《麻雀》教学讲解课件4.pptx

1、 屠格涅夫屠格涅夫简介简介屠格涅夫，19世纪俄国批判现实主义作家。代表作有：小说猎人日记、父与子、罗亭等。他的作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽回味。嗅到嗅到xi摇撼摇撼hn无可奈何无可奈何ni绒毛绒毛rng身躯身躯qzhng拯拯 救救幼儿幼儿yuhn浑身浑身嘶哑嘶哑S yb搏斗搏斗庞大庞大pnglng愣住愣住读一读读一读 嗅到 嗅觉 摇撼 撼动 绒毛 绒线 身躯 躯体 拯救 幼儿 幼小 浑身 浑厚 嘶哑 哑巴 搏斗 拼搏 庞大 面庞 楞住 发愣 无可奈何 绒(戒)拯(蒸)搏(博)幼(幻)躯(射)庞(茏)奈(奔)愣(楞)课文中主要讲了几个角色？分别是谁？老麻雀、小麻雀、猎狗 通过我们读课

2、文，谁能简单说说这篇课文写了一件什么事？猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，“我”急忙唤回了猎狗。课文按事情的发展顺序讲述了一个令人感动的故事，请你根据下面的意思把课文分为三部分。我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。我急忙带着猎狗走开了。（13）（46）（7）填空，想想课文是怎样把小麻雀写具体的。填空，想想课文是怎样把小麻雀写具体的。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀（）站在地上，（）拍打着小翅膀。它嘴角（），头上长着（），分明是（）不久，从巢里掉下来的。猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？按课文句子回答问题：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅

3、了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。上飞下来，落在猎狗面前。突然，一只老麻雀从一棵树上突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞下来，像一块石头似的像一块石头似的落在猎狗落在猎狗面前面前。比较比较（比喻句）（比喻句）速度快速度快勇敢勇敢爱子之情爱子之情像一块像一块石头似石头似的的 它它扎煞起全身的扎煞起全身的羽毛，羽毛，绝望绝望地尖叫地尖叫着。着。（1）“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？（2）“绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？（3）你从中体会到了什么？绿色圃中小学教育网http:/老麻雀用老麻雀用自己的自己的身躯掩护着小麻雀，想

4、拯救身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的自己的幼儿。幼儿。可是它不能可是它不能安然地安然地站在站在高高高高的的没有危险没有危险的树枝上，的树枝上，一种强大的力量一种强大的力量 使它飞了下来。使它飞了下来。在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？那它为什么还要飞下来？可以可以（因为一飞下去自己也会被猎（因为一飞下去自己也会被猎狗吃掉）狗吃掉）一种强大的力量一种强大的力量对孩子的对孩子的爱（母爱）爱（母爱）“爱”的力量是巨大的，结果怎么样呢？猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地向后退”呢？看法一：猎狗害怕了。看法二：猎狗被老麻雀的勇气征服了。()（猎狗愣住了，慢慢地向后

5、退，最后“我”唤回了猎狗。）为什么“我”急忙唤回了猎狗，带着它走开了？是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。发展下去。-屠格列夫屠格列夫 读了这篇课文，你最大的收获是什么？麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟儿的身上，有着令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱，拯救了小麻雀

6、，征服了猎狗，感动了“我”，也打动了我们每个读者的心。老老麻雀用（麻雀用（）拯救了小麻雀，拯救了小麻雀，吓退了猎狗吓退了猎狗。母爱老麻雀 猎狗小麻雀吃斗救母爱 动物世界中的母爱。动物世界中的母爱。动物世界里的母爱1.1.母爱是世间最伟大的力量。母爱是世间最伟大的力量。米尔米尔 2.2.母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。罗曼罗兰罗曼罗兰 3.3.“我很幸运有爱我的母亲我很幸运有爱我的母亲”贝多芬贝多芬 4.4.母爱是世间最伟大的力量。母爱是世间最伟大的力量。（米尔）（米尔）5.5.妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 （英国）（英国）6.6.世界上的一切

7、光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）名言摘抄名言摘抄36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。王蒙王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思马克思39、天、天才出于勤奋。才出于勤奋。马克思马克思40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自

8、己以为什么都懂。卢俊卢俊41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。约翰约翰洛克洛克42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。郭沫若郭沫若43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若郭沫若44、爱学出勤奋，勤奋出天才。、爱学出勤奋，勤奋出天才。郭沫若郭沫若45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。、韬略终须建新国，奋发还得读良书。郭沫若郭沫若46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。、求知是一条只有起点，而没有终点的

9、路。福柯福柯47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。弗兰西斯弗兰西斯培根培根48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。弗兰西斯弗兰西斯培根培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。、一个人应该为知识不广博而害羞。张衡张衡50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，

10、进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观

11、察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名