2023届高考语文复习-分析概括评价诗歌的思想内容和观点态度+课件.pptx

1、 分析分析概括古代诗歌的概括古代诗歌的 思想内容与感情思想内容与感情 v“诗歌内容诗歌内容”指诗歌中描写的物、人、事的总指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的景物、景物、事物、人物、事件事物、人物、事件等因素，等因素，综合观照综合观照，这样，这样才能够顺利地解读、体味作者的创作意图。才能够顺利地解读、体味作者的创作意图。v我们在鉴赏诗歌时，无论对其表达技巧、形我们在鉴赏诗歌时，无论对其表达技巧、形象还是语言的揣摩，都是为了解读诗歌的象还是语言的揣摩，都是为了解读

2、诗歌的思思想情感想情感。v古代诗词中常见的思想内容及表达的思想情古代诗词中常见的思想内容及表达的思想情感：感：古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情 忧国伤时忧国伤时 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 离愁别恨离愁别恨理解诗歌内容的一般方法理解诗歌内容的一般方法一、读题目，明范围一、读题目，明范围 文章的题目文章的题目是文章的是文章的眼睛眼睛。有的题目直接揭示了文章的主旨，有的题目直接揭示了文章的主旨

3、，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。内容。如贾岛的如贾岛的题李凝幽居题李凝幽居，其中的，其中的“幽幽”就是诗的一、二联就是诗的一、二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环所写环境的特点的体现；境的特点的体现；赵师秀的赵师秀的约客约客，交待了诗歌里的事件；，交待了诗歌里的事件；元稹的元稹的菊花菊花、虞世男的、虞世男的蝉蝉、刘禹锡的、刘禹锡的望洞庭望洞庭、雍陶的雍陶的题君山题君山都点出了创作的对象；都点出了创作的对象；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人

4、的感情，如元稹的有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣遣悲怀悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又喜见外弟又言别言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。二、读作者，知背景二、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活了解作家的思想、生活经历、创作风格经历、创作风格等等。等等。作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想往往通过作品流露出来。例如例如孟浩然孟浩然积积极入世的思想通过极入世的思想通过临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相表

5、露出来。表露出来。作家的思想和经历往往又是密不可分的作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如。例如李白李白本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读他的历后，我们才能准确地解读他的 行路难行路难 将进酒将进酒 等作品的思想内涵。等作品的思想内涵。三三读注释，解难点读注释，解难点 注释注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较

6、难懂的一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看看。例：你认为例：你认为夏意夏意这首诗表现了作者怎样的心境？这首诗表现了作者怎样的心境？夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注注 苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，浪亭，隐居不仕，夏意夏意作于此时。作于此时。答：诗中透露出的是一

7、种悠闲宁静的环境气氛，而在这答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。闷和悲哀。四四读诗句，解诗意读诗句，解诗意 要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗才能读懂诗。约客赵师秀约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多

8、，长自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗诗的内容就能把握了：的内容就能把握了：诗人和客人约好诗人和客人约好下棋下棋，但久等，但久等不至，于是十分焦急不至，于是十分焦急，也十分无聊，也十分无聊。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某

9、联、某句中最能体现作者思想什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。篇、全联或全句的词语。、能集中体现作者思想情感。、能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游感色彩。比如陆游书愤书愤中的中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑先斑”，其中的，其中的“空空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼

10、腕，热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨准确深刻地点明本诗主旨抒写壮志难酬的悲愤。抒写壮志难酬的悲愤。、具有概括性、极为生动形象特点、具有概括性、极为生动形象特点。如王安石。如王安石泊船瓜洲泊船瓜洲中名句中名句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，其，其“绿绿”字既生动形象地写出了江字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全

11、篇。如白居易的。如白居易的长相思长相思上阕：上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。点愁。”其中的其中的“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。魅力。五、找诗眼，明中心五、找诗

12、眼，明中心六、六、分类别分类别，明方向，明方向 诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒情诗。情诗。抒情诗又可以分为三种：抒情诗又可以分为三种：（一）（一）写景抒情写景抒情，诗人可以先描写景物，然后借景，诗人可以先描写景物，然后借景抒发感情；也可把自己的感情融与景中。抒发感情；也可把自己的感情融与景中。（二）（二）托物言志托物言志，表面描写某一物，运用象征、比，表面描写某一物，运用象征、比喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。喻手法委婉含蓄地表明诗人遭

