《纸的发明》课件部编版课件9.ppt

1、纸的发明纸的发明 蔡伦，字敬仲，东汉人。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新了造纸工艺，此法因原料易得，遂在全国各地逐步推行，人们把这种纸称为“蔡侯纸”。背景资料背景资料 蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。背景资料背景资料 会写的字会写的字 多音字多音字累累l l i i：（累赘）：（累赘）l l i i：（积累）：（积累）l l i i：（劳累）：（劳累）鲜鲜xixi n n：（鲜明）：（鲜明）xixi n n：（鲜为人知）：（鲜为人知）鲜为人知：很少有人知道词语学习词语学习创造：创造：发明、制造了前所未有的事物。造句：造句：中华民族创造

2、了辉煌的历史。铸刻：铸刻：在金属上刻、铸文字。造句：造句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。携带：携带：随身带着。造句：造句：图书馆禁止携带宠物进入。词语理解词语理解蚕茧：蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。造句造句：蚕茧是织造丝绸的原材料。篾席：篾席：竹篾编的席子。造句造句：夏天躺在篾席上很凉爽。在理解字词的基础上，通读全文，在阅读过程中感受文章大意，理清纸的发明的过程。朗读指导朗读指导在蔡伦改进造纸术之前，先民们都做出了哪些尝试？将文字刻在甲骨或青铜器上将文字刻在竹片或木片上将文字写在丝帛上麻纸出现课文解读课文解读 造纸术造纸术 改进者：改进者：东汉蔡伦 材料：材料：树皮、麻头及敝

3、布、鱼网等。工艺：工艺：挫、捣、炒、烘拓展延伸拓展延伸四大发明 指南针指南针别名：别名：司南组成：组成：司南、罗盘和磁针。作用：作用：辨别方位。火火 药药起源：起源：炼丹术，火药的配方由炼丹家转到军事家手里，就成为中国古代四大发明之一的火药。作用：作用：作枪弹、炮弹的发射药和火箭、导弹的推进剂及其他驱动装置的能源。危险品危险品印刷术起源：先秦时期的印章分类：雕版印刷、活字印刷（唐代毕昇发明）读了这篇课文，你有什么感悟？课堂小结课堂小结 读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族祖先的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。课后习题课后习题按照课文内容，填写下列图表造纸

4、术发明以前发明最早的纸（麻纸）东汉时代造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展甲骨、青铜器竹片、木片丝绸西汉时代蔡伦改进造纸术后来1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或

5、句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。