《当世界年纪还小的时候》课件部编版课件4.pptx

1、 1.我们小的时候是什么样呢？2.想知道当世界年纪还小的时候，太阳、月亮等各是什么样子的吗？一起到课文中看看吧！新课导入新课导入24 当世界年纪还小的时候人教部编版 二下语文 相关资料相关资料 于尔克舒比格：1936年生于苏黎世。德国作家。曾在法国南部和科西嘉岛从事过裁纸工人、木匠、园丁等许多不同的职业。大学时修德国文学、心理学、哲学、编辑和出版。后住在苏黎世，职业是心理治疗师，平时也写书。主要作品:当世界年纪还小的时候大海在哪里爸爸妈妈我和她有一只狗，它的名字叫天空当你在世界上迷路的时候我会认生字 j b x gng mn zhng zh 纪 sh 须 功 譬 敏 简 睁 秩 p jinx序

2、 式 必世界世界 过世过世shsh 世世j ji i界界界限界限界碑界碑武功武功 功夫功夫g g ngng功功f f n n反反反映反映反话反话复习复习 复试复试f f 复复shsh 式式样式样式算式算式简单简单 简洁简洁ji ji n n简简n n ngng弄弄弄坏弄坏玩弄玩弄 理由理由 由衷由衷y yuu由由dngdng当当当世界年纪还小的时候，每样东西当世界年纪还小的时候，每样东西都要学习怎么生活。都要学习怎么生活。多音字多音字上上当当当当铺铺我 会 读我 会 读jjb xb xppmnmn必须必须譬譬如如敏敏感感zh xzh x秩序秩序年年纪纪睁睁开开zhnzhn词语解释词语解释【世界

3、世界】自然界和人类社会的一切事物的总和。自然界和人类社会的一切事物的总和。【必须必须】必要；一定要。必要；一定要。【成功成功】获得预期的结果。获得预期的结果。【譬如譬如】比如。比如。【粗糙粗糙】不精细；不光滑。在这里指声音很大，很粗鲁，不好听。不精细；不光滑。在这里指声音很大，很粗鲁，不好听。【敏感敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。生理上或心理上对外界事物反应很快。【自由自由】不受限制和约束。不受限制和约束。自由朗读课文，找一找当世界还小的时自由朗读课文，找一找当世界还小的时候，都有谁在学习？候，都有谁在学习？太阳；月亮；水。太阳；月亮；水。整体感知整体感知太阳太阳水水 本文讲述了当世界

4、年纪还小的时候，本文讲述了当世界年纪还小的时候，_、_和和_都学会怎样生活的事情，而且只要万都学会怎样生活的事情，而且只要万物物都做它最都做它最_做的事，这世界就很有秩序了。做的事，这世界就很有秩序了。月亮月亮水水容易容易根据课文内容，说一说课文讲了什么事情？当世界年纪还小当世界年纪还小的时候，的时候，每样东西都每样东西都必须学习怎么生活。必须学习怎么生活。开篇点题，引出下文。开篇点题，引出下文。总起句总起句指的是太阳、月亮、水，指的是太阳、月亮、水，还可以指地球上的一切还可以指地球上的一切拟人，“年纪”一般用于人，这里形容“世界”。学习课文学习课文2 24 4自然段，思考：这几段中分别自然段

5、，思考：这几段中分别介绍了哪些东西学会了怎样的生活？介绍了哪些东西学会了怎样的生活？太阳开始学发光，学着怎么上山下山。太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。界吓坏了。太阳太阳学会了发光，上山、下山。学会了发光，上山、下山。拟人拟人 想象一下太阳还学想象一下太阳还学习过什么？学会了吗？习过什么？学会了吗？它也试过做别的事它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如，但是都没有成功。譬如说说_ _，把，把_ _。月亮不知道自己该学些什么。学月亮不知

6、道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。缺。它学会的是不断变化。月亮月亮学会了不断变化。学会了不断变化。月亮为什么觉得这个主月亮为什么觉得这个主意不好？（意不好？（课后第课后第1 1题题）因为白天已经有因为白天已经有太阳发光了。太阳发光了。读句子，完成练习。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。1.