13、遇、心志、思想。（三）（三）怀古抒情怀古抒情，怀古诗一般借对古代人、物、事，怀古诗一般借对古代人、物、事的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、感情了。感情了。七七理结构，明思路理结构，明思路 古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与情、景（境）与人等角度来考虑。情、景（境）与人等角度来考虑。1 1 景与情

14、的关系：景与情的关系：抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创设设“情情”的根基，否则这个的根基，否则这个“情情”就会成为无源之水、就会成为无源之水、无本之木。我们来看孟浩然的无本之木。我们来看孟浩然的 临洞庭湖赠张丞临洞庭湖赠张丞相相 ：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。这首干谒诗前两句紧扣一这首干谒诗前两句紧扣一“湖湖”字写景，为后面的字写景，为后面的“欲济欲济”和和“羡鱼羡鱼”作铺垫。

15、作铺垫。“欲济欲济”即想渡过湖到达即想渡过湖到达对岸，蕴含有想出仕之意；对岸，蕴含有想出仕之意；“羡鱼羡鱼”即蕴含有羡慕功名即蕴含有羡慕功名之意。之意。这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景是后面所抒之情的基础。是后面所抒之情的基础。2 2 事与情的关系：事与情的关系：有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出“情情”来。例如李白的来。例如李白的 赠汪伦赠汪伦 ：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这里前两句写自己这里前两句写自

16、己“欲行欲行”时友人汪伦送别之时友人汪伦送别之“事事”，后两句抒发汪伦与自己的深厚情谊。后两句抒发汪伦与自己的深厚情谊。后面的后面的“情情”是从前是从前面的面的“事事”引出的。引出的。再看李白的再看李白的 子夜吴歌子夜吴歌 ：长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。这首旧题乐府诗这首旧题乐府诗前两句是叙事前两句是叙事：在长安的月夜中，家：在长安的月夜中，家家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，后后四句抒发了家人对征夫的无比思念四句抒发

17、了家人对征夫的无比思念。而前面的。而前面的“月月”和和“捣衣捣衣”则已暗寓了后四句的则已暗寓了后四句的“情情”。3 3景与人的关系：景与人的关系：古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物的活动。例如南宋辛稼轩的的活动。例如南宋辛稼轩的 青玉案青玉案 元夕元夕 ：东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。去。众里寻他千百度

18、，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追慕的却是一位幽独的美人。慕的却是一位幽独的美人。中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地追寻救国之策。这首词以象征的手法抒发情怀。追寻救国之策。这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景上片写景是虚实结合（元宵繁华为是虚实结合（元宵繁华为“实实”，达官贵人贪图享受为，达官贵人贪图享受为“虚虚”），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊

19、处之美人为），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊处之美人为“实实”，自我爱国的美好情怀为，自我爱国的美好情怀为“虚虚”）。）。答题步骤：答题步骤：v第一步第一步确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。（若不能准。（若不能准确判断最好不写）确判断最好不写）v第二步第二步具体分析所涉及的诗句分别写了什么，具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容答题形式是概述内容答题形式是“句句(联联)写了写了”。v第三步第三步揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。v答题范式：答题范式：v这是一首什么样的诗

20、这是一首什么样的诗诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么通过什么手法通过什么手法抒发什么情感评价抒发什么情感评价(总分总式总分总式)。（2020全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂【注

21、】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：离骚：“余既滋兰余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。代指皮日休。2.请简要概括本诗所表达的思想感情。请简要概括本诗所表达的思想感情。详解：详解：“虽失春城醉上期虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个春日聚会

22、，饮酒一醉，但是一个“失失”字，让这些愿字，让这些愿望落空；望落空；“下帷裁遍未裁诗下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以一句是说未能作诗之憾，所以这两句表达了作者这两句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。色的遗憾。本诗是一首本诗是一首“奉和奉和”友人的诗歌，好友皮日休友人的诗歌，好友皮日休因因“抱疾抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰，情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳但医沈约重瞳健健”一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，

23、表达对友一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝不怕江花不满枝”一句则用美好一句则用美好的景物的景物对以后美好生活做了展望。对以后美好生活做了展望。】参考答案：参考答案：表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。以后美好生活的展望。（2015年全国新课标卷年全国新课标卷）阅读下列这首唐诗，完成）阅读下列这首唐诗，完成9题（题（11分）分）v 岑参岑参v闻说轮台路，连

