第一课第3课时《土风舞》ppt课件+教案+素材（共25张PPT）-2023新人音版四年级下册《音乐》.rar

土风舞人音版音乐四年级下册新知导入你知道这是哪里吗？图片中的人们跳的是什么舞蹈呢？捷克斯洛伐克，人们跳的是土风舞。切分音改变乐曲中出现重音的规律，因时值延长而成为重音。这重音称为切分音。重音记号乐理知识新知讲解da da a da da da da新知讲解节奏练习 0 0 强 弱 强 弱 弱 强 弱 强 弱 弱 0 新知讲解节奏练习新知讲解土风舞土风舞一词是由英文Flok Dance翻译而来，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈,节奏欢快，跳的时候，所有人围成一个圆，来表达人们庆祝劳动收获的快乐心情。新知讲解歌曲欣赏来一起欣赏一下这首土风舞吧！1、歌曲是什么拍子？它的强弱规律是什么？2 2 4 42、歌曲的情绪是怎样的？欢快火热的教师范唱新知讲解划一划唱的更准确哦新知讲解视唱练习你能说一说它们之间是怎样规律的变化吗？向下模进、重复、对比曲调写作手法：新知讲解新知讲解跟着老师的伴奏一起唱一唱旋律吧！1、收 割完 毕粮食 呀堆满仓我 们大 家愉快地转回 家老 老少 少 跳舞 呀又歌 唱集 体农庄到处呀喜洋 洋特啦 啦啦 啦 啦 特啦 啦啦 啦 啦集体农 庄到 处 呀 喜 洋 洋请同学们跟着音乐随着舞动的小女孩划一划！新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解找出歌曲中节奏完全相同的乐句，并说一说这首歌曲的特点？节奏规整，旋律流畅新知讲解找出歌曲中标有“”的地方,唱一唱。随歌曲边唱边跳，体会舞曲的风格。新知讲解带着欢快的情绪完整的练唱歌曲吧！拓展学习一起动起来吧！X X|X X|拍拍手X X X|X X|跺跺脚X X X 0|X X|拍拍手课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！今天我们学唱了歌曲土风舞，我们欢快的唱着跳着，仿佛体验到了捷克斯洛伐克人民丰收的喜悦，让我们再一次的唱起这首歌离开教室吧！板书设计作业布置把今天演唱的两首歌曲唱给爸爸妈妈和爷爷奶奶听。人音版音乐四年级下册第一课第 3 课时人音版音乐四年级下册第一课第 3 课时土风舞教学设计土风舞教学设计课 时：课 时：1 课时课 类课 类：设计应用教学策略/教学思路：教学策略/教学思路：强调音乐实践是中小学音乐艺术教育基本理念之一，土风舞是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，G 大调，24 拍子。在教学中，体验、探究、合作等实践活动，化繁为简，变枯燥为生动，让音乐要素的掌握变得更加简介、有趣、有效，使学生深入浅出地感受音乐、学习歌曲，在体验活动过程中获取音乐知识技能，提升音乐素养。教材分析：教材分析：土风舞是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，G 大调，24 拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景。它有六个乐句组成，第一、二、三、乐句是严格的向下摸进，第四、六乐句是完整重复，第五个乐句是歌曲的对比乐句。歌曲在规整的节奏中有规律地出现带重音记号的“X X X”的切分节奏，在平稳流畅的弦律中然出现“55”的八度跳进，使得歌曲变得活泼而生动，也增强了舞蹈性。第五句中“特啦啦啦啦啦啦”这一很有特点的衬词，把音乐的情绪推向高潮。学情分析：学情分析：四年级的学生他们生活范围和认知领域进一步发展，感受 体验和探索创造活动能力增强，已经具备一定的音乐素质。但同，这一阶段的学生好动，好奇心强，爱发表见解，所以我抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，另一方面采用听唱结合，动静搭配，动口动手动脑等多样的教学形式，发挥学生学习的主动性。