最新苏教版科学六年级下册5.多样的栖息地 教案.docx

1、2023最新苏教版科学六年级下册教案第二单元 生物和栖息地5.多样的栖息地1.教学内容本课是单元起始课，目的在于帮助学生认识地球上多样的栖息地，理解栖息地为生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。本课教学内容包括三个活动。活动一，提供信息丰富的图文、视频资料，组织学生观察海洋、树林、草原、南极等不同环境中的生物，将环境特点和动植物的生活习性建立联系，研究它们生活在这里的原因。发现不同环境为生物提供了光、空气、水、适宜的温度、食物等基本需要，建立栖息地的概念。活动二，带领学生到校园里实地观察分析一个池塘、一棵大树、一片草地(根据实际条件灵活调整)分别能为哪些生物提供栖息地，发现

2、栖息地多种多样。活动三，以四姑娘山、夹金山、卧龙保护区为探究案例，阅读资料，收集信息，分析这些地区成为大熊猫栖息地的原因，进一步理解栖息地对生物生存的重要意义，为下一课探究生物之间的食物关系做好铺垫。2.教学目标理解栖息地为生活在其中的生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。理解多样化的栖息地生活着多样化的生物。能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物与其栖息地相适应。丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。3.重点与难点重点：能运用比较分析、归纳概括的方法，发现栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等基本需要。难点：能对阅读资料进行整理和归纳，并梳理出有

3、用信息。4.教学准备教师材料：课件，校园大树下、花坛里的动植物照片等。学生分组材料：探究学习报告单。教学过程一、导入新课出示课本13页的一首小诗。雪莲绽放在雄伟的雪山海草飘摇在斑斓的海底企鹅生活在寒冷的南极长颈鹿生活在辽阔的草原我们有个共同的家园地球学生读一读这首小诗，想一想在这首小诗里面，雪莲、海草、企鹅、长颈鹿都生活在哪里？他们有一个共同的家，这个家是什么？教师小结：不仅是雪莲、海草、企鹅、长颈鹿，我们所有的生物都有一个共同的家园，这个家园就是地球。地球是所有生物赖以生存的栖息地。那么在这个家园中，生物又是怎样生存的呢？从今天开始，我们就来探讨第二个单元生物和栖息地。这节课，我们先来学习地

4、球上多样的栖息地。板书课题：5.多样的栖息地 二、学习新课活动一：他们生活在哪里出示课本14页上面的一幅图片，学生仔细观察这幅图片中的生物，并读一读相关的文字，了解这些生物生活的栖息地，再想一想除了图中的这些生物之外，还有谁住在那里？他们为什么住在那里？全班交流，预设：驯鹿栖息在北寒带针叶林，北极熊生活在北冰洋；还有红日藻、冷杉、雪鸮、独角鲸、猞猁、北极兔等。大熊猫、金丝猴栖息在北温带高山密林，藏羚羊栖息在北温带高原草甸；还有竹子、桦树、胡杨、鳕鱼、海豚等。狒狒栖息在热带雨林，斑马、狮子、长颈鹿、袋鼠栖息在热带草原；还有大象、棕榈、椰子等。树袋熊生活在南温带树林，海燕生活在海洋附近，海豹生活在

5、海洋；还有桉树、考拉、袋獾、澳洲野狗等。南极狼、企鹅生活在南极岛屿；还有帝企鹅、磷虾、贼鸥等。它们生活在那里，是由于那里为它们生存、生长和繁殖提供了所需的食物、水、躲避天敌的环境等条件。出示课本14页下面的一段文字。一种生物之所以能够长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的场所被称为栖息地。栖息地可以大到一个区域,也可以小到一个水坑。学生读一读这段文字，了解什么是栖息地，栖息地的特点是什么？全班交流。什么是栖息地？栖息地是指物理和生物的环境因素的总和，包括光线、湿度、筑巢地点等，所有这些因素一起构成适宜于动物居住的某一特殊场所。它能够

