《燕子》课件人教版三年级语文下册课件.ppt

1、（人教版）三年级语文下册第一单元作者简介作者简介 郑振铎郑振铎(du)，我国现代杰出的爱国主义者，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。也是国内外闻名的收藏家。1958年年10月月18日，他在率领中国文化代表日，他在率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。让人团出国访问途中，因飞机失事殉难。让人不禁想起另一个因飞机失事而去世的文坛不禁想起另一个因飞机失事而去世的文坛巨匠徐志摩。巨匠徐志摩。燕子燕子 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、

2、树叶飘零时，燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。燕子是以燕子是以昆虫为食昆虫为食的，且它们从来就习惯于的，且它们从来就习惯于在空在空中捕食飞虫中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。叶）。古代的诗人曾这样描述：古

3、代的诗人曾这样描述：“昔日王谢堂前昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似无可奈何花落去，似曾相识燕归来。曾相识燕归来。”学习生字学习生字俊俊 俏俏 拂拂 增增掠掠 偶偶 沾沾 漾漾 谱谱 唧唧学习生字学习生字燕燕 聚聚 增增 掠掠 稻稻 尖尖 偶偶 沾沾 圈圈 漾漾 倦倦 符符 演演 赞赞俊俏俊俏 聚拢聚拢 增添增添 五线谱五线谱音符音符 翅膀翅膀 吹拂吹拂 掠过掠过 偶尔偶尔 波纹波纹 荡漾荡漾 燕子燕子 稻田稻田 一圈一圈 演奏演奏 赞歌赞歌乌黑乌黑 轻快轻快 剪刀剪刀 尾巴尾巴 活泼活泼 机灵机灵 微风微风 赶集赶集 光彩夺目光彩夺目 生机生机 一转眼一

4、转眼俊俏俊俏 （）聚拢）聚拢 （）生机生机 （）掠过）掠过 （）近义词近义词俏丽俏丽生气生气聚集聚集拂过拂过反义词反义词偶尔偶尔 （）增添）增添 （）俊俏俊俏 （）机灵）机灵 （）经常经常丑陋丑陋减少减少死板死板活力活力 课文朗读课文朗读 第一自然段从哪些方面描写第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？燕子，起到什么作用？从从“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。深深的喜爱之情。第二自然段运用了什么修辞手第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色法，描写了哪些体现春天

5、特色的景物？的景物？第二自然段运用了第二自然段运用了拟人拟人修辞手法。修辞手法。描写了描写了细雨、微风、柳丝、青细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花草、绿叶、各色鲜花。生动形。生动形象地写出了春天树木茂盛、花象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。草繁多的生机勃勃的景象。第三自然段从哪些语句中可以看出第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？燕子飞得轻快灵巧？“斜着身子斜着身子”，“掠过掠过”，“唧唧唧地叫着唧地叫着”一个一个“斜斜”字把燕子飞行的特点写字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：杜甫曾经写过这样的诗

6、句：“细雨细雨鱼儿出，微风燕子斜鱼儿出，微风燕子斜”“”“斜斜”字不字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态了小燕子飞行的优美姿态。最后一自然段运用了什么修辞手最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？法？起到了什么作用？最后一自然段运用了最后一自然段运用了比喻比喻的修辞手的修辞手法法。作者这种巧妙的联系既具体作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，春天生机勃勃的景象，表现了作表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂者对燕子的喜爱、

7、对春天的歌颂之情。之情。为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而不是而不是“几条细线几条细线”呢？呢？用用“痕痕”有一种淡淡的、朦胧有一种淡淡的、朦胧的美，电线高高的，看得不真的美，电线高高的，看得不真切，似有似无切，似有似无。用。用“条条”就就太写实了，缺乏美感了太写实了，缺乏美感了。课文最后一句课文最后一句“谱出一支正待演奏谱出一支正待演奏的春天的赞歌。的春天的赞歌。”表达了作者怎样表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？“春天的赞歌春天的赞歌”以想象点明全文以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大征生机、活力的春天，表达热爱大自

