《穷人》课件部编版课件17.ppt

1、 可怜的人们可怜的人们 （叙事诗）1夜 晚，简 陋 的 草 房 大 门 关 严，暮 色 中，屋 子 里 黝 黑 一 片，什 么 东 西 透 过 昏 暗 发 出 微 光，屋 子 里 的 墙 壁 上 挂 着 几 张 渔 网。破 旧 的 碗 橱 放 在 屋 里 的 一 角，隔 板 上 的 粗 瓷 碗 若 明 若 暗 地 闪 耀，一 张 大 床 一 条 床 垫 铺 在 床 边 的 旧 神 圣 的 大 自 然 又 轮到 自 己 去 创 造，高 高 的 壁 炉 里 跳 跃 着 不 眠 的 火 光，昏 暗 的 屋 顶 上 一 片 红 光 闪 耀，一 位 妇 女 面 色 苍 白 地 跪 在 床 前 祈 祷。母

2、 亲 独 守 着 儿 女。门 外 阴 森 的 大 海，正 向 着 夜 空、悬 崖、狂 风 和 雾 霭，向 着 黑 暗 和 礁 岩 发 出 悲 惨 的 号 呼。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(18281910)(18281910)，伟大的伟大的俄国作家。俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。的贵族教育。18511851年参军，不久开始创作小年参军，不久开始创作小说说童年童年。18631863年起，用六年时间写成巨年起，用六年时间写成巨著著战争与和平战争与和平，后来又写成，后来又写成安娜安娜卡卡列尼娜列尼娜复活复活等著名作品。他的作品气等著

3、名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。有着巨大的影响。写作背景v穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gugu包裹包

4、裹ku wku w魁魁 梧梧 lnln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 mi mi倒霉倒霉 ll忧虑忧虑舒适舒适 搁搁板板 勉强勉强 qing 抱抱怨怨 蜷蜷qun缩缩 倾听倾听 掀掀起起 湿湿淋淋淋淋 撕撕破破 魁梧魁梧 倒倒霉霉 严肃严肃 忧忧虑虑 缝缝补补缝缝补补 心惊肉跳心惊肉跳自言自语自言自语 自作自受自作自受“没有一个人照顾她没有一个人照顾她啊啊！”桑娜一边桑娜一边想一边敲了敲门。想一边敲了敲门。“寡妇的日子真困难寡妇的日子真困难啊啊！”“寡妇的日子真难过寡妇的日子真难过啊啊！”“为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊啊？”yanayaya“哦，是你！哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起桑娜站

5、起来，不敢抬起眼睛看他。眼睛看他。“是啊，是啊，天气坏透了是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打哦，鱼打得怎么样得怎么样？”“哦？什么时候哦？什么时候？”“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同得把他们抱来，同死死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去熬过去的！快去！别等他们醒来。别等他们醒来。”舒适：舒适：忧虑：忧虑：抱怨：抱怨：寡妇：寡妇：眼帘：眼帘：蜷缩：蜷缩：顾惜：顾惜：自作自受：自作自受：忐忑不安：忐忑不安：心惊肉跳：心惊肉跳：汹涌澎湃：汹涌澎湃：舒服，安适。舒服，安适。顾全爱惜。顾全爱惜。自己做错事自己承担后果自己做错事自己承担后果

6、形容人心神不定。形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指死去了丈夫的妇女。指埋怨，一般指对事情不满。指埋怨，一般指对事情不满。眼皮或眼内。眼皮或眼内。身体弯曲地缩着。身体弯曲地缩着。担忧，思虑。担忧，思虑。呼啸：呼啸：魁梧：魁梧：倒霉：倒霉：文中形容海风发出高而长文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。的声音，说明寒风猛烈。（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。自由读文，思考：自由读文，思考：这篇课文这篇课文围绕着穷人写围绕着穷人写了哪些人

7、，他们之间发了哪些人，他们之间发生了什么事？生了什么事？课文记叙了课文记叙了在一个寒风呼啸在一个寒风呼啸的夜晚的夜晚,桑娜与渔桑娜与渔夫在已经有五个夫在已经有五个孩子的情况下，孩子的情况下，还主动收养已故还主动收养已故邻居西蒙的两个邻居西蒙的两个孤儿的故事。孤儿的故事。段落大意段落大意v一（一（1-21-2桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来v二（二（3-113-11）桑娜去探望邻居西蒙，发现她已经）桑娜去探望邻居西蒙，发现她已经死了，就抱回了两个遗孤。死了，就抱回了两个遗孤。v三（三（12-2712-27）渔夫出海归来知道西蒙死了，主）渔夫出海归来知道西蒙死了，主

8、动提出抱回孩子抚养，两人的想法不谋而合动提出抱回孩子抚养，两人的想法不谋而合 默读课文，静静思考：全文中读默读课文，静静思考：全文中读不到一个不到一个“穷穷”字。作者从哪些方面字。作者从哪些方面写出了穷人的写出了穷人的“穷穷”？（温馨提示：阅读就是发现。（温馨提示：阅读就是发现。“穷穷”字也许藏在标点、语句中、细字也许藏在标点、语句中、细节中，细细阅读，你一定会有所发现节中，细细阅读，你一定会有所发现的。）的。）v古老的钟嘶哑地敲了十下，古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下十一下、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”。孩子们没有鞋穿，不论冬夏孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面

9、都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。包，菜只有鱼。、从、从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”。v丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。v丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。肚子。v糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，

10、总算活着回来啦。什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。、从、从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”。v屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷黑又冷v桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。惊肉跳。v海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”。提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了出海打鱼，这里以环境描写