24、年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。v白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。答案：尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发答案：尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。却难以控制。特别提示：特别提示：v(1)要学会知人论世。要学会知人论世。分析作品思想内容时，要结合分析作品思想内容时，要结合作家

25、的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风作家的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。格。v(2)要结合时代特点。要结合时代特点。诗歌是现实生活的写照，一个诗歌是现实生活的写照，一个时代的风貌会在同时期的文学作品上都打上印记。时代的风貌会在同时期的文学作品上都打上印记。v(3)要利用暗示信息。要利用暗示信息。暗示信息可以是暗示信息可以是诗歌的标题诗歌的标题，可以是可以是诗前的小序诗前的小序，也可以是，也可以是诗后的注解诗后的注解。这些内。这些内容，有的给我们容，有的给我们提供了创作的时代背景提供了创作的时代背景，有的，有的介绍介绍了作者的经历了作者的经历，有的，有的交代了作者的创作动机或创作

26、交代了作者的创作动机或创作经过经过，有的则，有的则直接指向作者的情感基调直接指向作者的情感基调。这些对理。这些对理解作品的思想内容都是至关重要的，因而解读诗词解作品的思想内容都是至关重要的，因而解读诗词时必须细心阅读，充分利用。时必须细心阅读，充分利用。（2020江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。v 送沈康知常州送沈康知常州v 王安石王安石v 作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。v 沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。v 常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。v 殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。殷勤话此还惆

27、怅，最忆荆溪两岸春。v【注】兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知【注】兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿常州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。、车马的处所。v9.9.如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。哪些信息？请简要分析。v10.10.诗歌后两联表达了作者什么样的情感？诗歌后两联表达了作者什么样的情感？9.如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。

28、州的哪些信息？请简要分析。v答案：答案：由由“田畴薄田畴薄”“”“市井贫市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；等可知农事荒废，民生艰难；由由“厨传相仍厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；由可知官场徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸荆溪两岸春春”可知自然风景优美。可知自然风景优美。10.诗歌后两联表达了作者什么样的情感？诗歌后两联表达了作者什么样的情感？v10.诗歌后两联提到的诗歌后两联提到的“话此话此”，要联系上文来看。，要联系上文来看。“劳人劳人”“”“佳士佳士”都指沈康，都指沈康，“朱轮朱轮”是古代王侯是古代王侯显贵所乘的车子，这里指代沈康的到来；显贵所乘的车子，这里指代沈康的到来；“忽逢佳忽

29、逢佳士得朱轮士得朱轮”大意是大意是“忽然听到了您到常州治理的好忽然听到了您到常州治理的好消息消息”，；其实这是作者委婉地表达对沈其实这是作者委婉地表达对沈康的康的，希望他能治理好常州，不辜负百姓的盼，希望他能治理好常州，不辜负百姓的盼望，这是望，这是。“殷勤话此殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春还惆怅，最忆荆溪两岸春”，“惆怅惆怅”写出作者在写出作者在提到常州时的心情，提到常州时的心情，；后句后句“最忆荆溪最忆荆溪两岸春两岸春”，想到常州的美景，表达了对常州的难舍，想到常州的美景，表达了对常州的难舍和怀念之情。和怀念之情。阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成1415题。题。（2018全国卷

30、全国卷2）题醉中所作草书卷后（节选）题醉中所作草书卷后（节选）陆游陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有什么作用？，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（请结合诗句简要分析。（6分）分）解析：本题主要考查学生对诗歌内容、情解析：本题主要考查学生对诗歌内容、情感的分析能力及对诗歌表达技巧的赏析能感的分析能力及对诗歌表达技巧的赏析能力

31、。力。第一个第一个“酒酒”出现在作书之前，诗人把它出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；蓄气势的作用；第二个第二个“酒酒”则用来表现创作完成之后诗则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他人的心理状态，他“如见万里烟尘清如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。踌躇满志。评价古代诗歌作者的观点态度v答题模式：答题模式：v亮出观点亮出观点+分析评价（说明理由）分析评价（说明理由）+总总结结 v说明理由必须抓住诗中重点语句所描写的说明理由必须抓住诗中重点语句所描写的事物特

