2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案汇编五篇.doc

1、2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 1 / 10 一、指导思想 结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容和本班学生学习 情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式 的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活 和工作奠定坚实的学科基础。 二、班级学生情况分析 本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上 交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能 力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还 是

2、作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身 边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅 导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握 知识情况的差异。 学生经过了一年年半的学习， 大部分学生对于英语这门学科还是 比较感兴趣的，学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困难， 学习兴趣会随之减弱， 出现纪律松懈， 作业拖拉的现象， 学习效果差， 又缺乏家长的积极配合，学习 英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生 又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向 全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在

3、首 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 2 / 10 位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的 学习习惯。 三、教材分析 本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养； 在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学 生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做 事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发 学生的学习动机和兴趣为 宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际 交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知 识；重视灵活扩展，在一定程度上

4、，本套教材试图改变以往教材在教 学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分 发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现 整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与 目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文 化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生 日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 3 / 10 数学线上线下教学衔接方案 线上学习存在的问题 一、学生在线学习的效果差异很大。学生可能走神了或者对上课

5、完全不感兴趣，而这个时候老师是无法知晓的。讲课过程中照顾不到 学生的情绪反应，提问和回答都显得有点呆板而迟缓。学生的学习效 果产生非常大的生生差异。 二、参与的学生数大打折扣。我们农村学校的孩子，限于家长的 不重视、或学生学习成绩较差、或有些学生家长过早地外出不在家、 或家庭条件限制等，导致这些学生无法参加或不愿意参加线上教学， 往往几十个学生的班级，参加人数居然达不到 50%。 三、上课用于查找学生人数的时间过长，不查找的话一些同学会 钻空子，在线不听课，这又给后面的学习造成困难。还有学生迟到或 不上线。 四、有的家长懒得过问孩子，或者是确实没有能力辅导孩子，或 不能理解和领会老师对学生提出

6、的学习要求，便抵触这种线上教学。 他们担心这样下去他们的孩子的成绩跟别的孩子的差距会越拉越大， 他们宁可不要线上教学，希望等开了学后再在学校里集体共同学习。 五、提交作业时仍有学生不提交，有的学生提交了，检查后又不 能及时改错。 复课后线下学习的衔接方案 1、开学后，线下通过现场抽查，组成“一对一”或“一对三” 学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 4 / 10 习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化 问题。 2、提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上讲课疏 漏的

7、地方，将线上作业中存在的问题记录下来，作为线下复习巩固的 重点。有针对性地对学生在线学习质量进行诊断性评估，进行一次线 上教学内容的梳理与回顾，全面评估学生的知识掌握情况。 3、对教学内容的难度、进度进行适当调整，对低层次的学生应 采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的学生 采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用 “小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀的孩子，要 增加难度，上不封顶。 4、针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导因人而异， 鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题，对于基础薄 弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学

8、生通过回看线上教学视 频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据 教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材 施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组，实 现互帮互 助，共同提高。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 5 / 10 一年级数学线上线下教学衔接方案 一、网上学习情况 线上教学内容： （1）寒假作业中部分题目的讲解与分析 （2）针对寒假作业中的难题举一反三 （3）每日计算天天练、每日一组题 （4）上一学年下学期重难点知识梳理与提升 在教学过程中，我们已经对有些重难点知识进行分解组合，每节

9、课都会安排一些时间让学生练习与互动， 在做到打牢基础的同时进行 适当的拓展提升。 二、网课学习基本问题分析 基础知识不牢靠，对于位置的认识不是很清晰。尤其有些单元知 识点多，孩子们不是很容易理解。 1、孩子对于电子产品的使用不熟练，上课时，不能做到很好 地与老师互动。 2、解决问题时不会触类旁通，一些孩子不能做到很好地审题、 读题，在线下教学时需要加强。 3、没有了老师的监督，孩子们的自律性难以得到掌控。本次 网课学习中，互动比较少，没有课堂氛围，不少孩子都没有学 习积极性。 三、教学衔接建议 1、开学后统计好线上学习参与情况，及时与学生家长进行交流， 2020 年春季中小学复学开学语文数学英