11、写出了“穷穷”。5 5、桑娜抱回西蒙孩子后的、桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情。忐忑心情。6 6、渔夫的忧虑。、渔夫的忧虑。7 7、西蒙死后孩子们入睡的、西蒙死后孩子们入睡的细节。细节。小结：作者通过作者通过“环境描写、环境描写、心理描写、细节描写心理描写、细节描写”，将诗，将诗歌改写成小说，通篇没有一个歌改写成小说，通篇没有一个“穷穷”字，但读起来催人泪下。字，但读起来催人泪下。这就是大师的文字，这就是艺这就是大师的文字，这就是艺术的力量。术的力量。细读课文，静静思考：这些细读课文，静静思考：这些穷人，真的穷得一无所有吗？穷人，真的穷得一无所有吗？完成填空：穷人虽然很穷很穷，完成填空：穷人虽然很

12、穷很穷，但他们拥有但他们拥有（）。）。勤劳。母爱。淳朴善良 富于同情心。热心助人 v地扫得干干净净，炉子里的火还没有地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。熄，食具在搁板上闪闪发亮。v挂着白色帐子的床上，五个孩子正在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。海风呼啸声中安静地睡着。.家中整洁、温馨。家中整洁、温馨。v桑娜想起了傍晚就想去探桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。望的那个生病的女邻居。.桑娜关心生病的女邻居。桑娜关心生病的女邻居。.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。“这样做这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把是指收养西蒙的两

13、个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为不知道为什么要这样做什么要这样做”与与“但是觉得非这样做不可但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心同情穷人、关心穷人穷人的善良品质。的善良品质。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道丈夫会说

14、些什么觉得给丈给丈夫增加负担，不知道丈夫会说些什么觉得给丈夫增加了负担。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿夫增加了负担。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感读者能感受到生活给桑娜带来的压力，她深爱丈夫，同情孤受到生活给桑娜带来的压力，她深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说

15、什么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什为什么把他们抱过来啊？么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活他会揍我的！那也活该，我自作自受该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”3、阅读下面一段话，回答问题。、阅读下面一段话，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行在一起怎么行!哦，我们

16、，我们总能熬过去哦，我们，我们总能熬过去的的!快去快去!别等他们醒来。别等他们醒来。”1用用“_”画出描写渔夫神情的语句画出描写渔夫神情的语句。2用用“_”画出描写渔夫动作的语句画出描写渔夫动作的语句。3用用“_”画出描写渔夫语言的语句画出描写渔夫语言的语句。4从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？的人？v皱起眉皱起眉 脸变得严肃忧虑：脸变得严肃忧虑：说明问题难办说明问题难办v搔搔后脑勺：搔搔后脑勺：说明正在认真考虑，渔夫觉得问题严重说明正在认真考虑，渔夫觉得问题严重v嗯嗯 你看怎么办你看怎么办 说明这是在征求意见说明这是在征求意见v，“嗯，你看怎么办？得把

17、他们抱来，同死人呆在嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行一起怎么行!这是做出的决定这是做出的决定v哦，我们，我们总能熬过去的哦，我们，我们总能熬过去的 熬：忍受疼痛或艰苦熬：忍受疼痛或艰苦的生活的生活。说明渔夫准备更艰苦的过日子说明渔夫准备更艰苦的过日子快去快去!别等他们醒来。别等他们醒来。说明怕孩子醒来受惊说明怕孩子醒来受惊v这段话细致地描写了渔夫做出决定的这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。他人的高尚的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑

18、。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。来。”v文章的悬念终于被解开，读者悬着的文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动一动不动”的动作恰如其分地表达了的动作恰如其分地表达了她当时的心情。她当时的心情。但桑娜坐着一动

19、不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“”“你瞧，他你瞧，他们在这里啦。们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。桑娜沉默了。桑娜沉默了。v沉默沉默是不做出声的意思是不做出声的意思v桑娜与渔夫对话时先后两次沉默。桑娜与渔夫对话时先后两次沉默。v第一次第一次：同时沉默，渔夫回家了，面对刚从死亡战线上挣扎：同时沉默，渔夫回家了，面对刚从死亡战线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选回来的丈夫，桑娜不知如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在海浪的恐怖中，看到桑娜不说话择了沉默。而渔夫还沉浸在海浪

20、的恐怖中，看到桑娜不说话，也沉默了，也沉默了v第二次第二次：桑娜把西蒙死去的消息告诉丈夫，等待丈夫的决定：桑娜把西蒙死去的消息告诉丈夫，等待丈夫的决定，所以沉默。，所以沉默。v 桑娜的两次沉默反映了桑娜善良的心地桑娜的两次沉默反映了桑娜善良的心地桑娜桑娜渔夫渔夫因为：桑娜和渔夫有勤因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别人的美好品质。他们是最他们是最“富有富有”的人！的人！写作特点v通过心理活动表现人物的品质。v这篇课文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质。如：桑娜抱回孩子后的一段心理描写，

21、深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。3 3、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。填入括号。（1 1）表示语意的跳跃。（）表示语意的跳跃。（2 2）表示说话结巴，欲言）表示说话结巴，欲言又止。（又止。（3 3）表明心理活动的时断时续。）表明心理活动的时断时续。（4 4）表示省略）表示省略递增的次数。递增的次数。是他来啦？是他来啦？.不，还没来！不，还没来！.为什么把为什么把他们抱过来啊？他们抱过来啊？.他会揍我的！那也活该，我自作他会揍我的！那也活该，我

22、自作自受自受.嗯，揍我一顿也好！（嗯，揍我一顿也好！（3 3）古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下.(4 ).(4 )谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。.我不在，你我不在，你在家做些什么呢？在家做些什么呢？(1 )(1 )我嘛我嘛.缝缝补补缝缝补补.（2 2 ）桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？样渡过一个又一个的难关呢？课后小练笔：课后小练笔：续写续写穷人穷人 学习目

23、标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的

24、过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：