2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案汇编（五篇合辑下载）.doc

1、2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 1 / 11 线上线下教学衔接方案 一、网上学习情况 线上教学内容： （1）寒假作业中部分题目的讲解与分析 （2）针对寒假作业中的难题举一反三 （3）每日计算天天练、每日一组题 （4）上一学年下学期重难点知识梳理与提升 在教学过程中，我们已经对有些重难点知识进行分解组合，每节 课都会安排一些时间让学生练习与互动， 在做到打牢基础的同时进行 适当的拓展提升。 二、网课学习基本问题分析 基础知识不牢靠，对于位置的认识不是很清晰。尤其有些单元知 识点多，孩子们不是很容易理解。 1、孩子对于电子产品的使用不熟练，

2、上课时，不能做到很好 地与老师互动。 2、解决问题时不会触类旁通，一些孩子不能做到很好地审题、 读题，在线下教学时需要加强。 3、没有了老师的监督，孩子们的自律性难以得到掌控。本次 网课学习中，互动比较少，没有课堂氛围，不少孩子都没有学 习积极性。 三、教学衔接建议 1、开学后统计好线上学习参与情况，及时与学生家长进行交流， 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 2 / 11 对线上教学的基本情况做一些摸底调查。 2、开学后，检查孩子在线上学习期间的作业本。 3、针对线上教学内容，组织一次摸底测试，找到学生们在线上 教 学存在的问题及对不足方

3、面的加强。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 3 / 11 线上教学线下教学衔接计划 数学组高蕾随着疫情形式的改变，全疆开学刻不容缓，我们的教 育工作也做出了相应的改变，从线上网络授课转换成线下授课，需要 做很多衔接工作，这学期对于社会,对于家长，对于老师，甚至对于 学生是一个重大的考验。 一、首先，对于前期的线上教学，我从以下几个方面做了总结: 教学准备： 课前我结合超星学习通使用教学视频学习了学习通的 使用方法，对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级录播课的 课件中我及时补充了重点和考点。然后上传学习任务点，布置线下任 务。 教学

4、过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说 都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监 督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一面提高学生的课堂注意 力，另一方面也使学生能够坚守课堂。 在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问 题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在 的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦,这 就要老师多关注重点难点的讲解和落实。 作业检查：每天的作业都会在课后发布到学习通里，虽然可以针 对性的对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回改错，但 是作业的上交率却不如从前， 到第二天早晨上交率

5、也大概在85%左右， 总的来说不尽人意。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 4 / 11 二、其次，我对接下来的复学衔接做如下计划： 鉴于学生线上学习效果的不确定性， 开学回校后， 不急于上新课， 通过小测试等方法检测知识掌握情况， 要实施个性化的“零起点”教 学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期 间的居家学习有效衔接。 一是找到个性化的“关键”起点。学生居家学习情况各异，把握 教学起点， 我们要了解： 学生已知什么、 未知什么， 学生想知道什么、 能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些 问题

6、等等，与学生一起找到他的“零起点”。 二是采用多样化的“滴灌”教学。班级学生掌握情况较好，可将 学习新课与补学巩固讲解并行； 对于两极分化的班级进行同伴互助式 教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参 差不齐的情况， 可采取分层教学； 对部分学习困难、 注意力不易持久、 独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。 三是关注思维发展的“深度”学习。 居家线上学习是学习的一种 新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的 各学科学习往往存在“知其然而不知其所以然”情况，在过程探究、 思考应用上存在不足。 应依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和 内在

7、联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。 三、最后，我对后期教学做出了如下计划： 1、激发学生的学习兴趣。提高学习数学的兴趣，树立学好数学 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 5 / 11 的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。由数学活动、故 事、 吸引人的课、 合理的要求、 师生谈话等途径树立学生的学习信心， 提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一 些数学模式进行思考和作出判断。注意从实例出发，从感性提高到理 性； 注意运用对比的方法， 反复比较相近的概念； 注意

8、结合直观图形， 说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。 3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及 培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，提高数学地提 出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交 流的能力，发展独立获取数学知识的能力，进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型 例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的 能力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教 法。 6、重视数学应用意识及应用能力的培养，提高空间想像、抽象 概括、推理论证、运算求解、数据处理等

9、基本能力。 7、帮助从学生逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值， 形成批判性的思维习惯， 崇尚数学的理性精神， 体会数学的美学意义， 从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 在提前做好开学教学准备的同时，应通过与家人、朋友、同事、 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 6 / 11 同行交流的方式，调整自己的情绪状态，以便以全新的精神面貌 迎接开学。我们要相信自己定能够适应并战胜这些困难。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 7 / 11 小学数学线上线下教学衔接方案 一、

10、指导思想 根据上级文件要求， 全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学 服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了 使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展， 保证教学质 量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。 二、工作要点 1.学情初断。依次列出前七周线上助学已学内容，并结合前七周 线上助学网课和作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析，分 别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个 性问题清单。 2.复习迎测。利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效 果地引导学生就前七周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作， 以便做好线下复课开始即

