第一课第2课时《小步舞曲》《我们大家跳起来》ppt课件+教案+素材（共26张PPT）-2023新人音版四年级下册《音乐》.rar

人音版音乐四年级下册第一单元第 2 课时人音版音乐四年级下册第一单元第 2 课时小步舞曲我们大家跳起来教学设计小步舞曲我们大家跳起来教学设计课 时：课 时：1 课时课 类课 类：设计应用教学策略/教学思路：教学策略/教学思路：聆听巴赫小步舞曲 片断，随音乐舞蹈，感受乐曲典雅优美的情绪，初步了解小步舞曲的特点。听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。教材分析：教材分析：G 大调小步舞曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首小步舞曲，由于是 g 小调，所以与第一首G 大调小步舞曲形成了调性、调式的色彩对比歌曲我们大家跳起来是根据德国作曲家巴赫的G 大调小步舞曲第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为 3/4 拍，C 大调。全曲由四个乐句组成，其中一三句是完全重复，二四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符的节奏构成，非常符合 17、18 世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。学情分析：学情分析：四年级的学生随着年龄和知识的增长,已经掌握三拍子的律动，有一定的演唱、欣赏能力。体验感受和探索创造的活动能力增强,但学习的兴趣容易分化,所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。教学方法：教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：教学用具：课件、录音机学生用具：学生用具：课本 课题 小步舞曲我们大家跳起来第 2 课时学科音乐年级四年级教学目标1、知识与技能：聆听巴赫小步舞曲片断，随音乐舞蹈，感受乐曲典雅优美的情绪，初步了解小步舞曲的特点。学唱歌曲我们大家跳起来，注意大跳音程的音准，能用声音表现“顿音”在音乐中的用法。2、过程与方法：通过律动体验三拍子强弱规律，并试着用打击乐器创编节奏为小步舞曲伴奏。运用听唱来学唱歌曲，体验四三拍的节奏韵律感。3、情感态度与价值观：能用明亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，让学生感到歌曲给他们带来的愉快的心情。重点通过跳、唱、奏等形式参与音乐活动，了解三拍子强弱规律，体验小步舞曲的特征。难点通过小组合作完成综合表演。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放小步舞的视频，并和学生起来跳一跳。学生欣赏视频并回答：视频中的舞蹈你知道叫什么吗?你能不能跟着视频一起来跳一跳呢？让学生对小步舞有个概念，引出课题。讲授新课 小 步 舞曲1、小步舞曲(Minuet)一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。2、乐曲欣赏：教师播放小步舞曲 的视频，并讲解乐曲的速度平稳、中速；乐曲的节拍是三拍子；乐曲风格典雅高贵。3、拨弦古钢琴：是一种装有拨弦装置的乐器，它与钢琴的内部原理大致相同，都是在琴体内部装有音板和许多拉紧并列的琴弦。4、作者介绍：巴赫，德国作曲家、管风琴家。他的代表作有 平均律钢琴曲集 赋格的艺术 勃兰登堡协奏曲等。5、教师播放乐曲音频并指导学生说出乐曲分为三个部分。6、欣赏第一部分：教师播放第一部分音频，出示乐谱并讲授：第一部分主奏乐器是弦乐；情绪轻快。旋律特点是跳进和级进，出山现了1、学生听老师介绍什么是小步舞，识记相关知识。2、学生欣赏视频并回答:乐曲的速度、节拍和风格是怎样的？3、学生听老师介绍拨弦古钢琴，并识记其外观特点和相关知识。4、学生观看视频并识记作者代表作品以及他的作品的风格特点。5、学生完整欣赏乐曲，并思考乐曲能够分个部分？6、学生欣赏第一部分音频并思考：这一部分的主奏乐器是什么？情绪怎样？旋律有什么特点？1、积累小步舞相关知识点。了解小步特点。2、对乐曲有一个初步的印象。3、积累乐器特点相关知识。4、积累音乐家相关知识。5、再次欣赏加深印象。6、熟悉第一部分的主题旋律，分析乐曲要素，了解旋律特点。连音和顿音记号。7、教师弹奏第一部分主题旋律，指导学生根据旋律线唱一唱旋律。8、欣赏第二部分：教师播放第二部分音频，出示乐谱并讲授：第二部分主奏乐器是铝管风琴；情绪轻快。9、欣赏第三部分：教师播放第三部分音频，出示乐谱并讲授：第三部分主奏乐器是弦乐；情绪更加的饱满，力度加强，后半部分趋于平静。10、教师播放全曲音频，和学生一起边哼唱主题旋律边做简单的小步舞蹈动作。7、画一画第一部分旋律线，唱一唱旋律吧！并且按照 图形谱跳一跳。8、学生欣赏第二部分音频并思考：这一部分的主奏乐器是什么？情绪怎样？9、学生欣赏第三 部分音频并思考：这一部分的主奏乐器是什么？情绪怎样？10、学生和老师一起跟着乐曲的音乐哼唱着做动作。7、加深主题旋律的印象。通过旋律线和图形谱直观形象促进学生快速记住旋律。8、熟悉第二部分的主题旋律，分析乐曲要素。