第三单元第2课时聆听《空山鸟语》《荫中鸟》ppt课件（30张PPT）（含教案+素材）-2023新人音版三年级下册《音乐》.rar

人音版三下第三单元第 2 课时聆听人音版三下第三单元第 2 课时聆听课题 空山鸟语荫中鸟单元3学科音乐年级三年级学习目标知识与技能：介绍二胡的结构、音色特点以及演奏方式。认识民族吹奏乐器笛子,熟悉笛子的音色,简绍刘天华作曲家。过程与方法：聆听空山鸟语和荫中鸟,感受音乐中“鸟”的形象,着重感受并听辨“空山”与“鸟语”的主题音乐,并能根据乐曲的情感展开联想。情感态度与价值观：通过欣赏空山鸟语和荫中鸟这两首作品,让学生感受大自然的美好,激发学生音乐的联想与想像能力,培养爱鸟、护鸟热爱大自然的思想感情。重点使学生感受民族乐器笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。难点通过聆听，分析乐曲的曲式构成。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示二胡和插竹笛的图片并讲解：这两种乐器都属于我们民族乐器，二胡是拉弦乐器，笛子是吹管乐器。教师介绍拉弦乐器的种类。你认识图片上的乐器吗？它们属于乐器分类的哪一种？拉弦乐器你知道有几种？激发兴趣，引出课题。讲 授 新 课 空 山 鸟语1、作者介绍：刘天华是我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。2、欣赏乐曲：教师播放乐曲视频并讲解这首乐曲演奏乐器是“二胡”。乐器介绍：二胡的结构琴弦、弓子、琴皮、琴轴、琴杆、琴筒。3、复听乐曲：教师播放乐曲并示节奏。4、分段欣赏：教师分别播放乐曲的音频并讲解。1、学生听老师对乐器作者进行介绍。2、听一听这首乐曲是由什么乐器演奏的，你知道演奏乐器的结构是怎样的吗？学生试着说一说二胡的结构各部位的名称。2、学生欣赏乐曲音频并试着感受空山和鸟语的节奏。4、学生分段欣赏作品并分析。1、积累音乐家相关知识。3、欣赏乐曲，给学生一个完整的印象，了解主奏乐器二胡的构造。3、让学生体会节奏的表现形式。4、培养学生的赏析能力。（1）培养学生的（1）欣赏引子：教师播放引子音频并讲解引子通过音的高八度重复，运用了力度的对比，犹如空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的空山幽谷的意境，令人神往。空山中的回声（2）教师播放第一部分音乐主题：这段主题由第一、二、三段旋律构成，刻画了鸟儿们或一跳一跳，或东张西望的形象，随着速度的由慢到快，音乐显得活泼生动，空山幽谷中顿时有了生命、有了生机。早起的鸟儿（3）教师播放第二部分音乐主题并讲解：这段主题由第四、五段旋律构成，通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，时而对答、时而齐鸣，展现了一副百鸟争鸣的热闹景象。鸟儿们的争吵（4）教师播放尾声部分音频并讲解：尾声再现了第一段的音乐，力度渐弱、速度减慢，仿佛又回到了空山幽谷的意境之中。幕下的山谷5、教师总结讲解：乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟语音乐化。但这不是单纯的自然描写，而是深深地渗透了“人”的感情，抒发了人们崇尚自然、热爱自然的思想感情，使乐曲的造型性与抒情（1）学生欣赏引子部分音频并回答：这段旋律描绘怎样的画面，用自己的语言来形容一下并给引子取一个名字。（2）学生欣赏第一部分音频并回答：这段主题由几段旋律构成？描绘了怎样的画面？给这一部分取一个合适的名字吧！（3）学生欣赏第二部分音频并回答：这段主题由几段旋律构成？描绘了怎样的画面？给这一部分取一个合适的名字吧！（4）学生欣赏尾声部分音乐，并试着说一说这段音乐是哪一段的再现，旋律的力度和速度有什么变化，表现了怎样的意境？给这一部分取一个名字。5、学生再次完整欣赏乐曲并思考：这首乐曲表现了怎样的情感，作品的寓意何在。音乐感受力和语言表达能力。（2）培养学生的想象力。（3）培养学生的音乐感受力和创造力。