥市教育局特邀教育部基础教育一司副司长杜柯伟来肥市教育局特邀教育部基础教育一司副司长杜柯伟来肥所作所作义务教育学校管理标准义务教育学校管理标准专题讲座。专题讲座。回来后，回来后，结合去年申报省结合去年申报省“义务教育管理标准义务教育管理标准”以来的实践与以来的实践与思考，特做如下汇报，敬请各位领导批评指正。思考，特做如下汇报，敬请各位领导批评指正。HMX2/1/2023HMX

2、育人为本育人为本 全面发展全面发展01第一部分：基本理念第一部分：基本理念04依法办学依法办学 科学治理科学治理0303安全和谐安全和谐 充满活力充满活力02促进公平促进公平 提高质量提高质量责任责任政府与社会的责任依据标准指导与支持学校的责任：依据标准教好知识、教会做人学生的责任：依据标准学好知识、学会做人家长的责任：依据标准教子育人，支持协助HMX面我们的基本思路：点、线、面、体我们的基本思路：点、线、面、体体03点线依据标准在学校各个层面的工作围绕标准进行审视，确保学校方方面面的工作，不偏离标准，不低于标准，在面上实现：教好知识、教会做人的标准要求。以学校责任教育的办学理念为主线条，学校

3、依据标准要求教书育人的各项工作实践，都围绕主线条进行，形成一个主线清晰的有机整体。从而标准在学校工作实践中，有主线，不混乱。在理念与标准的工作中，围绕6个职责，22项任务，92条管理要求，寻求适合梦小实情的实践创新点与突破点，力求形成标准实践的亮点。HMX学生、家长、学校、政府与社会四位一体的立体化管理实践模式，特别是学生与家长、社会这三类隐形主体在构建标准实践中的主体作用的探究。一、平等对待每位学生二、促进学生全面发展三、引领教师专业发展四、提升教育教学质量五、营造和谐安全环境六、建设现代学校制度HMX第二部分：基本内容HEFEIMENGYUAN一、平等对待每位学生观点内容 严格依据高新区社

4、会事业局相关招生工作的规定，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。事例1：构建多元化的学生平等发展的激励体系：五星激历法：文明之星，礼仪之星，安全之星，劳动之星，艺体之星，每个星没有名额限制，只有标准衡量，达到就授予，不合格就取消。淡化传统以智育人，以智排序的不合理评价方式，实现学生平等入学受教育的权利，为每个孩子出彩创造可能的时空。观点内容观点内容维护学生平等入学权利HMX一、平等对待每位学生二、促进学生全面发展三、引领教师专业发展四、提升教育教学质量五、营造和谐安全环境六、建设现代学校制度HMX第二部分：基本内容 HEFEIMENGYUAN二、促进学生全面发展观点内容 从点、线、面、体上

5、，全方位的实践标准中关系关于促进学生全面发展的24条要求，同时结合学校实际，创新标准实践的亮点与突破点。事例2：大美育活力课程 背景：近年来各种各样的社团活动在各级各类学校开展得风风火火，但静下心来观察，这其实是另一种精英教育，各类社团活动呈现出小众化、竞技性等特点。同时反观小学六年,我们孩子在小学阶段的美育教育，没有一项美育感知能力与特长是在学校教育阶段完成的，个别有特长的也是社会培训的结果。这些不能不说完全改变了其设置的初衷，我们的美育教育从形式到结果都是不理想的。观点内容观点内容提升学生道德品质观点内容观点内容HMX二、促进学生全面发展 艺体美育、社会美育、自然美育、科技美和人格美”，这