9、培养学生的听辨能力和分析能力。10、再次加深主题旋律的印象讲授新课 我 们 大家跳起来1、教师播放视频：这首歌曲的旋律出自小步舞曲 的第一部分主题旋律。2、教师跟着伴奏音频有感情的范唱歌曲并讲述：情绪：欢乐地、优雅高贵的。速度：中速；拍号：3/4拍；内容：表现了人们唱歌跳舞时的欢乐情景。3、乐理知识：拍：以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱规律：1、学生观看视频并说一说歌曲旋律与小步舞曲有什么关系？2、学生欣赏老师当范唱并回答：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？3、学生听老师讲授 3/4 拍的含义和强弱规律，顿音记号的作用，识记相关知识点，跟着老师的练习加深印象。1、找出歌曲 与小步舞曲的关系，对歌曲 有下初步的印象。2、分析歌曲的要素，加深旋律印象。3、积累乐理知识，为歌曲演唱打基础。顿音记号：是一个小的倒黑三角形用它标记在音符的上面，表示这个音要演唱(奏)得短促而跳跃。4、旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱歌曲的旋律。5、填词练唱：教师弹琴伴奏，指导学生唱好歌词。6、教师播放歌曲的伴奏音频，指导学生加入打击乐器完整的演唱。4、学生跟着老师的伴奏一起来唱一唱旋律吧，注意 3/4 拍的强弱规律和顿音记号。5、学生自己跟着伴奏填词唱，注意旋律与歌词的对应。6、试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。4、歌曲旋律准确性的练习。5、培养学生的自主学习能力。6、培养学生的创造力。拓展延伸教师指导学生根据之前学习的小步舞的舞步创编动作，教师可以适当的给一些提示。和你的小伙伴一起跟着音乐跳一跳提示：一人向前先跳三拍，另一人向后退三拍，交换进行。也可自创动作。培养学生创编能力，把课堂推向高潮。课堂小结 音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果。我们还唱了我们大家跳起来，这首歌曲给我们带来了欢快跳跃的感觉，体验到歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，音乐给我们带来了快乐，让我们更喜欢音乐，更爱音乐，唱出更美更动听的歌。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。板书小步舞曲我们大家跳起来人音版音乐四年级下册新知导入视频中的舞蹈你知道叫什么吗?你能不能跟着视频一起来跳一跳呢？小步舞曲(Minuet)一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。新知讲解新知讲解速度：平稳、中速节拍：三拍子风格：典雅高贵拨弦古钢琴 拨弦古钢琴是一种装有拨弦装置的乐器，它与钢琴的内部原理大致相同，都是在琴体内部装有音板和许多拉紧并列的琴弦。不同的是钢琴的弦槌击弦发音，而拨弦古钢琴是用羽管制的拨子拨弦发音。它的应用范围广泛，主要用在当时的贵族家庭中演奏。17世纪到18世纪间，拨弦古钢琴在当时的音乐生活中有着相当显赫的位置，可以说是它的全盛时代。18世纪初，欧洲大陆音乐迅速发展，音量弱小的拨弦古钢琴已不能满足当时音乐家们的需要，因而逐渐被音量洪大表现能力丰富的钢琴所取代。新知讲解新知讲解作者介绍新知讲解欣赏全曲，听一听乐曲能够分为几个部分。情绪:轻快新知讲解旋律的特点连音顿音第一部分乐器:弦乐新知讲解画一画第一部分旋律线，唱一唱旋律吧！新知讲解跟着旋律一起舞动起来吧！情绪:轻快新知讲解第二部分乐器:铝管风琴情绪更加的饱满，力度加强。新知讲解第三部分情绪趋于平静乐器：弦乐新知讲解完整的欣赏全曲，用很小的步伐做体态律动。新知讲解欣赏歌曲并且说一说歌曲旋律与小步舞曲有什么关系？教师范唱歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？情绪：欢乐地、优雅高贵的。速度：中速拍号：3/4拍内容：表现了人们唱歌跳舞时的欢乐情景。拍：以四分音符为一拍，每小节有三拍。强 弱 弱强弱规律：新知讲解乐理知识顿音记号顿音记号是一个小的倒黑三角形用它标记在音符的上面，表示这个音要演唱(奏)得短促而跳跃。新知讲解乐理知识新知讲解跟着老师的伴奏一起来唱一唱旋律吧，注意3/4拍的强弱规律和顿音记号哦！新知讲解跟着老师的伴奏一起来唱一唱歌词吧！为乐曲加入打击乐器伴奏。试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。新知讲解拓展学习和你的小伙伴一起跟着音乐跳一跳提示：一人向前先跳三拍，另一人向后退三拍，交换进行。也可自创动作。课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果。我们还唱了我们大家跳起来，这首歌曲给我们带来了欢快跳跃的感觉，体验到歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，音乐给我们带来了快乐，让我们更喜欢音乐，更爱音乐，唱出更美更动听的歌！板书设计作业布置 在网络上搜索更多版本的小步舞曲听听它们各自的特点。