《中古时期的欧洲》课件.pptx
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1、1提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接抓关键题干中的关键信息是“但他们耕种分到的土地用以谋生,而且通常不能加以剥夺”。通过了解中古时期欧洲地区的国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期欧洲文明的特点。城市还以金钱和人力_,一定程度上促进了国王的_。各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权力查士丁尼时期,拜占庭帝国一度强大,成为地跨欧亚非三洲的大帝国史料凭那份地产,我就可以使某个臣属效忠,而他也会像随便哪个主教或伯爵一样好,或者还要好些。封建社会既有农村社会,也有市民社会结果:到17世纪末,俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。具为领主服一定时间的劳役;史料顾分土
2、因而分民,于是乎有拂特之俗用拂特之制,民往往知有主而不必知有王。_世纪起,西欧各地兴起了众多城市。是独立的小生产者,土地权利受法庭保护抓关键题干中的关键信息是“但他们耕种分到的土地用以谋生,而且通常不能加以剥夺”。通过了解中古时期欧洲地区的国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期欧洲文明的特点。严复译原富按语“结合所学知识”,说明答案来源于教材基础知识。明立意以农奴和奴隶地位相比较为切入点,从“历史解释”角度考查西欧封建庄园的特点。而中国古代的田庄土地则主要是靠兼并买卖而获得的。(1)形成:8世纪上半叶,法兰克王国改革土地分配制度,由无条件赏赐变为有条件分封,统治阶级把土地连同土地上的耕种者一
3、起分封,形成保护和被保护的具有契约关系的封君封臣制度。信息解读:大宪章在原则上和实质上包含了后来发展起来的议会所具有的征税权,对王国政务放入国民参与权,监督权等因素,这说明中古西欧封建社会王权集中,但是新的因素(等级君主制)在孕育。运用“唯物史观”,理解封建经济的发展,城市的产生与王权的强化和主要封建国家形成的关系。中古中后期,西欧各国王权有不同程度的加强。到15世纪晚期,都铎王朝建立后,英格兰逐渐形成较为。第3课中古时期的欧洲第一页,编辑于星期四:十二点 五十六分。2提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接时空观念第二页,编辑于星期四:十二点 五十六分。3提能力合作探究读教材自主学习讲方法
4、题型对接课标导航课程标准课标解读通过了解中古时期欧洲地区的国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期欧洲文明的特点。1.搜集有关中古时期欧洲的封君封臣制度、庄园和农奴制度的史料,从“历史解释”角度理解西欧封建社会的基本特征。2.运用“唯物史观”,理解封建经济的发展,城市的产生与王权的强化和主要封建国家形成的关系。3.搜集有关中古时期欧洲城市自治的史料,从人类社会由低级向高级发展的“唯物史观”角度理解城市自治引领欧洲走出中世纪的黑暗,步入充满生机和活力的近现代历史的历史意义。4.从“时空观念”角度了解拜占庭帝国与俄罗斯帝国的扩张史实,对帝国的兴衰做出正确的“历史解释”。第三页,编辑于星期四:十二点
5、 五十六分。4提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接西欧封建社会1.(1)形成:是社会动荡和_的产物。(2)内涵:授予土地者为_,领取土地者为封臣。(3)义务:封臣必须效忠封君,主要义务是_。(4)影响:国王或_是名义上的最高统治者;封建主作为_,在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的局面。自然经济封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征分裂割据各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权力封君封臣制度是西欧的等级制度封君服兵役皇帝领主第四页,编辑于星期四:十二点 五十六分。5提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.与农奴制度独立的自