7、照样子写词：反反复复（）（）（）2.句中一对反义词：3.用一对反义词造句：干干净净（圆）（缺）我们学习要谦虚，不要骄傲。水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流说明学习流动是水最容易做的事情。说明学习流动是水最容易做的事情。水水学会了往低处流。学会了往低处流。很快说明了水学习的速度快，很快说明了水学习的速度快，短时间内就学会往低处流了。短时间内就学会往低处流了。小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行说一说说一说：除了太阳、月亮、水以外，你还知除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会道哪些事物

8、是怎样学习生活的？它们又学会了什么呢？了什么呢？默读课文第默读课文第5757自然段，讨论一下那自然段，讨论一下那个时候的生活和世界是什么样子的？个时候的生活和世界是什么样子的？那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。点明了想要生活简单的方法点明了想要生活简单的方法做自己做自己最容易做的事。最容易做的事。只要人们遵循自然规律，不做违背自然只要人们遵循自然规律，不做违背自然规律的事，生活就会变得简单美好。规律的事，生活就会变得简单美好。过渡段 承上启下写一写仿照文中的句子，用只要仿照文中的句子，用只要就就造句。造句。只要努力学习，我们就只要努力学习，我们就_。只要只要_

9、就就_。例句：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。雨从云里,这世中心句中心句这世界还相当有秩序万物都做它最容易做的事，按照自然万物都做它最容易做的事，按照自然规律自由生长，自由运行，世界就会规律自由生长，自由运行，世界就会很有秩序。很有秩序。思考：怎样才能让我们看到一个美好的、思考：怎样才能让我们看到一个美好的、有秩序的世界？有秩序的世界？大声读课文第大声读课文第8-98-9自然段，想想作者自然段，想想作者为什么说不要往下讲了，最好再从为什么说不要往下讲了，最好再从头开始？头开始？哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。很久很久以前，当世界年

10、纪还小的时候表明世界上有很多事物还在寻找自己表明世界上有很多事物还在寻找自己最容易做的事情。最容易做的事情。照应开头，深化主题。照应开头，深化主题。表达了作者希望人们尊表达了作者希望人们尊重自然规律，让世界重现美好的愿望。重自然规律，让世界重现美好的愿望。说一说说一说：小朋友可以做哪些最容易做的事，：小朋友可以做哪些最容易做的事，世界会比较有秩序呢？世界会比较有秩序呢？u红灯停，绿灯行u排成路队有安全万物开始学习生活万物开始学习生活太阳太阳 上山下山上山下山水水 往低处流往低处流世界世界 有秩序有秩序月亮月亮 不断变化不断变化遵循自然规律遵循自然规律生活美好有序生活美好有序当世界年纪当世界年纪

11、还小的时候还小的时候结构梳理结构梳理主旨归纳主旨归纳 这篇课文选自当世界年纪还小的时候这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，想象奇特，培养学生热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感，告诉我们生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。保护地球宣传语保护地球宣传语地球是我家，绿化靠大家。地球是我家，绿化靠大家。保护环境就是保护人类自己。保护环境就是保护人类自己。绿色是地球的本色。绿色是地球的本色。树木拥有绿色，地球才有脉搏。树木拥有绿色，地球才有脉搏。拓展延伸拓展延伸一、辨字组词。一、辨字组词。必必心心（）（）复复夏夏（）（）睛睛晴晴（）（）必须必须心情

12、心情反复反复夏日夏日眼睛眼睛晴朗晴朗课堂练习课堂练习二、选词填空。必须 必然 简单 简洁1.这个问题很(),我一听就会了。2.我们()按照老师的要求做。3.他的总结非常(),一点儿也不拖泥带水。4.这两者之间有着()的联系。简单必须简洁必然你还知道哪些事物的规律，和同你还知道哪些事物的规律，和同学一起交流。学一起交流。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语

13、并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学

14、的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。