《肥皂泡》课件部编版课件14.ppt

1、第六单元导导入入新新课课同学们吹过肥皂泡吗？同学们吹过肥皂泡吗？冰心（冰心（1900年年1999年），女，年），女，原名谢婉莹，福建长乐人原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自散文家。笔名冰心取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。主要作品有。主要作品有繁星繁星春水、寄小读春水、寄小读者、再寄小读者。者、再寄小读者。我我会会认认廊廊 子子 假假 若若 娇娇 软软 脆脆 薄薄 颤颤 巍巍 巍巍 山山 巅巅 婴婴 儿儿 lnlng

2、grurujijio obobochnchnwiwidindin yngyng我我会会写写皂皂 廊廊 碗碗 若若 透透 娇娇扯扯 仰仰 串串 越越 婴婴 希希 整整体体感感知知默读课文，思考：课文围绕肥默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？皂泡主要讲了哪些内容？做泡泡做泡泡吹泡泡吹泡泡看泡泡看泡泡梦幻泡泡梦幻泡泡探探究究学学习习做泡泡的方法是什么？做泡泡的方法是什么？方法是把用剩的碎肥皂放在一只小方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一只竹笔套管，使它融化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。蘸上那黏

3、稠的肥皂水，慢慢地吹起。和弄和弄和弄和弄黏稠黏稠吹泡泡时是怎样的？吹泡泡时是怎样的？用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。动作轻动作轻样子轻样子轻慢慢地慢慢地轻轻地轻轻地轻圆的轻圆的轻悠悠地轻悠悠地轻轻地轻轻地这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在这肥皂泡，

4、吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。光影零乱。五色的浮光五色的浮光玲珑娇软玲珑娇软轻清透明轻清透明光影零乱光影零乱五色五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥液体表面的光泽、颜

5、色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。皂泡表面的光泽和颜色。“轻清透明轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡四个字不仅写出了肥皂泡“轻轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点明的特点“玲珑娇软玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。美丽、娇嫩。喜爱、娇爱喜爱、娇爱“光影零乱光影零乱”指由于指由于肥皂泡处于动态中，表面肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有多样，显得不整齐、没有规律。规律。这脆薄的球，

6、颤巍巍的光影零乱，很快就要这脆薄的球，颤巍巍的光影零乱，很快就要散裂了。大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。散裂了。大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心情可能是怎样的？这时，吹肥皂泡的孩子们心情可能是怎样的？紧张、专注、担心、期待紧张、专注、担心、期待借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠，又低低地落下，落到一个熟睡中飞越山颠，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上的婴儿的头发上

7、使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使明月更使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使明月更美丽动人，睡婴更恬静幸福。美丽动人，睡婴更恬静幸福。你是最棒的！加油！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些

8、词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。