6、是我们大美育观下课程结构的基本思路。HMX观点内容观点内容观点内容提升学生道德品质观点内容观点内容帮助学生学会学习二、促进学生全面发展 目前美育活力课程的三个层面都生机勃勃地组织与发展起来了。在艺体课程特长化探究方面，以三年级为试点。首先，音乐、美术、体育老师根据自己的特长确定了竹笛、长笛、合唱、独唱、排球、花样跳绳、篮球、足球、健美操、线描等课程。然后，学生根据自己的兴趣爱好，选择感兴趣课程进行学习。三年级四个班学生同一时间由不同教师在不同地点同时上课。在美育活力拓展方面，以各年级组为单元设置相关课程。比如，在一年级开设象棋、故事会、英语歌曲、吉他、课本剧、趣味数学、演讲与主持等拓展课程；在

7、二年级开设数学乐园、英语情景剧、课本剧、简笔画、经典诵读、啦啦操、围棋、小小数学家等课程每节课的设置，都充分考虑孩子成长的特点，由课程选老师，利用放学后的一节课时间，丰富孩子们的课余生活。观点内容观点内容观点内容提升学生道德品质观点内容观点内容帮助学生学会学习增强学生身体素质HMX二、促进学生全面发展 在家校互动差异化发展方面，由家校携手外请专业的专家根据有某种天赋的孩子自身特点和需要加强引导与培训。通过协调家长、学校、社会等相关资源，全面提升学生的美育认知水平与品质。“我们不期盼我们的孩子能成为数学家、作家、科学家但我们希望他们能懂生活，懂审美，感恩、知性。生活不需要我们有多高的学历，多大的

8、权势，多少的财富，需要我们有以美育为基础的生活品质与情感。”这就是梦小大美育的初衷。同时，大美育给我们教师带来的是辛苦，给孩子带来的是快乐与收获，给家长带来的是安心与幸福观点内容观点内容观点内容提升学生道德品质观点内容观点内容帮助学生学会学习增强学生身体素质提高学生艺术素养HMX二、促进学生全面发展 事例2 为学生创造合适的实践与体验机会：学校有效利用自身及社会的资源，适时开展走出去的教育。例如：到水稻养殖基地体验农学、中科大重点实室学习科技、炮院电子工程学院感受军营、地质博物馆学习知识，到翡翠公园、大蜀山等远足拉练磨练意志同时在日常生活中，适当布置学生参与社会文明与志愿体验任务，鼓励学生承担

9、合适的家务劳动，多方位地培养学生劳动、公益观，让学生掌握初步社会生活技能。观点内容观点内容观点内容提升学生道德品质观点内容观点内容帮助学生学会学习增强学生身体素质提高学生艺术素养培养学生生活本领HMX一、平等对待每位学生二、促进学生全面发展三、引领教师专业发展四、提升教育教学质量五、营造和谐安全环境六、建设现代学校制度HMX第三部分：基本内容HEFEIMENGYUAN三、引领教师专业发展观点内容 从点、线、面、体上，全方位的实践标准中关系关于促进学生全面发展的24条要求，同时结合学校实际，创新标准实践的亮点与突破点。事例1、以研促教，以研兴教 思考：教师在学校的主要思维着力点在哪儿？从个人的体

10、验与理解是研究学生、研究班级、研究学校，概括起来就是研究我们工作的对象，研究怎么教学生学好知识、学会做人，怎样让学生自主地有责任感地学好知识、学会做人，为孩子一生幸福奠基。策略：建立合肥市梦园小学教科研及课题工作量化考评细则（试行），通过制度的引领与激发作用，推进教师主渠道思维。观点内容观点内容加强教师管理和职业道德建设HMX三、引领教师专业发展观点内容做法：一、基本要求 1.认真参加教研活动。2.积极参与校内外各级课题研究与申报。3.撰写有较高质量的论文或专题总结。4.认真学习教育教学理论，积极参加校内教学教研活动。5.认真撰写教学设计、案例或教学随笔。6.按要求积极主动上好教学公开课 要求