（4）通过分辨两部分的力度和速度的变化来体会作品情绪的变化。5、再次欣赏，带着对作品的理解更能体会乐曲的内涵。性有机地结合而显得富有情趣。讲 授 新 课荫中鸟1、乐曲欣赏：教师播放荫中鸟演奏视频并讲解作品演奏乐器是竹笛。2、作品介绍：是笛子演奏家刘管乐于 20 世纪 50 年代创作的一首北方风格的梆笛曲。描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。3、梆笛和曲笛的区分：曲笛：笛身较粗稍长，音色柔和浑厚，用于南方昆曲等戏曲的伴奏，又叫“班笛”、“市笛”。梆笛：笛身较细稍短，音色高亢明亮有力，因常作为北方梆子戏的伴奏而得名。4、笛子演奏技巧：滑音、颤音、吐音、剁音、花舌音、多指颤音5、复听乐曲：教师播放乐曲音频并讲解乐曲的情绪是欢快、活泼的，乐曲的结构是引子ABA15、分部分欣赏：教师分别播放各部分音频（1）引子：呼唤演奏技巧:历音、颤音（2）第一乐段：对歌1、学生欣赏乐曲视频并回答：这首乐曲是由什么乐器演奏的？2、学生听老师对作者进行介绍。3、学生通过两种笛子外形的对比和音色的特点，再听老师的介绍做到了解两种竹笛的区别。4、学生了解笛子的演奏技巧，模拟演奏姿势。5、学生欣赏乐曲音频并回答：音乐的情绪是怎样的，乐曲可以分为几个部分呢？5、学生分部分欣赏作品并理解作品。（1）你感受到引子这段旋律中鸟儿飞翔和对答的画面了吗？（2）学生欣赏第一乐段音频并回答：作品呈现了怎样的主题，渲染了怎样的气氛？1、初次欣赏，给学生一个完整的印象。2、了解作品，了解乐器的特点。3、积累民族乐器特点相关知识。4、积累乐器演奏相关知识。5、再次欣赏，了解乐曲的结构。5、培养学生的赏析能力。（1）熟悉主题，了解演奏技巧。（2）培养学生的音乐感受力。通过句幅递减和衍生展开，渲染出喧闹、热烈的气氛。（3）第二乐段：合唱笛子运用特有的技巧模仿各种鸟鸣声。（4）第三乐段：音乐会鸣叫声以及抖翅、亮羽等各种声态和动态，在这里展现得惟妙惟肖，酣畅淋漓，好一幅荫中百鸟竞相争鸣的美妙图画。6、总结乐曲结构：（3）学生欣赏第二乐段旋律并回答：你能感受到这段旋律的情绪怎样，乐器表现的内容是什么？（4）学生欣赏第三乐段旋律并回答：这一部分是哪个部分的再现？乐曲描述了怎样的的一面？6、试着用思维导图画一画乐曲的结构。（3）试着体会乐器表达的情绪特点，熟悉主题旋律。（4）培养学生的想象能力。6、培养学生的总结综合能力。课堂练习教现出示选择题目，指导学生通过欣赏来回答空山鸟语这首乐曲的演奏乐器、意境、画面和情绪。1、空山鸟语是用（）民族乐器演奏的？A、二胡 B、笛子2、空山鸟语开头部分表现（）意境?A、宁静、深远 B、喧闹、嘈杂3、空山鸟语 后面要表现鸟儿（）的画面？A、自由、欢快 B、忧伤、惊吓巩固学习成果。合作探究不同:演奏的乐器不同;演奏方式不同;音色不同等。相同:两种乐器都是中国的民族乐器;都是表现对比空山鸟语、荫中鸟的相同和不同通过对比来概括本课学习的知识。鸟的作品等课堂小结这两首作品的取材都来自于大自然,主要突出的都是鸟的形象。如果我们的大自然受到破坏我们还能听到鸟儿们美妙的叫声吗?我们还能听到这样描写神秘美丽的大自然的音乐作品吗?所以我们应该怎样做?我们要爱护大自然，保护环境，让等蓝天更蓝，鸟儿唱得更开心。学生总结本课内容。通过欣赏、体验、感受,让学生发自内心的表达自己的想法,用行动去热爱我们的大自然,保护、爱护鸟类和其他小动物。板书山中鸟语荫中鸟人音版音乐三年级下册教学目标知识与技能介绍二胡的结构、音色特点以及演奏方式。认识民族吹奏乐器笛子,熟悉笛子的音色,简绍刘天华作曲家。过程与方法聆听空山鸟语和荫中鸟,感受音乐中“鸟”的形象,着重感受并听辨“空山”与“鸟语”的主题音乐,并能根据乐曲的情感展开联想。情感态度与价值观通过欣赏让学生感受大自然的美好,激发学生音乐的联想与想像能力,培养爱鸟、护鸟热爱大自然的思想感情。新知导入你认识图片上的乐器吗？它们属于乐器分类的哪一种？拉弦乐器拉弦乐器你知道有几种？新知导入是我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。