第六单元第2课时《小放牛》《孤独的牧羊人》ppt课件(共24张PPT)（含教案+素材）-2023新人音版三年级下册《音乐》.rar

人音版三下第六单元第 2 课时人音版三下第六单元第 2 课时小放牛孤独的牧羊人教学设计小放牛孤独的牧羊人教学设计课题 小放牛孤独的牧羊人单元6学科音乐年级三年级学习目标知识与技能：认识唢呐，并记住其音色，听辨出村姑和牧童对答的形象。聆听歌曲孤独的牧羊人感受歌曲欢快活泼的音乐情绪，初步尝试了解歌曲“约德尔调”的特点。过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。通过听一听、唱一唱、拍一拍、看一看等方式，从节奏、音程、旋律、唱法等，层层递进，逐渐感受有趣的“约德尔调”。情感态度与价值观：通过学习乐曲小放牛，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，体会它们丰富的音乐表现力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力。感受歌曲中牧羊人的歌声所表达的他们对生活的热爱的情感，用歌唱和音乐的方法表现美好生活的积极乐观态度。重点聆听乐曲小放牛，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。难点准确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示唢呐图片并介绍：唢呐，是中国民族吹管乐器的一种，也是中国各地广泛流传的民间乐器。学生观看图片并回答：你认识这个乐器吗？激发兴趣，引出课题。讲 授 新 课小放牛1、作品介绍：教师播放全曲并对作品进行介绍此曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。2、作品赏析：教师分别播放三段音乐，指导学生赏析。（1）聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点。第一个段落为稍慢的速度，主题旋律完整地由唢呐吹奏出来，好似村姑与牧童这两个角色出现在听1、学生欣赏全曲并听老师对作品进行介绍，识记相关知识。2、学生分别对三段音乐进行赏析。（1）第一段的速度怎样？主题旋律的音色让你感受到了怎样的角色出现？1、对作品有一个初步的印象。了解作品的特点。2、培养学生的赏析音乐作品能力。（1）感受唢呐的音色特点。众面前。（2）聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同角色。唢呐以不同的音色模仿两个角色的腔调，表现了他们一问一答的情景。音色时而高亢明亮，时而低沉沙哑。（3）聆听第三段音乐：第三个段落速度更快，并把主题旋律加以展开，节奏收紧，句幅缩短，仿佛两人的问答越来越快，气氛也更为热烈。最后速度放慢，唢呐与乐队齐奏，表示对话结束，皆大欢喜。3、教师播放完整乐曲并总结这首乐曲的特点：风趣、幽默、活泼。（2）这段旋律与第一段有什么关系?唢呐音色上又有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗?听到唢呐表现的“牧童”时男生模仿做吹奏动作，听到唢呐表现的“村姑”时女生模仿做吹奏动作。（3）学生欣赏第三段音乐并回答：这一段旋律和前两段是否相同?你听到了几种不同的音色?它们各有什么特点?3、复听全曲，说说这首乐曲给你什么感觉?（2）体验不同音色变化带给学生不同的感受。（3）培养学生的分析和听辩能力。3、再次欣赏加深主题印象。讲 授 新 课 孤 独 的牧羊人1、介绍电影音乐之声：音乐之声是美国好莱坞的一部音乐剧，叙述了一个发生于 1938 年奥地利的真实故事。第 38 届奥斯卡金像奖：最佳影片、最佳导演、最佳剪辑、最佳配乐和最佳音响。2、教师播放歌曲演唱视频并讲解：歌曲的情绪：轻快、活泼歌曲的曲调特点：诙谐、幽默(衬词、真假声结合)表达的情感：表达了勤劳可爱的牧羊人热爱自然、热爱生活的情感。3、复听歌曲：教师播放歌曲音频并讲解这首歌曲多次出现“来咿噢1、学生听老师对电影进行介绍，了解其内容和影响。2、学生欣赏歌曲视频并回答：这首歌给你的感受是怎样的？这首歌曲的曲调特点？这首歌曲表达了怎样的情感？3、学生复听歌曲并回答：说说歌曲给你什么样的感觉?1、了解背景有助于对歌曲内涵的理解。2、给学生一个完整的印象，感受歌曲的情绪和表达的情感。3、再次欣赏，加深印象。都”这样的衬词，“来咿噢都”是牧羊人所唱的歌声。4、约德尔唱法：约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法，山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。5、约德尔唱法在本首歌曲中的特点“来、伊、噢”无意义歌词：表达内心的自由与快乐音调忽高忽低、音程跨度大：八度、九度音程频繁出现真假声迅速交替演唱：带有装饰的作用。6、教师出示歌词，播放歌曲音频指导学生试着跟着唱一唱。7、拍节奏，在演唱到衬词的地方时候给歌曲伴奏。这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲不同?这样的衬词这首歌曲中多次出现的衬词“来咿噢都”是谁的歌声?4、学生听老师讲解约德尔唱法，并体会这种唱法的特点。