8、然的思想感情。自然的思想感情。通读课文，说说课文是从哪几通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？子怎样的特点？课文是从外形、飞行、停歇三课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。优雅的特点。羽毛羽毛 光滑漂亮光滑漂亮翅膀翅膀俊俏俊俏尾巴尾巴剪刀似的剪刀似的凑成燕子凑成燕子（活泼机灵）（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、雨、风、柳、草、叶、花花赶集赶集（生趣）（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾掠、叫、飞、横掠、沾动态美动态美落落几痕几痕音符音符五线谱五线谱

9、赞美赞美静态美静态美燕子燕子比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。成了活泼可爱的小燕子。一身一身乌黑光亮乌黑光亮的羽毛，一对的羽毛，一对俊俏俊俏轻快轻快的翅膀，加上的翅膀，加上剪刀似剪刀似的尾巴，凑的尾巴，凑成了成了活泼可爱活泼可爱的小燕子。的小燕子。返回返回 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢

10、来，形成了春天。叶、花聚拢来，形成了春天。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？才下过几阵才下过几阵蒙蒙的细蒙蒙的细雨。雨。微微风吹拂风吹拂着着千万条才展开带黄色的嫩叶的千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。柳丝。青的青的草，草，绿的绿的叶，叶，各色鲜艳的各色鲜艳的花，花，都像都像赶集似的赶集似的聚拢来，形成了聚拢来，形成了光彩夺目的光彩夺目的春春天。天。返回返回 在微风中，在阳光中，燕子斜着身在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（子在天空中（）过，唧唧地（）过，唧唧地（）着，）着，有的由这边的稻田上，一转眼（有的由这边的稻田上，一转眼（）到）到了那边的柳树下边

11、；有的（了那边的柳树下边；有的（）过湖）过湖面，尾尖偶尔（面，尾尖偶尔（）了一下水面，就看）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（到波纹一圈一圈地（）开去。）开去。掠掠叫叫飞飞横掠横掠沾沾荡漾荡漾返回返回我会做（配套练习册我会做（配套练习册1）我会连：我会连：乌黑光亮的俊俏轻快的活泼机灵的剪刀似的尾巴燕子翅膀羽毛我会连我会连青的绿的蓝蓝的蒙蒙的细雨草叶天空我会做：我会做：比一比下面的两句话有什么不同，比一比下面的两句话有什么不同，然后照样子写句子。然后照样子写句子。微风吹拂着柳丝。微风吹拂着柳丝。微风吹拂着（微风吹拂着（千万条才展开带黄千万条才展开带黄色的嫩叶的）色的嫩叶的）柳丝。柳丝。让我也来写

12、一写：让我也来写一写：1、燕子掠过湖面。、燕子掠过湖面。燕子燕子2、阳光照耀着草地。、阳光照耀着草地。阳光阳光一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（悄一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（悄 俏）轻快的（膀俏）轻快的（膀 榜），加上剪刀榜），加上剪刀似的尾巴，凑成了活（泼似的尾巴，凑成了活（泼 波）机波）机灵的小燕子。灵的小燕子。1、用、用“”画去括号里的错别字。画去括号里的错别字。2、给多音字、给多音字“似似”注上拼音。注上拼音。似乎（似乎（）似的（）似的（）相似（）相似（）shss 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼凑

13、成了活泼 机灵的小燕子。机灵的小燕子。3、这段话写的是、这段话写的是从近处从近处看到的燕看到的燕子：（）、（）和（）写的是外形，子：（）、（）和（）写的是外形，（）、（）和（）突出了燕子（）（）、（）和（）突出了燕子（）的特点。的特点。一身乌黑光亮的羽毛，一对一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼尾巴，凑成了活泼 机灵的小燕子。机灵的小燕子。3、这段话写的是、这段话写的是从近处从近处看到的燕看到的燕子：（子：（一身羽毛一身羽毛）、（）、（一对翅膀一对翅膀）和（和（尾巴尾巴）写的是）写的是外形外形，（，（乌黑乌黑光亮光亮）、（）、（俊俏轻快俊俏轻快）和（）和（剪刀剪刀似的似的）突出了燕子（）突出了燕子（活泼机灵活泼机灵）的的特点特点。你喜欢小燕子吗？你喜欢小燕子吗？为什么？为什么？