10、语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 6 / 10 对线上教学的基本情况做一些摸底调查。 2、开学后，检查孩子在线上学习期间的作业本。 3、针对线上教学内容，组织一次摸底测试，找到学生们在线上 教 学存在的问题及对不足方面的加强。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 7 / 10 线上教学及线上教学及返返校衔接计划校衔接计划 返校时间确定后，如何进行线上、线下学习的衔接？3 月 16 日 上午， 安徽省新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组办公室召开新 闻发布会， 会上， 针对家长和学生关注的“开学衔接”、 “网课质量” 等热点话题，安徽省教育厅副厅长徐

11、静平一一给予回复。她表示，返 校后，我省各校将对学生居家学习情况进行摸底，并合理调整教育教 学计划。 【课程质量】 打造“线上教学”精品课程 录制视频资源 2284 节 延迟开学期间， 如何保障各学科“线上教学”的课程质量？这段 时间，不少家长最关注这一问题。 徐静平介绍，疫情防控期间，我省分学段制定线上教育教学工作 指导意见和实施方案，坚持省级统筹，协调组织名师、骨干教师录制 中小学和中职学段线上课程教学视频资源 2284 节。此外，还指导各 高校加强现有教学资源库统筹整合，合理确定线上教学课程安排。同 时，充分利用国家、省、市、县、校各级教育网络服务平台资源，为 各地各校高质量开展线上教学

12、提供更多资源选项。 在教学平台的搭建上，我省通过建立教育、通信、广电等部门协 同工作机制，通过电视频道、网络平台等多种方式开展线上教学。截 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 8 / 10 至目前，省基础教育资源应用平台线上教学累计浏览量已超过 3 亿 次。 【教学模式】 录播授课+任课教师网上答疑 保证教学质量 在教学模式上，我省也通过创新教学形式，确保教学质量。 “中小学采取录播教师统一授课与任课教师网上辅导相结合的 方式开展教学，任课教师与学生同步停课，课后组织线上讨论、辅导 答疑、作业批改等工作。”徐静平介绍，对于中职学校，则采取“录 播+线上

13、答疑”和“导学+资源推送”等形式开展教学。 高校针对不同专业、不同年级、不同课程类型等特点，制定“一 校一策”、“一校多策”在线教学方案，采取网络课程自主学习、混 合式教学等多种形式开展线上教学。 【特殊群体】 全省共排查出“线上学习”困难学生 1.7 万人 针对“线上学习”有困难的特殊群体，我省如何开展教学? 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 9 / 10 “开展线上教学以来， 我省高度关注疫情防控阻击战一线医务人 员子女、农村留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等特殊群体的线上 学习帮扶落实工作。”徐静平介绍，针对线上学习困难学生，全省通 过“一人一

14、案”精准施策、确保一个不落。 根据省教育厅统计，疫情期间，全省共排查出不具备线上学习条 件的学生 1.7 万人，各地通过赠送手机、平板电脑和开通电视等方式 解决了 1.2 万名学生线上学习问题，通过赠送流量等方式帮助其他 5000 名学生进行线上学习。 比如， 庐江县发动局机关及学校向学生家庭捐助智能手机或借用 台式电脑、笔记本电脑，同时协调中国电信庐江分公司，免费为学生 提供“无线热点”设备以及上网 UIM 流量卡； 亳州市协调电信运营商 为建档立卡家庭学生每人每月免费提供 20G 手机流量。 【开学衔接】 各校对居家学习情况摸底 合理调整教育教学计划 返校时间确定后，家长和学生们最关注的就

15、是线上、线下学习的 衔接问题。 “这确实是当前家长们最关注的问题，疫情发生以来，开展线 上教育教学是为了最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编五篇 10 / 10 所采取的应急措施。”徐静平表示，待学生返校时间确定后，各地教 育行政部门将重点加强对线上线下教学融合工作的管理， 指导学校认 真研究和制订疫情解除后返校教育教学工作方案， 做好居家线上教学 与学校课堂教学有效衔接。 此外，各校将在对学生居家线上学习情况进行全面摸底的基础 上，及时精准分析学情，对学习质量进行诊断评估，根据学生的学情 情况合理调整教育教学计划，及时查缺补漏，确保教育教学质量目标 的达成。