2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案汇编（共五篇）.pdf

1、2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 1 / 10 初二英语线上教学线下教学衔接计划 为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。我计划开 学以后，重点排查学生对单词、短语、语法知识的掌握情况，这样对 网课期间掌握不好的同学也有一个弥补的机会。 不仅要关注优秀学生。 而且也要关注可能没跟上的中下等生。 让不同层次的学生都学有所获。 1. 复习回顾 每个单元的内容分为四个课时进行复习回顾。对于单词、短语、 课文等基础性知识，通过听写，检查背诵的方式让强化学生的记忆。 从第一单元开始，由教师带领同学进行所学内容的进行复习回顾，复 习内容特别照顾假期

2、学习能力差且态度不端正的孩子， 让这部分孩子 能够对所学的知识有一个了解掌握的过程，内容上循序渐进。还要顾 及学习力强的同学，他们在家时已经学的不错，因此要在复习回顾时 设计有梯度的练习，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。复习回顾 中注意观察每个学生对这四个单元内容的掌握情况， 同时让学习效果 好的同学分享在家学习的方式方法，教育学生自律的重要性。最后整 理每一单元知识的学习方法，注意提升学习方法和学科素养的养成。 2.摸底测评。 检测涉及各知识点，对于一般知识点，个别没掌握的学生老师做 记录，利用小组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂 上以问题的形式组织学生讨论，通过交流、发言，

3、再次内化。 测评之后要在组内花大精力去做试卷分析， 将每个班里的学生排 查 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 2 / 10 记录，对班级整体情况进行评估分析。掌握的信息越全面细致越 利于下一步的教学开展。 3.个性化辅导。 分析部分学生学困的真正原因，从学习态度，学习方法，家庭教 育，学校教育四个方面入手，采取以下措施进行学习状态的改善： （1）帮助学困生分析现状，让学生自己明白在知识点方面存在哪些 不足。造成不足的原因是内在原因还是客观原因。并进行思想教育， 使其端正态度，明确学习的方向，理解自己的学习现状，并鼓励这些 学生可以做到迎难而上。

4、 （2）设计针对性作业，对于学困生适当降低作业难度和数量， 让学困生的学习有缓冲的时间，保护学困生迎难而上的信心。 （3）和家长密切联系，了解孩子的家庭情况，在家学习的状态， 让家长及时了解孩子的学习水平和在校情况， 对于学生的学习困难和 生活困难尽全力帮助和解决，家校合力帮助学困生进步。让家长和孩 子感受到老师对他们的关心。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 3 / 10 线上教学及返校衔接计划线上教学及返校衔接计划 根据学校要求，“停课不停教，停课不停学”线上授课已经进行 至第六周。学院目前所开设的 13 门课程均有序进行。按照上级主管 部

5、门对学校返校开学工作的要求， 学院统筹做好线上教学与返校后课 堂教学的衔接准备工作。 一、 衔接计划 要求：学院并要求每一门课程均需制定返校后的线上线下课程衔 接计划和学业测试方案。 责任人： 1、目前开设的课程中，除食品标准化本周结课外，其余课 程均已经制定线上教学和返校教学衔接计划， 以课程为单位做了详细 对接计划表；13 门课程中 12 门课程教学进度正常，食品标准化 由于教师工作原因，教学周由 1-8 周调整至 1-5 周，目前已经结课。 2、学院要求各课程教师在未接到学生返校通知前，按照正常教 学进度进行线上授课。学生返校后，对所授课程进行阶段性总结，每 门课程安排 1-2 次课进行

6、课程串讲，辅导答疑。 3、对于不能返校或者返校后隔离的学生，教师要利用课余时间 继续线上教学，保证不落下任何一个学生。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 4 / 10 4、通过线上教学实践，每位教师都要认真总结教学模式与方法 创新和教学内容完善，为推动学院线上课程建设积累经验。 二、 学业测试方案 要求：学生返校后，分管领导、本科生导师、班主任要做好学情 分析， 掌握学生在线上教学过程中的心理状况、 健康状况、 学习状况， 点对点开展思想引导和心理疏导。 责任人： 1、专业核心课 ： 为检测学生线上学习效果，标准化概论宏 观经济学标准化的物理基

