《古诗三首》课件分析(同名178).pptx

1、21 21 古诗三首古诗三首部部编版编版四年四年级上册级上册助读资料助读资料 同学们同学们，我们来了解我们来了解一下边塞。一下边塞。边塞边塞 特指边疆地区的要塞，如山海关、嘉峪关等具体要塞地名。作者简介作者简介 同学们同学们，让我们来认让我们来认识一下作者。识一下作者。王昌龄王昌龄 （698757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。王翰王翰 （公元687年-726年），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，唐代边塞诗人。李清照李清照（1084年3月13日约1155年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词

2、派代表，有“千古第一才女”之称。会认字会认字出塞出塞 秦朝秦朝 长征长征 回还回还 琵琶琵琶杰出杰出 项羽项羽出出塞塞 秦秦朝朝 长长征征 回回还还 琵琶琵琶 杰杰出出 项项羽羽siqnzhnhunp pjixinpp秦秦塞塞琵琵征征qnqnsisi pp我会读我会读琶琶zhnzhn 还还huhun n杰杰项项jiji xinxin 会写字会写字塞塞征征 词词 催催秦秦醉醉亦亦 雄雄杰杰项项多音字多音字 明明明明还还（）有两本书没有）有两本书没有归归还还（）老师。）老师。还还 （）（）huhun nhhi ihun 归还归还hi 还有还有 这个小孩嘴微微翘起，我以这个小孩嘴微微翘起，我以为为（

3、）他在笑呢，其实他在哭，）他在笑呢，其实他在哭，也不知也不知为为（）什么。）什么。为为 （）（）wwi iwwi iwi以为以为wi为什么为什么 教（教（）师把教（）师把教（）书育人最为自己的责任。书育人最为自己的责任。教教 （）（）jijio ojijio ojio教书教书jio 教育教育词语解释词语解释人未还：人未还：度阴山：度阴山：欲饮：欲饮：越过阴山这道天然屏障。越过阴山这道天然屏障。出征的将士没有归来。出征的将士没有归来。正要举杯痛饮。正要举杯痛饮。君莫笑：君莫笑：人杰：人杰：鬼雄：鬼雄：人中的豪杰。人中的豪杰。你不要笑话。你不要笑话。鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去鬼中的雄杰，用于称颂

4、壮烈死去的人。的人。思项羽：思项羽：怀念项羽。怀念项羽。不教-不让 征战-作战 卧-躺古来-至今哭-笑卧-立生-死近义词近义词反义词反义词回-去沙场-战场度-过美-丑古-今不肯-愿意近义词辨析近义词辨析相同点不同点 卧卧 躺躺1 1.远处山腰上卧远处山腰上卧_着一只小绵羊。着一只小绵羊。2 2.妈妈不叫我躺妈妈不叫我躺_着看书。着看书。卧躺都是身体倒在都是身体倒在物体上的意思。物体上的意思。“卧卧”一般指仰着、横着、一般指仰着、横着、侧着倒在地上或者物体上。侧着倒在地上或者物体上。“躺躺”一般指仰面倒在地上或一般指仰面倒在地上或物体上。物体上。词语词语积累积累A A未（莫）未（莫）B B式式词

5、语：词语：人未还人未还情未了情未了人未识人未识君莫笑君莫笑杯莫停杯莫停君莫舞君莫舞1 1.三首诗歌分别写了三首诗歌分别写了什么内容？什么内容？出塞出塞这首诗写的是万里征人守边御敌鏖战的情景。这首诗写的是万里征人守边御敌鏖战的情景。初读初读感知感知凉州词凉州词这首诗写了将士们征战前开怀畅饮的情境。这首诗写了将士们征战前开怀畅饮的情境。夏日绝句夏日绝句写的是诗人看待生死的态度。写的是诗人看待生死的态度。出塞出塞描写哪里的景色，表达了什么情感？描写哪里的景色，表达了什么情感？诗歌解读诗歌解读秦时明月汉时关关，万里长征人未还人未还。1 1.冷月照冷月照边关边关边关、关塞。边关、关塞。人没回来。人没回来

6、。依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。思考：上面两句诗，运用了什么修思考：上面两句诗，运用了什么修辞，表达了诗人怎样的情感辞，表达了诗人怎样的情感?运用了互文的修辞。明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，可是这里的战事自秦汉以来却从不曾间断过，突出了时间的久远，战事的频繁，百姓生活的艰难。“人未还”让人联想到战争给人们带来的灾难，表现了诗人悲愤的情感。但使龙城飞将在，不教不教胡马度度阴山。2.2.思龙城飞思龙城飞将将指飞将军李广。指飞将军李广。不叫，不让。不叫，不让。指侵扰内地指侵扰内地的外族骑兵。的外族骑兵。指越过。指越过。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下

7、牧马度过阴山。思考：这两句直接抒发了怎样的情思考：这两句直接抒发了怎样的情感？其言外之意又是什么感？其言外之意又是什么?这两句直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志：只要有李广那样的名将，敌人的马队就不会度过阴山。言外之意就是说：由于朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。明月明月 边关边关板书设计板书设计出出塞塞思良将思良将 建功业建功业 以边关特有景色，抒发以边关特有景色，抒发平息战争的愿望。平息战争的愿望。凉州词凉州词描写的景色有什么特色，表达了描写的景色有什么特色，表达了什么情感？什么情感？诗歌解读诗歌解读葡萄美酒夜光杯夜光杯，欲饮琵琶马上催催。1 1