教学方法：教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：教学用具：课件、录音机学生用具：学生用具：课本 课题 土风舞第 3 课时学科音乐年级四年级教学目标1、知识与技能：掌握歌曲中基本的节奏，热情欢快地歌唱土风舞，在唱歌曲的基础上，尝试二声部学习。2、过程与方法：学生通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动，感受歌曲土风舞中的音乐要素，在深入浅出地强化音乐要素的掌握。3、情感态度与价值观：通过歌曲土风舞的学习，感受歌曲热情欢快情绪，体会舞曲的特征。重点在音乐体验活动中理解掌握歌曲中的音乐要素，随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，热情欢快地歌唱土风舞难点歌曲中的重音记号、力度记号、的准确运用简单的二声部合作。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示捷克斯洛伐克风光图片，还有土风舞的图片。学生观看图片回答:你知道这是哪里吗？图片中的人们跳的是什么舞蹈呢？引出课题讲授新课1、教师出示苹果被切开的图片，引出切分音的概念改变乐曲中出现重音的规律，因时值延长而成为重音。这重音称为切分音。2、节奏练习：3、发声练习：教师弹琴伴奏，指导学生做发声练习。4、土风舞：土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈,节奏欢快，跳的时候，所有人围成一个圆，来表达人们庆祝劳动收获的快乐心情。1、学生了解切分音的概念，知道重音记号的写法和作用。2、学生练一练节奏型，体验切分节奏的打法。加入 2/4 拍的强弱规律，手双手拍节奏，练习准确。3、学生跟着老师的琴声做发声训练。4、学生听老师介绍土风舞，了解土风舞的起源、特点以及作用。5、学生欣赏视频，并跟着音1、用切苹果的方法让学生直观的了解切分音的概念。2、本课难点节奏型的练习。3.做学唱歌曲前的开嗓。4.积累外国音乐体裁相关知识。5、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频。6、教师范唱：师跟着伴奏音频范唱并讲解：歌曲是 2/4 的，强弱规律是强弱；歌曲的情绪是欢快火热的。7、视唱练习：教师出示视唱练习谱，指导学生练唱。并指导学生回答：歌曲的曲调写作手法是向下模进、重复和对比。8、歌词学唱：教师出示旋律线指导学生随着摆动的小女孩划一划旋律线，并且指导学生加入歌词练唱。9、两声部的练唱：教师把两声部的地方拿出来指导学生练习。然后指导学生带两声部完整演唱歌曲。10、教师出示歌谱，指导学生回答：歌曲有五个乐句节奏完全相同，歌曲的特点是节奏规整，旋律流畅11、教师播放伴奏音频，指导学生唱好重音记号的地方，并指导学生转成圈，做几个简单的舞蹈动作示范，让学生模仿着跳一跳。乐自由律动。6、学生听老师范唱并回答：歌曲是什么拍子？它的强弱规律是什么？歌曲的情绪是怎样的？7、学生在教师的指导下练唱歌谱。并回答：你能说一说它们之间是怎样规律的变化吗？之后跟着教师的伴奏完整练唱歌曲的旋律。8、学生跟着伴奏音频，在教师的带领下手划旋律线，并且唱歌词。9、第一声部已经学过，主要练唱第二声部和两声部的合唱。10、学生分析谱面，找出歌曲中节奏完全相同的乐句，并说一说这首歌曲的特点？11、学生跟着伴奏学唱，找出歌曲中标有“”的地方随歌曲边唱边跳，体会舞曲的风格。5、对歌曲有一个初步完整的印象。6、再次欣赏歌曲加深印象，感受歌曲的要素。7.歌曲旋律准确性的练唱。8、培养学生对旋律的感受力，和自主学唱的能力。9、要做到两声部和谐统一。10、培养学生的观察力和分析能力。11、边跳连唱把课堂推向高潮。拓展延伸教师播放歌曲视频和学生一起做学生跟着视频，在老师培养学生的节X X|X X|拍拍手X X X|X X|跺跺脚X X X 0|X X|拍拍手的指导下用拍手、跺脚的方法边打节奏边律动。奏感和肢体的协调能力。课堂小结今天我们学唱了歌曲土风舞，我们欢快的唱着跳着，仿佛体验到了捷克斯洛伐克人民丰收的喜悦，让我们再一次的唱起这首歌离开教室吧！总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。板书