三年级语文下册第五单元第22课《一个新家》教学精选教学课件1冀教版.ppt
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- 一个新家 三年级 语文 下册 第五 单元 22 一个 教学 精选 课件 冀教版
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1、(三年级三年级 下册下册)一个新家一个新家一个新家一个新家初读课文初读课文品读课文品读课文拓展练习拓展练习再读课文再读课文初读课文要求:1.1.自由读课文,遇到读起来困自由读课文,遇到读起来困难的地方多读几遍,最后达到读正难的地方多读几遍,最后达到读正确、读流利。确、读流利。2.2.遇到不懂的词语,可以联系遇到不懂的词语,可以联系上下文进行理解,也可以借助工具上下文进行理解,也可以借助工具书把它弄明白。书把它弄明白。林貂林貂 残骸残骸 灌木灌木抚摩抚摩 猫头鹰猫头鹰又甜又酸又甜又酸 粪便粪便左右结构左右结构:壮、抚、肥、残、颗、帽、刺上下结构上下结构:粪、窝半包围结构:半包围结构:趣注意右半部
2、分注意右半部分不要写成不要写成“土土”。左半部分不要左半部分不要写成写成“束束”。“趣趣”、“窝窝”、“粪粪”等字要写紧凑。等字要写紧凑。返回再读课文要求:1.小组内分角色朗读课文。2.同学们边听边思考:这个新家指的是什么?这是谁的新家?猫头鹰猫头鹰林貂林貂松鼠松鼠啄木鸟啄木鸟草莓草莓木耳木耳蘑菇蘑菇新家指的是一棵枯死的大树。返回 大多数啄木鸟终生在树林中度过,在树干上螺旋式地攀缘搜寻昆虫;只有少数地上觅食的种类能像雀形目红头啄木鸟红头啄木鸟鸟类一样栖息在横枝上。多数啄木鸟以昆虫为食,但有些种类吃水果和浆果,吸汁啄木鸟一般在特定季节吸食某些树的汁液。春天,啄木鸟的响亮叫声,是雄性占领地盘的表示
3、,加以常常啄击空树,或偶尔敲击金属而使声响扩大;在其他季节中,啄木鸟则通常无声。啄木鸟多无社群性,往往独栖或成双活动。猫头鹰是鸮形目夜行性猛禽中部分猫头鹰是鸮形目夜行性猛禽中部分种类的统称。许多鸮在耳上方有直立的种类的统称。许多鸮在耳上方有直立的羽簇,像耳或角一样,因此它们的面形羽簇,像耳或角一样,因此它们的面形似猫,故俗称猫头鹰。似猫,故俗称猫头鹰。鸮均为食肉性,鸮均为食肉性,最常见的猎物为啮齿类,如鼠。小型鸮最常见的猎物为啮齿类,如鼠。小型鸮类食昆虫,鱼鸮属食鱼。猎物被整个吞类食昆虫,鱼鸮属食鱼。猎物被整个吞下,不能消化的部分(如羽毛、皮毛和下,不能消化的部分(如羽毛、皮毛和骨)成团吐出。
4、鸮多为夜行性,但深夜骨)成团吐出。鸮多为夜行性,但深夜时多不活动,一般在破晓前鸣叫并猎食。时多不活动,一般在破晓前鸣叫并猎食。白天它们羽衣紧贴身体,耳羽簇竖起,白天它们羽衣紧贴身体,耳羽簇竖起,眼半闭。鸮以树洞、峭壁岩洞等为巢。眼半闭。鸮以树洞、峭壁岩洞等为巢。草莓喜阳、耐寒、怕干旱,忌积水,喜欢生长于湿润的环境和疏松、肥沃、排水良好的砂质土中。忌碱性或重黏性土。貂,属于食肉目,鼬科。貂是貂,属于食肉目,鼬科。貂是一种极其凶猛的动物,形似家猫,一种极其凶猛的动物,形似家猫,体重约一千克,体长约体重约一千克,体长约4040厘米。貂厘米。貂又分为紫貂和水貂两种。所谓紫貂又分为紫貂和水貂两种。所谓紫
