苏教版五年级下册数学第一单元第10课《练习三》教案及教学反思.docx

1、第十课时 列方程解决实际问题练习总第 课时 月 日【教学内容】：教材第16、17页练习三第815题。【教学目标】：1.通过练习，使学生能把已经掌握的方程的解法类推到解新的方程的过程中，加深对有关方程解法的理解和掌握。2.进一步提高学生分析数量关系和列方程解决实际问题的能力，培养学生思维的灵活性。3.使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。【教学重点】：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程。【教学难点】：在练习中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。【教学准备】：课件【教学方法】：讨论法、练习法【教学

2、前思】：在前面所学的基础上，本课进行列方程解决实际问题的练习课。练习的目的主要是为了进一步提高学生分析数量关系和列方程解决实际问题的能力。复习的内容主要是会列axbx=c、axbc=d的方程解决三步计算的实际问题。我想，在这个过程中寻找实际问题中数量之间的相等关系是列方程解决实际问题的关键，这一步一定要帮助学生掌握好。而且，到目前为止，学生学习的列方程解决的问题有的是比较复杂的了，也要注意让学生在对比中深化认识。【教学过程】：前置性作业：1、你能画一个图，把我们这个单元所学的知识清楚地表示吗？（如果能结合五年级所学的“用字母表示数”和有关的方程知识，联系起来一起画个图就更好了。）2、结合这一单

3、元所学的内容，出两道“精彩题”，并加以说明为什么很精彩？然后署上自己的名字。明天和同伴比一比。 3、做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。如果不当“小老师”，也别忘了提出几个有挑战性的问题哦！一、 谈话导入提问：同学们，回想一下，这两天我们在学习什么内容？今天这节课，我们就对前面所学的内容进行一次练习。板书课题：练习出示本课学习目标：1.通过练习，能把已经掌握的方程的解法类推到解新的方程的过程中，加深对有关方程解法的理解和掌握。2.进一步提高分析数量关系和列方程解决实际问题的能力，培养学生思维的灵活性。二、巩固练习1.出示练习三16页第8题中的两题0.

4、7x+ 0.3x =9 2x20.3=8（两生上台板演，其他学生完成在自备本上，师巡视指导）（集体交流对错）提醒：为了保证正确率，我们可以怎么做？（明确要注意检验，选一题请一生口头说说检验方法，其余同桌互相口头检验。）追问：回想一下，以后遇到像这样的方程一般可以怎样解？（生交流方法，师适当点评。）做其余各题，学生独立完成，指名学生板演，集体交流。2.出示练习三17页第9题一个自然保护区里一共有天鹅和丹顶鹤960只，天鹅的只数是丹顶鹤的2.2倍。天鹅和丹顶鹤各有多少只？提问：你能找出其中的相等关系吗？天鹅的只数+丹顶鹤的指数=960追问：题目中有两个量不知道，怎么办？ 把谁设为一份？你是怎么知道

5、的？提问：现在你会列方程了吗？（生独立完成在自备本上，集体交流。）3. 出示练习三17页第11题甲、乙两辆汽车同时从同一地点出发，相背而行，2.4小时后相距216米。甲车的速度是42千米/时，求乙车的速度。提问：谁能用手势来比划一下两车的行驶路径？提问：这题的关键句是什么？你能找出相等关系吗？甲车行的路程+乙车行的路程=两车相距的路程（学生根据等量关系列方程在自备本上，一生上台板演，集体交流，注意提醒学生要检验。）追问：这一题还可以怎么做？（甲车的速度+乙车的速度）时间=两车相距的路程要求：你能根据这个相等关系列方程解决吗？（集体交流）明确：在列方程解决实际问题的时候，找到数量之间的相等关系是

6、非常重要的。提高练习小明的爸爸年龄是他年龄的9倍，妈妈的年龄是他的7.5倍，爸爸比妈妈大6岁。你知道小明今年几岁吗？（生尝试独立完成，集体交流。）三、当堂检测甲乙两人沿着400米的环行跑道跑步,他们同时从同一个地点出发,同向而行。甲的速度是280米/分，乙的速度是240米/分。经过多少分钟甲第一次追上乙？提问：什么叫“经过多少分钟甲第一次追上乙”？明确：这个时候甲其实就比乙多跑了1圈也就是400米。数量关系式：甲跑的路程-乙跑的路程=400米（生尝试独立列方程解决。）四、回顾学习目标回顾今天的学习目标，你觉得自己达到了吗？你还要什么收获？ 五、作业布置1.课堂作业：练习三10、12、13、14、152.补充习题六、板书设计练习关键：找出数量之间的相等关系七、教学反思：本课是在上一节课上的一堂练习课，对学生来说，主要要练习的还是找等量关系式再列方程。在课堂上，我把教学的重点也放在了这个上面。但是在教学的时候也发现，还是有一部分学生等量关系式寻找有困难。我想，对于这一部分学生，帮助他们寻找对关键句再列等量关系式的指导是非常必要的。