6、给自足的经济和政治单位庄园(1)庄园历史地位:中古西欧基本的农业经济组织形式。土地类型:由领主(领主直接经营,由农奴耕种)和 (农民从领主处领有的土地,分为农份地和_份地)两部分组成。(2)农奴制度:农奴在法律上是_人,被固着于土地上,需要自备工具为领主服一定时间的劳役;也要为领主服一定时间的劳役,还要向领主缴纳租税。领主:领主或其管家主持的_审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。自营地农民份地收入归领主所有自耕自收农奴和自由农民二者均为领主的佃农自由农民是独立的小生产者,土地权利受法庭保护自由农非自由庄园法庭第五页,编辑于星期四:十二点 五十六分。6提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接
7、中古西欧的王权、城市与教会1.王权集中(1)过程封建制初期,权力分散,王权软弱,但是国王作为名义上国家的最高统治者,拥有高于一般_的权力。中古中后期,西欧各国王权有不同程度的加强。到15世纪晚期,都铎王朝建立后,英格兰逐渐形成较为。法兰西基本完成统一,王权得到强化。15世纪末,在伊比利亚半岛形成了西班牙和_国家。(2)影响:为西欧民族国家的发展奠定了基础。强大的王权出现等级君主制国家。等级君主制国家司法和军事等方面的权力渐渐集中到中央(国王)封臣葡萄牙第六页,编辑于星期四:十二点 五十六分。7提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.城市自治(1)背景随着西欧封建社会走向稳定,。_世纪起,
8、西欧各地兴起了众多城市。城市位于封建主的土地上,主要居民是手工业者和商人,以_为基本谋生手段。封建主用对待_的方式对待城市市民,对市民的生产和经营活动造成影响。(2)方式:通过,或以_,或武装暴动,。封建经济获得一定发展耕地面积增加,风力、水力和畜力得到比较有效的利用与封建主谈判斗争形式多种多样赢得一定程度的自治权市民为了自身的政治和经济利益反对封建特权而进行的斗争是13世纪城市自治运动的主要内容 1011工商业农奴金钱赎买第七页,编辑于星期四:十二点 五十六分。8提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接(3)意义:有利于城市经济的发展,一些城市兴办_。城市还以金钱和人力_,一定程度上促进了
9、国王的_。3.教会专权(1)经济:拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收_。(2)政治:是,形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。最大的有组织的力量教皇基本实现了对教会的集权统治(3)精神:整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒,宗教戒律严重束缚了人性的发展。教会的影响无处不在大学支持王权统一事业什一税第八页,编辑于星期四:十二点 五十六分。9提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接拜占庭与俄罗斯1.拜占庭帝国(1)由来:西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国继续发展。因帝国首都_为古希腊殖民城邦拜占庭旧址,又称 。(2)强盛:帝国境内工商业发达,都城君士坦丁堡是当时欧洲_的城市,成为沟通东西方的桥梁。(3
10、)查士丁尼统治对外扩张:先后和_等地。拜占庭帝国是欧洲历史上最悠久的君主制国家占领北非查士丁尼时期,拜占庭帝国一度强大,成为地跨欧亚非三洲的大帝国君士坦丁堡最大最重要意大利第九页,编辑于星期四:十二点 五十六分。10提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接法律编纂:查士丁尼在位期间编订的_,使罗马法成为系统、完整的法律体系;它与同时或稍后编纂的法学汇纂法理概要新法典,合称_。(4)衰落原因:连年征服战争严重消耗了拜占庭的资源。6世纪中期之后,由于游牧部族的冲击和内部矛盾,帝国陷入混乱。表现:7世纪中后期,帝国丧失了从叙利亚到北非的大片土地,仅保有小亚细亚和_等地区。(5)灭亡:_年,拜占庭首
11、都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷,帝国灭亡。查士丁尼法典罗马民法大全巴尔干半岛1453第十页,编辑于星期四:十二点 五十六分。11提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.俄罗斯(1)基辅罗斯:_世纪建立,深受拜占庭帝国的影响。一度是东欧最强大的国家,13世纪上半期,被_征服,成为金帐汗国的臣属。(2)莫斯科公国兴起:16世纪初,以_为中心的统一国家建立,并向周围扩张。强盛:1547年,_正式加冕为沙皇。结果:到17世纪末,俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。9蒙古莫斯科公国伊凡四世第十一页,编辑于星期四:十二点 五十六分。12提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接阅读教材想一想1.阅读教