32、征进行分析。事物特征进行分析。v评价作品思想感情和作者的观点态度应注意以评价作品思想感情和作者的观点态度应注意以下下问题问题：v1抓景物特点，探知诗人的感情。抓景物特点，探知诗人的感情。v一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。低沉伤感的。v2分析意境，探知诗人的感情。分析意境，探知诗人的感情。v在意境的创

33、设上，画面或雄浑壮丽，如在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆”；或幽清明净，如；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石明月松间照，清泉石上流上流”；或沉郁孤愁，如；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔；或开阔苍凉，如苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，；或高远辽阔，如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。v3透过表面意义，挖掘深层含义透过表面意义，挖掘深层含义v古代诗词常是感情深沉

34、，含蓄不露，富有哲理，古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。如李白的正是作者要表达的主题。如李白的早发白帝早发白帝城城，从字面是看是写一段行程，水流急，船行，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。快，实质是写心情的轻松和愉悦。典题指路典题指路（14高考题高考题)阅读下面这首宋词，完阅读下面这首宋词，完成成89题。题。点绛唇点绛唇 访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐周晋周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。对

35、黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。去。未成新句，一砚梨花雨。9此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（请结合全词谈谈你的理解。（6分）分）文本解读文本解读注释：注释：访牟存叟南漪钓隐：此词为访友而作，写访牟存叟南漪钓隐：此词为访友而作，写园林情趣。牟存叟，牟子才，字存叟，因喜好吴园林情趣。牟存叟，牟子才，字存叟，因喜好吴兴山水，遂家迁居湖州南门。又据周密兴山水，遂家迁居湖州南门。又据周密癸辛杂癸辛杂识识记世，记世，“南漪钓隐南漪钓隐”为牟存叟家花园的名字，为牟存叟家花园的名字，园中

36、有硕果轩、元祐学堂、芳菲二亭、桴舫斋、园中有硕果轩、元祐学堂、芳菲二亭、桴舫斋、岷峨一亩宫诸景。岷峨一亩宫诸景。大意：大意：我午梦刚刚醒来，把帘子卷起，将春天的愁我午梦刚刚醒来，把帘子卷起，将春天的愁闷放出去。白日漫长又无诗朋酒侣，只有与黄鹂闷放出去。白日漫长又无诗朋酒侣，只有与黄鹂相对而语。柳絮纷飞，蘋草吐露香气，呵，原来相对而语。柳絮纷飞，蘋草吐露香气，呵，原来春天就在这里。我们划船前去寻觅春意，心想吟春天就在这里。我们划船前去寻觅春意，心想吟诗尚未构思成句，砚池中已洒满了梨花雨。诗尚未构思成句，砚池中已洒满了梨花雨。周晋的词多写清逸自然之趣。这首词写周晋的词多写清逸自然之趣。这首词写春日

37、访问友人的所见所感，巧思妙笔。春日访问友人的所见所感，巧思妙笔。上上片写自己空斋独愁，为下文访友作铺垫。片写自己空斋独愁，为下文访友作铺垫。“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春愁去”一句，造语清丽而不一句，造语清丽而不流于萎弱。下片写访友，重点写在友人园流于萎弱。下片写访友，重点写在友人园林的所见所感。林的所见所感。园林里那一片春光与一派园林里那一片春光与一派生机，既是实景，又可理解成友人高雅品生机，既是实景，又可理解成友人高雅品德的象征。结尾三句德的象征。结尾三句“移舟去，未成新句，移舟去，未成新句，一研梨花雨一研梨花雨”，有杜甫，有杜甫“片云头上黑，应片云头上黑，应是雨催诗是雨催诗”之意，但含而不露

38、，且设想十之意，但含而不露，且设想十分新颖而又奇警，尤有回味的余地。分新颖而又奇警，尤有回味的余地。9此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（请结合全词谈谈你的理解。（6分）分）解析：解析：评价诗歌的思想感情。题干中给出了评价诗歌的思想感情。题干中给出了两个理解角度，考生可以选取其中一个角两个理解角度，考生可以选取其中一个角度来答。组织答案时，可分两步，度来答。组织答案时，可分两步，首先表首先表明自己的观点，然后结合诗句来分析，证明自己的观点，然后结合诗句来分析，证明自己的观点。注意自圆其说。明自己的观点。注意自圆其说。参答一：参答

