第二单元第1课时《摇船调》ppt课件(共19张PPT)（含教案+素材）-2023新人音版三年级下册《音乐》.rar

人音版三下第二单元第 1 课时摇船调教学设计人音版三下第二单元第 1 课时摇船调教学设计课题 摇船调单元2学科音乐年级三年级学习目标知识与技能：了解“对唱”形式;学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音,有表现力的演唱歌曲摇船调。过程与方法：运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法,在聆听、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲摇船调。情感态度与价值观：通过歌曲摇船调 的学习,感知童稚、风趣和欢乐的情绪,体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。重点并学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲摇船调。难点附点音符在歌曲中的运用及表现。掌握反复跳跃记号。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示谜语，揭示谜底船学生猜谜语：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它。（打一交通工具）激发兴趣，引出课题。讲授新课1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解一问一答的方式不但可以出现在谜语中，也可以出现在歌曲演唱中。我们把这样的歌曲叫做“对歌”。2、复听歌曲：教师播放歌曲音频并出示3、教师范唱：教师跟着伴奏音频带感情的范唱歌曲，并讲解节拍：4/4 拍情绪：高兴地速度：中速4、旋律学唱：教师伴奏指导学生唱1、学生欣赏歌曲视频并回答：你都听到了什么？一问一答的猜谜语。2、学生欣赏歌曲并回答：歌曲出现几个问题？你听到了什么？3、学生欣赏教师范唱并回答：歌曲节拍、速度和情绪是怎样的？4、学生跟着教师的伴奏哼唱1、初次欣赏歌曲，给学生一个完整印象。2、再次欣赏，加深印象。3、感受歌曲的要素，进一步熟悉旋律。4、培养学生视唱旋律。5、教师伴奏，指导学生唱歌词。并讲解：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。6、教师播放伴奏音频指导学生用摇船的动作伴随歌曲律动，并通过演唱中的力度变化表现出来。唱出问答的不同口气;衬词部分的演唱要唱得有力而其他部分要唱得轻松、优美。7、歌曲总结：摇船调生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。在着浓郁的民歌风格，歌曲节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。8、合作探究：教师出示问题，引导学生进行创编。旋律。5、学生试着自己填词唱一唱，并回答：歌曲两段歌词的结尾一样吗?怎么唱?6、学生跟着伴奏音频唱歌词并回答：能体会到“摇船”的感觉吗?7、学生分小组表演歌曲，并试着说一说这首歌曲的特点。8、学生按照要求进行创作，并试着唱出来，看谁创作的更符合问题。能力。5、培养学生自主学习的能力。6、对歌曲进行处理。7、培养学生的分析理解和总结能力。8、培养学生的创造力。课堂练习教师引导学生尝试为摇船调即兴编创新的歌词来演唱。课外你听过或唱过这样采用一问一答的歌曲吗?（吉祥三宝等）。我们也分组来试一试编创一问一答的歌词,导人创作环节。一组设计形状为尖类的提问，（如:问什么尖尖在竹林等等）。二组设计答的对策。比一比哪一组设计问题最有趣，哪一组答得最巧妙培养小组合作能力和学生的创造力。课堂小结今天我们学习了歌曲摇船学生总结本课内容。在总结本课内容反复跳跃记号 调，我们感受到了互对歌时活泼、欢乐的情景。和体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。希望通过今天的学习我们都做一个乐观开朗的小朋友。的同时对学生进行思想教育。板书摇船调人音版音乐三年级下册新知导入猜一猜：两头弯弯像月牙，两头弯弯像月牙，水上行走就靠它。水上行走就靠它。（打一交通工具）（打一交通工具）新知讲解你都听到了什么？一问一答的猜谜语。一问一答的方式不但可以出现在谜语中，也可以出现在歌曲演唱中。我们把这样的歌曲叫做“对歌”。新知讲解歌曲出现几个问题？你听到了什么？新知讲解在呀在半天哟？在河边？街呀街上卖呀？在眼前？镜子月光石头鸭卵什么圆圆用歌曲中的歌词按节奏进行猜谜问答。新知讲解歌曲节拍、速度和情绪是怎样的？节拍：4/4拍情绪：高兴地速度：中速新知讲解跟着老师的伴奏一起唱一唱旋律吧！新知讲解歌曲两段歌词的结尾一样吗?怎么唱?新知讲解一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。反复跳跃记号 新知讲解能体会到“摇船”的感觉吗?请用摇船的动作伴随歌曲律动，并通过演唱中的力度变化表现出来。新知讲解唱出问答的不同口气;衬词部分的演唱要唱得有力而其他部分要唱得轻松、优美。新知讲解摇船调生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。在着浓郁的民歌风格，歌曲节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。合作探究 什么圆圆，在半天？什么圆圆，在河边？什么圆圆，街上卖？什么圆圆，在眼前？月光，太阳，星球石头，水车，木盆鸭卵，烧饼，苹果镜子，眼镜，脸蛋 歌曲改编创作：课堂练习尝试为摇船调即兴编创新的歌词来演唱。课外你听过或唱过这样采用一问一答的歌曲吗?（吉祥三宝等）。我们也分组来试一试编创一问一答的歌词,导人创作环节。一组设计形状为尖类的提问，（如:问什么尖尖在竹林等等）。二组设计答的对策。比一比哪一组设计问题最有趣，哪一组答得最巧妙。课堂总结今天我们学习了歌曲摇船调，我们感受到了互对歌时活泼、欢乐的情景。和体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。希望通过今天的学习我们都做一个乐观开朗的小朋友。板书设计作业布置搜集关于船的歌曲或者诗歌，下节课与同学们分享。