12、材P15“学思之窗”:这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系?提示:封臣必须效忠封君,封君和封臣形成了一定的契约关系。2.阅读教材P17“思考点”:城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响?提示:通过斗争,城市由领主的统治变为自治,这有利于商品经济发展和资本主义萌芽的产生。第十二页,编辑于星期四:十二点 五十六分。13提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接1.阅读“西欧封建庄园示意图”(见教材P16)信息解读:庄园里有磨坊和烤面包坊手工作坊等,可以生产各种生活和生产所需的物品,是自给自足的自然经济形态,封建主在各自的领地内独立行使权力。发掘教材读一读第十三页,编辑于星期四:十二点 五十六分。1
13、4提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.阅读“历史纵横”:英国议会的起源(见教材P17)信息解读:大宪章在原则上和实质上包含了后来发展起来的议会所具有的征税权,对王国政务放入国民参与权,监督权等因素,这说明中古西欧封建社会王权集中,但是新的因素(等级君主制)在孕育。第十四页,编辑于星期四:十二点 五十六分。15提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接3.阅读“中古西欧的三种人(绘画作品)”及文字说明(见教材P17)信息解读:城市兴起之初,手工业和商业活动十分微弱,因而产生于10至11世纪的职业人群划分并未将手工业者与商人包括在内,忽略了城市以及城市居民的存在,这成为城市自治兴起的重要
14、因素。第十五页,编辑于星期四:十二点 五十六分。16提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接4.阅读“67世纪的拜占庭帝国”(见教材P18)信息解读:拜占庭帝国经过查士丁尼的扩张一度强大,先后占领北非和意大利等地。但7世纪中后期,拜占庭帝国逐渐走向了衰落。第十六页,编辑于星期四:十二点 五十六分。17提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接5.阅读“史料阅读”(见教材P18)信息解读:一个国家所特有的,专为自身治理制定的法律叫市民法;出自自然理性,为全人类制定的法叫做万民法。查士丁尼时期,拜占庭帝国疆域广阔,为维系帝国的统治,查士丁尼编撰了罗马民法大全。第十七页,编辑于星期四:十二点 五十
15、六分。18提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接6.阅读“伊凡四世”图片及文字(见教材P19)信息解读:颁布新法典,改组中央机关,镇压大贵族,巩固和强化了中央集权。第十八页,编辑于星期四:十二点 五十六分。19提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接探究一西欧封建社会的主要特征史论史识1.封君封臣制度(1)形成:8世纪上半叶,法兰克王国改革土地分配制度,由无条件赏赐变为有条件分封,统治阶级把土地连同土地上的耕种者一起分封,形成保护和被保护的具有契约关系的封君封臣制度。(2)特点:与西周分封制相比,西周的天子是大宗,是分封制下各级小宗的共同大宗,而在西欧,封臣的封臣就不是他的封臣了。土地是
16、封君和封臣关系形成的纽带,西周分封关系的维系纽带是血缘。第十九页,编辑于星期四:十二点 五十六分。20提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.欧洲中世纪庄园与古代中国田庄的区别(1)从存在的时间上看,中世纪欧洲庄园的起源要晚于中国,持续时间较中国短。(2)从大地产形成的途径上看,欧洲庄园土地是以封地为基础,加以兼并农民的土地;而中国古代的田庄土地则主要是靠兼并买卖而获得的。(3)从庄园私有权程度上看,很长一段时间内,欧洲庄园主对其大地产不具备完全的土地所有权;而中国古代的田庄主对其地产相对而言则具有完全的私有权。(4)从地租形态上看,虽然都存在劳役地租、实物地租及货币地租三种形态,但西欧
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