刘天华新知讲解新知讲解听一听这首乐曲是由什么乐器演奏的，你知道演奏乐器的结构是怎样的吗？新知讲解二胡的结构XXXX|XXXX|XX|XXXX|XX|X|X|X|X|X|X|鸟语空山新知讲解 引子通过音的高八度重复，运用了力度的对比，犹如空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的空山幽谷的意境，令人神往。新知讲解第一部分音乐主题通过节奏的疏密变化，旋律的起伏跌宕，采用二胡演奏中的连弓奏法与分弓奏法刻画了鸟儿们或一跳一跳，或东张西望的形象，随着速度的由慢到快，音乐显得活泼生动，空山幽谷中顿时有了生命、有了生机。新知讲解新知讲解第二部分通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，时而对答、时而齐鸣，展现了一副百鸟争鸣的热闹景象。尾声再现了第一段的音乐，力度渐弱、速度减慢，仿佛又回到了空山幽谷的意境之中。新知讲解引子一、二、三段四、五段尾声空山中的回声早起的鸟儿鸟儿们的争吵夜幕下的山谷新知讲解引子一、二、三段四、五段尾声空山中的回声空山中的回声早起早起的鸟儿的鸟儿鸟儿们的争吵鸟儿们的争吵夜幕下的山谷夜幕下的山谷 乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟语音乐化。但这不是单纯的自然描写，而是深深地渗透了“人”的感情，抒发了人们崇尚自然、热爱自然的思想感情，使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。新知讲解新知讲解这首乐曲是用什么乐器演奏的?是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、剁音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。新知讲解新知讲解曲笛：笛身较粗稍长，音色柔和浑厚，用于南方昆曲等戏曲的伴奏，又叫“班笛”、“市笛”。梆笛：笛身较细稍短，音色高亢明亮有力，因常作为北方梆子戏的伴奏而得名。梆笛和曲笛的区分。笛子演奏技巧：笛子演奏技巧：滑音、颤音、吐音、剁音、花舌音、多指颤音新知讲解乐曲可以分为几个部分呢?引子+ABA1新知讲解音乐的情绪是怎样的?欢快、活泼新知讲解 快板速度的引子为呼应式的上、下句式，好像是鸟儿对答。一只鸟儿在呼唤:“这儿树荫多凉快，快来!”另一只小鸟应答着:“哦，我来了!”，形象地表现了鸟儿飞翔和对答的情景。呼唤演奏技巧:历音、颤音引子新知讲解第一乐段:对歌 在充满活力的引子之后，呈现了活泼、欢快的主题。旋律与鸟鸣声紧密有机地结合在一起，鸟语化的旋律既具有造型性，又具有音乐性，可谓独具匠心。这一部分就以这个主题材料，通过句幅递减和衍生展开，渲染出喧闹、热烈的气氛。中间部分在轻快的曲调伴奏下，笛子运用特有的技巧模仿各种鸟鸣声。第二乐段:合唱新知讲解 鸣叫声以及抖翅、亮羽等各种声态和动态，在这里展现得惟妙惟肖，酣畅淋漓，好一幅荫中百鸟竞相争鸣的美妙图画!最后是第一部分的再现，尾声在全曲的最高音上作颤音延伸，紧接着戛然而止。自然之音，音乐之声，在人们耳畔久久回荡。第三乐段:音乐会新知讲解新知讲解复三部曲式:ABA1课堂练习1、空山鸟语是用（）民族乐器演奏的？A 二胡 B 笛子2、空山鸟语开头部分表现（）意境?A 宁静、深远 B 喧闹、嘈杂3、空山鸟语后面要表现鸟儿（）的画面？A 自由、欢快 B 忧伤、惊吓AAA合作探究笛子演奏技巧：对比空山鸟语、荫中鸟的相同和不同笛子演奏技巧：对比空山鸟语、荫中鸟的相同和不同不同:演奏的乐器不同;演奏方式不同;音色不同等。相同:两种乐器都是中国的民族乐器;都是表现鸟的作品等板书设计作业布置 今天欣赏的这两首作品的取材都来自于大自然，主要突出的都是鸟的形象。如果我们的大自然受到破坏我们还能听到鸟儿们美妙的叫声吗?我们还能听到这样描写神秘美丽的大自然的音乐作品吗?所以我们应该怎样做?我们要爱护大自然，保护环境，让等蓝天更蓝，鸟儿唱得更开心。