5、学生体会约德尔唱法在本首歌曲中的特点。6、学生跟着歌曲音频试着唱，尝试用约德尔唱法。7、学生边唱边在衬词处击掌伴奏。4、积累约德尔唱法相关知识。5、体会约德尔唱法和其特点。6、感受歌曲特点，加深旋律印象。7、丰富课堂，把课堂推向高潮。课堂小结今天我们的民族乐器唢呐有了更进一步的了解，希望同学们能够喜欢这些乐器，将中国的传统文化继续传承下去，发扬光大！今天我们还知道了孤独的牧羊人是电影音乐之声的插曲，还了解了约德尔唱法，在这首歌曲中牧羊人用他美妙的歌声把快乐传递给了很多人，让我们也像牧羊人一样把快乐传递给更多学生总结本课内容。在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。的人吧！板书小放牛孤独的牧羊人人音版音乐三年级下册教学目标知识与技能认识唢呐，并记住其音色，聆听孤独的牧羊人感受歌曲欢快活泼的音乐情绪。过程与方法通过聆听唢呐音色的变化，了解唢呐的音色。从节奏、音程、旋律、唱法逐渐感受有趣的“约德尔调”。情感态度与价值观增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力。用歌唱和音乐的方法表现美好生活的积极乐观态度。新知导入你认识这个乐器吗？唢呐，是中国民族吹管乐器的一种，也是中国各地广泛流传的民间乐器。唢 呐新知讲解唢 呐哨片唢呐杆碗儿新知讲解 此曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。新知讲解 聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点 第一个段落为稍慢的速度，主题旋律完整地由唢呐吹奏出来，好似村姑与牧童这两个角色出现在听众面前。新知讲解聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同角色。这段旋律与第一段有什么关系?唢呐音色上又有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗?唢呐以不同的音色模仿两个角色的腔调，表现了他们一问一答的情景。音色时而高亢明亮，时而低沉沙哑。新知讲解 聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同角色。听到唢呐表现的“牧童”时男生模仿做吹奏动作，听到唢呐表现的“村姑”时女生模仿做吹奏动作。新知讲解第三个段落速度更快，并把主题旋律加以展开，节奏收紧，句幅缩短，仿佛两人的问答越来越快，气氛也更为热烈。最后速度放慢，唢呐与乐队齐奏，表示对话结束，皆大欢喜。聆听第三段音乐这一段旋律和前两段是否相同?你听到了几种不同的音色?它们各有什么特点?复听全曲，说说这首乐曲给你什么感觉?风趣幽默、活泼新知讲解新知讲解音乐之声是美国好莱坞的一部音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生了深厚的感情，同时也赢得了男主人公的爱情。此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。新知讲解第38届奥斯卡金像奖：最佳影片、最佳导演、最佳剪辑、最佳配乐和最佳音响。新知讲解这首歌给你的感受是怎样的？轻快、活泼这首歌曲的曲调特点？诙谐、幽默(衬词、真假声结合)这首歌曲表达了怎样的情感？表达了勤劳可爱的牧羊人热爱自然、热爱生活的情感。新知讲解说说歌曲给你什么样的感觉?这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲不同?出现“来咿噢都”这样的衬词这首歌曲中多次出现的衬词“来咿噢都”是谁的歌声?牧羊人所唱的歌声新知讲解约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法，山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。久而久之，竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的曲调。它基本上采用一些无意义的字音来演唱，如“依”和“哦”等，运用真、假声两种唱法迅速地交替演唱，形成一种有趣的、令人惊讶的奇妙效果。约德尔唱法新知讲解约德尔唱法“来、伊、噢”无意义歌词音调忽高忽低、音程跨度大真假声迅速交替演唱呼唤牛羊传递信息表达内心的自由与快乐八度、九度音程频繁出现带有装饰的作用新知讲解王子在城边的桥上听到，挑担的农夫在路上听到，在餐桌旁边的人们听到，正在喝啤酒的男人们听到。孤独的牧羊人在山顶上，孤独的牧羊人歌声嘹亮，城里的人们在远处听到，牧羊人清晰活泼的歌声。穿粉红衣服的小姑娘听到，她用那歌声回答牧羊人，姑娘的妈妈愉快的听到，二重唱歌声是多么美妙。新知讲解 当听到来伊噢都 时，拍节奏 0 0课堂练习课堂总结今天我们的民族乐器唢呐有了更进一步的了解，希望同学们能够喜欢这些乐器，将中国的传统文化继续传承下去，发扬光大！今天我们还知道了孤独的牧羊人是电影音乐之声的插曲，还了解了约德尔唱法，在这首歌曲中牧羊人用他美妙的歌声把快乐传递给了很多人，让我们也像牧羊人一样把快乐传递给更多的人吧！板书设计作业布置看一看原版的 音乐之声，体验一下片中的音乐。