5、貂又称黑貂、林貂,老百姓叫又称黑貂、林貂,老百姓叫“大叶大叶子子”,因皮毛略呈棕褐色,看上去,因皮毛略呈棕褐色,看上去就是浅黑色的,所以得名。在我国,就是浅黑色的,所以得名。在我国,紫貂主要生活在大小兴安岭以及长紫貂主要生活在大小兴安岭以及长白山的针阔叶混交林带和新疆阿尔白山的针阔叶混交林带和新疆阿尔泰山余脉,数量极少。因为野生貂泰山余脉,数量极少。因为野生貂的生活习性较孤僻,昼伏夜出,喜的生活习性较孤僻,昼伏夜出,喜欢独居生活。欢独居生活。蘑菇是一种腐生真菌,不能利用太阳光能进行光蘑菇是一种腐生真菌,不能利用太阳光能进行光合作用,完全依靠培养料中的营养物质进行生长发育。合作用,完全依靠培养料
6、中的营养物质进行生长发育。在营养物质中以含碳物质为最重要,其次是含氮物质在营养物质中以含碳物质为最重要,其次是含氮物质和无机盐。和无机盐。蘑菇需要的含碳物质,基本上是有机的化蘑菇需要的含碳物质,基本上是有机的化合物,来自植物体,由禾秆供给。禾秆中含有丰富的合物,来自植物体,由禾秆供给。禾秆中含有丰富的半纤维素、纤维素和木质素。畜粪中也含有纤维素等半纤维素、纤维素和木质素。畜粪中也含有纤维素等成分。但是,这些物质只有当其分解成可溶性的物质成分。但是,这些物质只有当其分解成可溶性的物质时才能被菌丝吸收。时才能被菌丝吸收。品读课文要求:1.1.学生在小组内自由分角色朗读学生在小组内自由分角色朗读课文
7、,边读边想:一个新家是什么样子?课文,边读边想:一个新家是什么样子?为什么说是一个为什么说是一个“新新”家?家?2.2.针对这两个问题在文中勾画出针对这两个问题在文中勾画出相关的词句,然后全班交流。相关的词句,然后全班交流。小孙子说:“我原来以为它死了以后就没有什么用处了,其实并不是这样。”想一想:想一想:(1 1)用自己的话描述一下这棵已经死了的树)用自己的话描述一下这棵已经死了的树是什么样的。是什么样的。(2 2)找出大树死后待在地上还有哪些作用?)找出大树死后待在地上还有哪些作用?一棵大树死了,更多的生命在这儿住下来,不仅有动物,还有植物。体会自然界中生命之间相互依存的和体会自然界中生命
8、之间相互依存的和谐关系,在生命与死亡的强烈反差下,我谐关系,在生命与死亡的强烈反差下,我们感受到的不是死亡的恐惧和无奈,而是们感受到的不是死亡的恐惧和无奈,而是生命的希望和力量。生命的希望和力量。老爷爷望着这棵成为动物新家的大树,望着这片长满草莓、蘑菇的土地,欣慰地笑了。想一想想一想:老爷爷为什么笑了老爷爷为什么笑了?老爷爷他可能会想什么?老爷爷他可能会想什么?如果你看到这样一个新家,你会怎样?如果你看到这样一个新家,你会怎样?说一说这株树到底有何作用?说一说这株树到底有何作用?谈收获谈收获 学习完课文你有何收获?学习完课文你有何收获?返回拓展延伸,积累实践。拓展延伸,积累实践。1.1.写写你
9、在生活实际中的发现。写写你在生活实际中的发现。2.2.课下以小组为单位分角色朗读,课下以小组为单位分角色朗读,或以表演课本剧的形式,加深对文章或以表演课本剧的形式,加深对文章内涵的理解。内涵的理解。返回一、我应该嫁给爱情么?还是嫁给现实曾有个密友问我,她说:“亲爱的,女生到底是应该嫁给爱情,还是嫁给现实呢?嫁给现实,无非就是自己少奋斗几年。而后用10数年的时间去后悔。不过这么说也算牵强,身边不乏些嫁给现实的朋友,在柴米油盐的生活中不仅慢慢习惯上了对方的存在,那种习惯略带些依赖的味道,并在长此以往的依赖中得了一种病,药石无医-懒癌晚期。”她说自己最近认识了一个男生,对方有车有房有存款,只是自己对