11、实施的前七周学习内容检测工作。 3.学情再断。通过适当次数的线上学习检测，发现学生实际存在 的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，基于证据地全面、准确梳 理出前七周学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、问题生 存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。 4.补偿教学。结合上述共性问题清单和个性问题清单，制 定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划，进行一两周的补 偿教学。 三、具体安排 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 8 / 11 1.问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作 业清单，列出学生存在问题清单，

12、梳理问题，找出学生出现的共性和 个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。 2.查漏补缺，各个突破：内容分层。计算正确率高，书上新知 预学掌握较好的同学布置适量提升题； 对于预学掌握不好的同学进行 个别指导，组成学习小组，进行书上基本知识点的梳理和基础题的练 习。对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专 门的备课，安排课时，集中突破。 前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一定的连贯性和递 推性，在新授课时，如果与前面内容有关联，则课上可以安排一定的 时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。 (2)练习分层：利用课前五分钟，进行基础知识的复习，如计 算练习;结

13、合中午辅导时间，进行个别辅导;根据学生的学习程 度，分层布置回家作业。针对后进生，布置新授课基础性作业和计算 题；中等学生，布置新授课基础性作业和已学内容基础性作业;优秀 学生，在中等学生作业的基础上，布置每日提升题。 （3）辅导分层：小组内互助：充分利用合作小组，充 分发挥学习小组组长的领导作用， 指导小组后进生做好知识点的 整理笔记， 监督完成必备知识点的背诵。 后进生辅导： 先找到原因， 再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要 讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客服盲目性焦 躁情绪，失望情绪；有的学生则需要帮助他们制定阶段目标和学习计 2020 年春季

14、中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 9 / 11 划，重树数学学习信心，端正学习态度；有的学生，需要指导他们形 成良好的虚席习惯；有的学生要做数学学习方法的具体指导；有的学 生，需要不断督促和鼓励；有的学生，则需要指导他们进行阶段性总 结和归纳提升等等。 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 10 / 11 线上线下衔接教学计划 由于新冠肺炎疫情的突然来袭，导致学校延期开学，但是，“停 课不停学”，学生已经居家“线上学习”一个月有余。随着国内疫情 的有效控制，距离学生返校学习的日子越来越近了，那么，如何做

15、好 线上教学与线下教学有效衔接呢？这是我们教师应该开始思考的问 题。 一、指导学生适应集体学习，融入团队生活 放大版的寒假生活，让同学们离开班级团队已经很久了，延期开 学，学生居家“线上学习”又使同学们脱离集体独自学习一月有余， 同学们越来越适应了居家“线上学习”， 而对原来熟悉的集体学习和 团队生活可能越来越感觉生疏了。所以，班主任教师要指导学生重新 适应学校集体学习生活。重申和完善学生上课、学习及生活规范，加 强学生课堂监管和日常管理，指导学生参与集体学习，进一步加强班 级文化建设，建设优秀班集体。 二、强化学生重视健康自我防护，增强安全防范意识 虽然，国内已经有效控制住新冠肺炎疫情传播，

16、但是，国外疫情 已经达到失控的边缘，国外输入病例骤增，给我国带来了疫情反弹的 巨大压力，国内也不时传来新增无症状病例的消息。因此，不管是学 校还是学生，在一段时间内都不能放松疫情防护工作。 而学生在延期开学期间，居家休息和学习，在家长的监护下很少 外出，家长基本负责和指导孩子的健康防护，导致中小学生自我防护 意识和自我防护能力不足。学生返回校园学习，健康防护主要靠学生 2020 年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方 案汇编（五篇合辑下载） 11 / 11 自己，所以，教师要特别重视对学生健康防护的指导和强化，加强疾 病预防的宣传教育，适时开展生命教育活动，提高学生的健康意识，

17、 提高学生自我防护能力，确保学生健康安全。 三、调查和掌握学生线上学习情况，做好学科知识要点总结与补 漏 学生居家独立“线上学习”，虽然学习资源相同，但是，各自的 学习条件差异大，有的是自己学习，有的是隔辈的老年人陪伴学习， 有的是年轻父母指导学习。有的自控能力强，有的自我管理能力差。 有的有辅助的学习工具，有的只有一部手机。同时，学生的学习基础 和学习能力也有不同。所以，学习效果一定存在诸多差异。返校后， 教师面对坐在同一教室且差距巨大的学生，怎样开始新的线下教学 呢？教师需要调查和了解学生的学习情况至关重要， 只有在准确掌握 了学生学情的基础上，才能开展新的有效教学。教师在进行新课教学 的同时，需要投入一定的时间和精力，对以往“停课不停学”期间的 知识要点进行梳理和总结， 针对学生学情进行有目的地查缺补漏教学 活动，