39、一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。情。9此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（请结合全词谈谈你的理解。（6分）分）参答二：参答二：此词主要表达了春景无限的欣悦自此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。得之情。上片

40、抒发了卷帘放去春愁的畅快、上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。参答三：参答三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。景无限的欢欣自得。上片有午梦初回浓浓上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。如雨的怅惘。v 观点品评观点

41、品评v设问方式：设问方式：v你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。诗句说说你的理由。v解题思路：解题思路：v弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；法？）；v读诗和某人的评价；读诗和某人的评价；v研读诗作，形成自己的看法；研读诗作，形成自己的看法；v结合原诗句具体分析你观点的依据。结合原诗句具体分析你观点的依据。v答题范式：答题范式：v（1）同意。理由是：）同意。理由是：（结合诗句具体分析）（结合诗句具体分析）v（2）不同意。理由是：）不同意。理由是：（结合诗句具体分析）（结

42、合诗句具体分析）（2020天津卷天津卷)阅读下面这首唐诗，按要求作答。阅读下面这首唐诗，按要求作答。v 纪村事纪村事v 唐唐韦庄韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注注归。归。v注注饷田：到田间送饭饷田：到田间送饭。v2.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场描写了什么样的乡村场景？景？v v 3.“数声牛上笛数声牛上笛”有人觉得有人觉得“一声一声”更佳，你同意吗？更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。请结合诗句说明

43、理由。第第2题解析、答案题解析、答案v解析：解析：首先翻译句子首先翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。处飘来捣衣的声音。v其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。v最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面带

44、面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。v 答案：答案：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。碌而祥和的农村生活场景。第第3题答案、解析题答案、解析v解析：解析：首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。v其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：v（1）“数声数声”好。好。“

45、数声数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。闹、快乐、幸福。v（2）“一声一声”好。好。“一声一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。v答案：答案：不同意。不同意。“数声数声”好。好。“数声数声”动静结合，突显动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。松、

46、愉悦的氛围。v同意。同意。“一声一声”好。好。“一声一声”以动衬静，突显了环境的以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。详解详解v “自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人”“”“当时黮闇犹承误，当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真末俗纷纭更乱真”，历史名人尽管建功立业，然而却没有信史历史名人尽管建功立业，然而却没有信史可以流传下他们真正的事迹，在当时就可能有错误的认识，流可以流传下他们真正的事迹，在当时就可能有错误的认识，流传中人们议论纷纷，人云亦云，以至于以讹传讹，更难免谬误传中人们议论纷纷，人云亦云，以至于以讹传讹，更

47、难免谬误，何况还有人们价值观不一样，各自的评价也都不相同，更不，何况还有人们价值观不一样，各自的评价也都不相同，更不应该轻易把史书的记录与评价完全当真应该轻易把史书的记录与评价完全当真；正如游褒禅山记；正如游褒禅山记中中“后世之谬其传而莫能名之者后世之谬其传而莫能名之者”一样，后世之人无法再得知一样，后世之人无法再得知当时功成名就之人的真实情况，也有提醒读史的人当时功成名就之人的真实情况，也有提醒读史的人“不可不深不可不深思而慎取之思而慎取之”的意思。的意思。v “糟粕所传非粹美，丹青难写是精神糟粕所传非粹美，丹青难写是精神”这是提示我们不能盲这是提示我们不能盲目相信书籍记载，还应该分辨考证，

48、去其糟粕，取其精华来选目相信书籍记载，还应该分辨考证，去其糟粕，取其精华来选择相信。择相信。参考答案参考答案v第一问：第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。异。v第二问：第二问：在读书时必须保持批判精神，善于在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。分辨，切忌盲从。阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。（2018全国卷3）v 精卫词精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。v 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。v 口

49、穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。v 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。v 高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平，愿我身死子还生。v一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（由。（6 分）分）v这两句诗是精卫坚忍不拔、前赴这两句诗是精卫坚忍不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；后继精神的一种自我抒发；v意思是即使自己在有生之年意思是即使自己在有生之年 不能不能完成移山填海的事业，也希望子孙完成

50、移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不后代继承遗志，生命不息，填海不止。止。v这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。的赞扬和崇敬。v意思意思 是移山填海的事业尚未完成，是移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。v 题许道宁画题许道宁画注注 陈与义陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关