11、很常态，重点在过程，最常态的东西如果做好了，那就把工作做好90%了，10%的创优、创新不可以成为主体。有了常态的好，就必然会成就10%的优秀。观点内容观点内容加强教师管理和职业道德建设提高教师教育教学能力HMX三、引领教师专业发展观点内容三、考核办法（总分100分）如：（一）教师教科研工作考评（60分）1、认真参加课题研究，完成规定的科研任务得40分。2、论文总结每学期至少完成一篇有较高质量的教科研论文或专题总结，得5分。3、公开课或比赛课每学年至少上一堂公开课，得10分，讲课获 县、市、省、国赛课一等奖的另加 2、4、6、8分。观点内容观点内容加强教师管理和职业道德建设提高教师教育教学能力建

12、立教师专业发展支持体系HMX三、引领教师专业发展观点内容观点内容观点内容加强教师管理和职业道德建设提高教师教育教学能力建立教师专业发展支持体系HMXHMX（二）课题教科研工作考评（40分）1、认真参加课题研究，完成规定的校级微课题研究任务得20分，不参与校级微课题研究的不得分。2、论文总结每学期至少完成一篇有较高质量的课题科研论文或专题总结，得5分 比如：围绕标准的校级“三规”微课题，人人参与，人人实践，人人收获。三、引领教师专业发展观点内容观点内容观点内容加强教师管理和职业道德建设提高教师教育教学能力建立教师专业发展支持体系HMXHMX 通过制度的引领，促进教师专业化的发展与能力水平的提升，

13、目前初步取得了一些较为理想的成绩，专业能力也有较大的提升，特别是信息技术科技成果在课堂教学中的有效应用，目前处于领先地位。比如班主任管理论文，有12人获省二等奖以上；课堂教学评比有全国一等奖，二等奖，三等奖，有在全国进行电子白板应用指导老师：有在国家级CN刊物上发表专业论文的老师在区级微课题立项研究中，分校11个老师，人人有课题，人人有成果，人人有收获。目前我校教师专业化发展方面，是一种积极向上的，百花争艳的局面。一、平等对待每位学生二、促进学生全面发展三、引领教师专业发展四、提升教育教学质量五、营造和谐安全环境六、建设现代学校制度HMX第四部分：基本内容HEFEIMENGYUAN四、提升教育

14、教学质量观点内容 全面推进标准中13项教学质量提升的要求，以建立基于过程的学校教学质量保障机制为主线，以校本课程、学生评价等为实施突破的实践点。事例1、以学生评价机制的创新，引领教学品质的提高 思考：学校教学质量的主体目标是学生综合素质的提升，而非简单的学业考试成绩，建立有效的学生评价机会是学业质量提升的主要推动力。措施：合肥市梦园小学教学质量评价方案观点内容观点内容建设适合学生发展的课程观点内容HMX四、提升教育教学质量观点内容观点内容观点内容建设适合学生发展的课程观点内容实施以学生发展为本的教学评价原则：1、全面评价与个性评价相结合的原则 面向全体学生，对学生应具备的多种素质进行全面评价，

15、同时注重学生个性心理和特殊才能的评价。2、形成性评价与终结性评价相结合的原则 既注重过程，又关注效果。要改变评价过分强调甄别的功能，要有利于促进学生的发展，激励学生共同进步。如：在全市机器人比赛获得两类四个二等奖，科技创意二等奖等等，还有一项对学校国家级的科技类荣誉正在公示这些都注重特殊才能。HMX四、提升教育教学质量 评价内容：1、学科学业水平（含作业与测试）2、学生文明礼貌与安全卫生习惯评价 3、才艺展示（包含科学小实验、小发明、小制作、书法艺术等）评价 4、学科素养测试：如语文阅读、口语交际、写字水平；英语口语交际评价；数学应用与思维评价；科学、思品、实践、校本等综合评价。依据评价结果，