6、提供食物和防御捕食者等条件。各种动物按照自己喜爱的环境条件来选择栖息地。栖息地从范围上讲有什么特点？栖息地可大可小，可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。活动二：在校园里寻找一处生物栖息地提出要求：请同学们在校园里寻找一处栖息地，用几个词描绘这处栖息地的特点，并记录在这处栖息地观察到的生物。学生分成小组到校园中寻找一处栖息地，并且观察这处栖息地的特点，记录在这处栖息地观察到的生物。全班交流，各小组汇报本小组观察到的栖息地，并说一说本小组观察到的栖息地的特点以及生活在这处栖息地的生物。预设：想一想这些栖息地满足了生物的哪些需求？全班交流讨论，预设：水晶盆阳光、水分充足，满足了这些水生生物的需求。

7、花坛阳光充足，温度适宜，土壤肥沃，满足了生物的生存需求。枯树根阴暗潮湿，满足了苔藓、草丛蚯蚓等一些需要阴暗潮湿环境生存的生物的需求。大树茂密，隐蔽阴凉，满足了小鸟、蝉等一些生物的需求。树枝间通风隐蔽，满足了鸟类的生活需求。教师小结：总之一句话，这些栖息地满足了动植物对食物、水、适宜的温度、光照、易于躲避天敌等的需求。出示课本第15页下面的一句话。生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出多样化的生物。学生认真朗读这句话，进一步体会栖息地的食物、温度、降水、日照和土壤等方面的特点满足了生物不同的需求。活动三：大熊猫与他的栖息地出示大熊猫的图片，学生说一说自己

8、知道的有关大熊猫的知识。教师小结：大熊猫不仅是中国的国宝，也是世界自然基金会的形象大使和世界生物多样性保护的旗舰物种。出示课本16页世界自然基金会标志的图片，学生观察这幅图片，进一步认识到大熊猫的珍贵之处。教师引导：大熊猫是一种非常特殊的物种，他们所生存的栖息地又有怎样的特点呢？出示课本第16页四川大熊猫栖息地示意图，学生认真观察这幅示意图并读一读相关的资料，完成以下两个问题：阅读资料，画出与大熊猫栖息地有关的信息。从气候、植被、水源、食物等方面分析上述地区成为大熊猫保护区的原因。全班交流。圈画出与大熊猫栖息地有关的信息。预设：四姑娘山由4座绵延不断的山峰组成,主峰幺妹峰海拔6250米,山体陡

9、峭,直指蓝天,冰雪覆盖,银光照人。山间清澈的溪流潺潺不绝。山区针叶林、阔叶林交互,植物茂密,竹林成片。卧龙自然保护区属于典型的内陆山地气候。冬半年天气多晴朗干燥,也会有降雪或降雨;夏半年湿润,有丰富的降水。保护区有幽深的森林,植被多样,竹类资源极其丰富。夹金山海拔4000多米,有着独特的高原气候条件和相对封闭的原始自然环境。这里峰峦叠嶂,千岩竞秀,溪流纵横,湖泊明净,自然风光旖旎,野生动植物资源丰富,特别是箭竹繁茂。从气候、植被、水源、食物等方面分析上述地区成为大熊猫保护区的原因。预设：海拔高，气候寒冷，植被茂密且种类繁多，竹类资源丰富，水资源丰富，环境相对封闭等，与大熊猫的生活习性相适应。教师小结：因为大熊猫不惧寒湿，从不冬眠，嗜爱饮水，几乎全靠吃竹子为生，所以大熊猫栖息地肯定要有干净的水源和茂盛的竹林，以满足大熊猫的饮水和食物的需求，而四姑娘山、夹金山、卧龙自然保护区这三个地方可以满足大熊猫的这种需求。三、课堂总结这节课，我们初步了解了生物多样的栖息地，知道栖息地可以大到一个地区，也可以小到一个水坑。多样化的栖息地才能孕育出多样化的生物。因为生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响，所以生物对栖息地的要求是各不相同的。课后，同学们可以仔细观察动植物周围的栖息地，想一想这些栖息地的特点是什么，这里又生活着哪些生物。附：图片1图片2图片3图片4图片5