8、.西域特西域特色的景物色的景物指精美的酒杯。和葡萄都是指精美的酒杯。和葡萄都是西北的地区的特产。西北的地区的特产。作战时用来作战时用来发出声音。发出声音。新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。催人出征。催人出征。思考：找出这两句中哪些景物思考：找出这两句中哪些景物与西北边塞风情有关？与西北边塞风情有关？葡萄酒是西域的特产，夜光杯是西域所进，琵琶更是西域所产。这些无一不与边塞风情相关醉卧醉卧沙场沙场君君莫笑，古来莫笑，古来征战征战几人回？几人回？2.2.抒视死如抒视死如归的豪情归的豪情平坦空旷的沙地，平坦空旷的沙地，古时多指战场。古时多指战场。你。你。打仗。打仗。即使醉倒沙

9、场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人活着归回？思考：这两句运用了什么修辞，表思考：这两句运用了什么修辞，表达了什么感情？达了什么感情？夸张的修辞。写出将士们早将生死置之度外，视死如归的英雄气概。马上马上催催板书设计板书设计凉凉州州词词几人几人回回开怀畅开怀畅饮饮豪情满豪情满怀怀夏日绝句夏日绝句中诗人是怎样看待生死的？中诗人是怎样看待生死的？诗歌解读诗歌解读生当作人杰人杰，死亦为鬼雄鬼雄。1 1.人中豪杰鬼人中豪杰鬼中英雄中英雄人中豪杰。人中豪杰。活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。鬼中英雄。用于称鬼中英雄。用于称颂壮烈死去的人。颂壮烈死去的人。思考：这两句阐明了作者怎样

10、的生思考：这两句阐明了作者怎样的生死观？死观？作者认为不论生还是死，都应该具有浩浩正气，铮铮铁骨。至今至今思项羽，项羽，不肯过江过江东。东。怀念、思念。怀念、思念。不肯、不愿。不肯、不愿。直到今天人们还在思忆项羽，他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。思考：作者借思考：作者借“思项羽思项羽”要表达什么情感？要表达什么情感？诗人是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，给予自己抗击侵略、收复故土的爱国之请。生生 人杰人杰 有骨气有骨气板书设计板书设计夏夏日日绝绝句句死死 鬼雄鬼雄 有气节有气节爱国爱国1.1.至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。2.2.王师北定

11、中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。3.3.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。你能搜集一些爱国诗句吗你能搜集一些爱国诗句吗?出塞出塞从从“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”看出来的，抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国看出来的，抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志。家的壮志。凉州词凉州词从从“古来征战几人回古来征战几人回”看出将士们早看出将士们早将生死置之度外了。将生死置之度外了。夏日绝句夏日绝句从从“至今思项羽，不肯过江东至今思项羽，不肯过江东”赞赞扬了项羽败而不屈的英雄气概。扬了项羽败而不屈的英雄气概。你

12、从哪里发现这三首诗表达的都是爱国感情的？你从哪里发现这三首诗表达的都是爱国感情的？三首诗在表达上有什么特点？出塞出塞和和凉州词凉州词都是描写边关都是描写边关将士生活的，属于边塞诗；将士生活的，属于边塞诗；夏日绝句夏日绝句开始明确了自己对生死的看法，然后开始明确了自己对生死的看法，然后“思思”字转写项羽，特别赞扬了他字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东不肯过江东”的败而不屈的英雄气概，属于怀古诗。的败而不屈的英雄气概，属于怀古诗。学习想象手法学习想象手法【设问设问】“秦时明月汉时关。”看到“明月”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒

13、，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。写作手法写作手法【举例】不敢高声语，恐惊天上人。拓展延伸拓展延伸 项羽自刎乌江项羽自刎乌江 秦王朝被推翻后。项羽和刘邦为争夺帝位，进行了数年战争，史称“楚汉相争”。在近五年的楚汉战争中，项羽由强大转为弱小，最后被刘邦的军队包围。此时他带着几十人突围。逃到乌江边。最后被迫自刎身亡。1 1.给加点字注音。给加点字注音。课堂练习课堂练习出塞（）秦时明月（）人未还（）但使（）不教胡马（）鬼雄（）sisiqnqnhuhun ndndn2.2.填一填。填一填。秦时明月汉时关，_。_，古来征战几人回？_，死亦为鬼雄。jiojioxi

14、nxin.万里长征人未还万里长征人未还醉卧沙场君莫笑醉卧沙场君莫笑生当作人杰生当作人杰 3.3.翻译诗句。翻译诗句。（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。_。（2）生当作人杰，死亦为鬼雄。_。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山过阴山活着的时候，应当做人中豪杰活着的时候，应当做人中豪杰,就是死了，也要成为鬼就是死了，也要成为鬼中英雄中英雄l 有感情地朗读课文。背诵课文。默写出塞夏日绝句。点拨点拨：把理解与阅读有机结合起来，在朗读中理解诗歌表达的把理解与阅读有机结合起来，在朗读中理解诗歌表达的情感，根据自己领悟，读出恰当的语气、节

15、奏、韵味；在多读中达到情感，根据自己领悟，读出恰当的语气、节奏、韵味；在多读中达到背诵。默写时应把字写正确，不增、不漏、不颠倒字词，还要注意标背诵。默写时应把字写正确，不增、不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。点符号。课后习题参考答案课后习题参考答案但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。参考答案：假如有李广那样的名将书守边关，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。（表达了作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活的愿望）。l 结合注释，说说下列句子的意思。你从中体会到了什么？醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回？参考答案：即便

16、醉倒了，躺在沙场上，你也莫要取笑啊，你看古来征战有几人生还呢？（表现出将士们不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。）生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。参考答案：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。（不论生还是死，都应该具有浩浩正气，铮铮铁骨。）1.1.抄写诗中的爱国诗句。抄写诗中的爱国诗句。2.2.搜集两首爱国题材的诗歌。搜集两首爱国题材的诗歌。课后作业课后作业1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败

17、的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。5.

18、不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛

19、夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。