16、建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。观点内容观点内容观点内容建设适合学生发展的课程观点内容实施以学生发展为本的教学建立促进学生发展的评价体系HMX四、提升教育教学质量 事例2：根据学生发展需要和学校的实际情况，组织开发校本课程。思考：学生的文明与礼仪是学生良好品质习惯的基础，足排球是我校传统的优势项目，这两个方面国家通适性教材要么没有，要不与小学的现实触感差异很大。为此编一套学生身边的人，身边的事，生活的情境等为主素材的文明礼仪（2本）和足排球（2本）校本教材就产生了。效果：两套校本教材最大特点是：（1）自己编自己用；（2）学生自己的素材，自己感悟与学习。目前我校的校

17、本教材受到学生、家长与社会的一致好评。足排球校本课程，受到来学习的北戴河市教育局长等大加赞赏。观点内容观点内容观点内容建设适合学生发展的课程观点内容实施以学生发展为本的教学建立促进学生发展的评价体系提供便利实用的教学资源HMX一、平等对待每位学生二、促进学生全面发展三、引领教师专业发展四、提升教育教学质量五、营造和谐安全环境六、建设现代学校制度第五部分：基本内容 HEFEIMENGYUANHMX五、营造和谐安全环境观点内容 全面落实与实践标准中关于“营造和谐安全环境”的要求，创新实践家校互动与安全教育等关键点。事例1、校本安全教材进课堂 思考：现在不缺少安全方面的制度与管理，但校园安全形式依然

18、严峻，校园安全的主体是学生，学生的安全责任，在知识与意识方面都不是文件制度能解决的，如何提高学生的安全意识，有效构建安全环境尤为重要。策略：以学生身边的人，身边的事，熟悉的环境等为素材，编制了校园安全与心理健康校本教材，教材进入课堂，进行课程管理与考核。观点内容观点内容建立切实可行的安全与健康管理制度观点内容HMX五、营造和谐安全环境 事例2.家校互动微课堂 思考：就梦小来说，和谐的环境中重要一环就是家长的责任意识。如何发挥家长有知识、有能力、有思想的正能量，是很困惑的事。而教师创造地引入家校互动微课堂，则解决了这个困惑，是一个创意实效的举措。策略：以校本教材（含安全、礼仪等）为基础，每节课有

19、五位家长与孩子进行8分钟内的互动式授课体验，下次的五位家长进行观摩学习与思考。家长与孩子是大老师与小老师，是课堂的主角。效果：互动微课堂让家长、孩子、老师都有很大的收获，受到了家长与学生的一致好评。很好地解决了家校和谐关系的构建。观点内容观点内容观点内容建立切实可行的安全与健康管理制度观点内容建设安全卫生的学校基础设施HMXHMX一、平等对待每位学生二、促进学生全面发展三、引领教师专业发展四、提升教育教学质量五、营造和谐安全环境六、建设现代学校制度HMX第六部分：基本内容 HEFEIMENGYUAN六、建设现代学校制度观点内容 标准76-92项要求明确了现代学校管理制度的基本架构，学校在制度建

20、设中，完全遵循标准的要求，同时学校结合实际，就如何完善制度应用的实效性进行了有益的探究。事例1：项目化管理 思考：学校管理向来不缺乏规范完整的制度体系，但在运作过程中总是感觉到有人没事有时间，有人有事没时间，特别对我们复兴分校来说，11个人，但事情与90个人的学校事是一样的，全靠三个领导，天大本事也做不完。但完成任务是无理由的，因此要探究如何让每个人都是管理者都能感知并承担管理的责任。观点内容观点内容提升依法科学管理能力HMX六、建设现代学校制度 策略：建立项目化管理体系，打破传统部门层级化的管理模式。即学校对某些任务或工作，由某个或几个教师进行承担，而就这个任务或工作，他是首席责任人，学校任何人（含校长）都不得干涉项目负责人的工作。学校只有在项目达成后，进行综合验收与评价。学校每个老师都可以是项目的承接者，都是学校的管理者，都是学校管理工作的主人。观点内容HMX提升依法科学管理能力建立健全民主管理制度谢谢谢谢!HMX