10、他不曾看对眼。我说;“既然你不喜欢他,那为何要纠结呢。你有没有想过另一半是陪伴你走完一生的人。不喜欢不如直接回绝了人家,两不耽误,各自再找。而你又有赚钱的能力,嘴上总是挂着靠人不如靠己的字眼,既然不靠对方经济补给,那结果自然明了。后来我听说,她之所以苦恼,全因母亲的一席话。“什么都比不上有个属于自己的家不是么?感情都是可以慢慢培养的。在我们那个年代基本上都是亲朋好友给介绍,见见面走个过场便走在一起水到渠成。哪有那么多矫情,见怪不怪的。甚至我的上一辈还是受父母之命呢,爱情有用么,穷苦夫妻百事哀。就算你们之间的爱情浓烈到坚贞不渝也终会为现实所败,巧妇难为无米之炊。你看你你表姐跟着另一半满世界的旅行
11、,你不眼气么?”为人父母,大都喜欢这样教育子女。父母不是你感情经历的亲身体验者,因此他们有时候抛出的观点,直观理性但又武断片面。“不听老人言,吃亏在眼前。“然而,对于爱情我从来都是借鉴些我认为对的地方,并不会全盘吸纳。有房又如何?房子没法给我这种人安全感。现实世界中我很理性,我清楚自己要的什么。然而当我遇上喜欢的人,我是很感性的。没有爱作为精神纽带的婚姻我觉得索然无味。人活一世不过3万多天,人生苦短,不容后悔。如果你是个“圣斗士”或许你的家人即便知道你心不属他,可仍旧会强撮合,只因这个对象他们看着还不错,又怕你错失了他“你找不着怎么办”。但我想劝叔叔阿姨一句:“古话说的好,强扭的瓜不甜。”我想
12、对那些如闺蜜般夹杂其中,不停苦恼的女孩说一声:“你有追求幸福的权力,选择权只在你自己手里,别人的话只能是参考,如果你并不认为那是对的,让他如云烟般路过就好。别人不是你,不会有你的感同身受。当事人以外的人的话语多少带有些片面的意味。”说到这,我同那位朋友的观点默契的达成一致,好的感情,你是我的,我是你的。而我们又都是属于自己的。感情在于沟通,沟通的首要前提便是有话聊,你们可以有不同的爱好,但尊重、接受便好。你们之间的交流是否可以由浅入深,是否带有营养。并在某种程度上达成统一,这才是关键。三观不同的人同处同一屋檐,你们对周遭审度不同,再好的感情基础也是白费。更何况你们也不具有共同的感情经历。好的感
13、情是彼此间的信任、是我们之间有同进步共患难的决心,而不是空有一个能够躲雨的巢穴,心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实,想象一下当你每天对着一个无话聊的人,那种尴尬叫做无奈。有温度的才叫家,没温度的叫住所。说的难听些,你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走,还跟我谈什么曾经拥有。你是嫁给爱情,还是嫁给临时住所呢?对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂,而不爱的,那叫坟墓。二、我爱你,更爱与你在一起时我的样子我曾在网上看到这样一个案例,通读过后,我为男女主人公间的爱深深折服。这是一对恋人,他们结婚的时候没有车、房,吝啬的就连仪式、亲朋间的祝福都没有。然而女孩并没有后悔,她说:“年轻的时候反而不懂爱情,只
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