7、础等核心课程要按照期中考试的标准 进行准备，第 9 周进行学业测试； 2、非核心课：其余课程则通过随堂测试、小组答辩、提交论文、 提交作业等形式进行检测和督促，在学生返校后一两周内完成。 3、要求任课教师认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好 新旧知识的衔接，做好下一步教学工作计划。 通过制定衔接计划和学业测试计划， 学院要求全院教师进一步开 展信息技术与教学深度融合的研究。 网络教学给学校和教师带来了困 难和挑战，也为教育发展提供了难得的机遇。不可否认，在线教学将 成为学院本科教学的有益补充， 也是学院提高教育质量必不可少的手 段。对此，学院要以此为契机，引导教师建立线上和线下混合式教学

8、2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 5 / 10 模式，推进学院在线课程建设、金课建设做好准备。同时，发动教师 在日常教学中积累优质课程教学视频，组建标准化课程资源库，及时 在学校课程平台推送，为学生创造处处可学、随时即学的良好学习条 件。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 6 / 10 小学二年级语文线上线下教学衔接方案 一、指导思想 积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地 抓好学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质 完成，攻坚克难、群策群力，做出一名教育人应

9、有的贡献 二、工作要点 在疫情期间，同学们在网上学习之后，刘染小学二年级的同学利 用企业微信群，采取线上直播的学习方式。虽然我十分用心的准备直 播课，但是由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中 的互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率。为此，我提 出如下教学衔接工作思路。 1.学情初断 （1）.寒假作业的检查和反馈。 （2）.每天坚持练字至少 30 分钟，并评价反馈。 （3）.每天坚持阅读至少 30 分钟。 （4）.每两天背诵一首必背古诗。 （5）.基于教材，注重认读和背诵。 （6）.识记本生字新词。 2、问题发现 基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问题:

10、a.部分同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。 b.绝大多数学生能够坚持每天阅读， 并能高质量的完成相关的阅 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 7 / 10 读题，少部分学生态度较散，缺乏阅读兴趣。 c.部分学生的练字态度较差，书写无较明显地进步。 d.学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。 3、 3、实施措施 为了顺利有效地接线上教学和即将来临的复课，针对以上问题， 思考落实以下指施： a.利用剩余的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学 生就前几周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线 下复课开始

11、即实施的前几周学习内容检测工作。 b.复课后将已学内容的重点部分进行再次现固练习， 并通过多次 的测试，找出存在的共性和个性问题。 c.针对存在个性问题的学生，在平日的教学中加强关注，利用时 间进行补偿教学，争取让其早日跟上班级的步伐。 d.调适心理，尽快进入学习状态。通过班会课、激励表扬等形式 充分调动学生的学习积极性，关注需要帮助的孩子，同时加强与家长 的沟通联系，为孩子的身心健康护航。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 8 / 10 线上教学及反校衔接计划线上教学及反校衔接计划 百年大计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关系到学生 一

12、生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情人有情，寒假延期 学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在 有限制时间内完成20192020学年度下学期的初一数学学习任务， 提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。 一、寒假延期网课已经取得的成果： 1、完成了部分教学内容： 寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。 在已经过去的 5 周 的寒假延期网课的时间内，学生已经一共上了 25 节网课，每天一节 课的时间学习新课或者上复习课，已经完成了第五章相交线与平行 线、第六章实数，本周正在进行第八章二元一次方程组的 学习。 为了了解学生的学习情况进行了第五章相交线与平行线的

13、章 节测试、第六章实数的章节测试和第五章第六章的综合测试。 2、形成了每天的线上教学的总体思路： （1）上课前 5 分钟预习当天学习的内容 （2）观看学习视频、做笔记 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 9 / 10 （3）背诵课程中涉及的概念 （4）整理自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训练 作业 （5）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较为重 要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。 3.学生所获 学生根据网上学习形成了一定的自学能力， 找到了适合自己的学 习方法， 时间观念更强烈， 也更加自律， 同时也学习了一些信息技术。

14、 二、开学后将要采取的教学措施和方法： 1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况 如果开学再次重新按部就班的进行教学， 会造成已经掌握会的同 学感觉是“吃剩饭”没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费， 从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生， 回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测 试，以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节 测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考 察学生的学习能力。 2、查漏补缺，因材施教 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（共五篇） 10 / 10 老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教 学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进 行因材施教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不再 重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费时间，又是 对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。根据作业批改情况来 看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷 懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学测试 分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生 提供进步的空间。