《师说》优秀课件统编版.pptx
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- 关 键 词:
- 师说 优秀 课件 统编
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1、古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。师师说说作者:韩愈导复习旧知复习旧知 导入新课导入新课 尊师重道是中华民族的传统美德。魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代,社会上从师风气日下。韩愈作师说来批判“耻学于师”的陋习。1掌握韩愈在文学史上的地位,了解古文特点及有关“说”的文体知识。2了解文中所采用的论证结构,学习正反对比的论证方法。3树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。教学目标教学目标导知人论世知人论世唐宋八 大家首文起八代之衰古文运动 韩愈韩愈,字退之,祖籍昌黎,世称“韩昌黎”,谥号文,又称韩文公,官至吏部侍郎,又称“韩吏部”,唐代散文家、诗人,“唐宋八大家”之首,“古文运动”的倡导者。著
2、有昌黎先生集。古文运动古文运动 “古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样言之有物,要阐发孔孟之道;反对六朝以来单纯追求形式美而内容贫乏的骈俪文章;主张语言要新颖,对那些“言之有物”的古文也要“师其意,不师其辞”“言贵创新,辞必己出”。经过这次古文运动,终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐代实用散文的基础。“说说”:是古文中的一种文体,属议论文范围,一般为陈述自己对某种事物的见解。如马说、捕蛇者说、爱莲说、师说等都属于这一种文体。古义为陈述和解说,因而对这类文体,都可按“解
3、说的道理”来理解。可以先叙后议,也可夹叙夹议,“师说师说”:解说关于“从师”的道理。师说-优秀PPT统编版【精品课件】师说-优秀PPT统编版【精品课件】学整体感知整体感知 理清思路理清思路2 21 1韩愈为什么为他写这篇师说?这篇文章为谁而作,文中有没有信息?2 2议1.当时的社会风气是怎样的?运用了什么论证方法,有何作用?研读拓展研读拓展,实践体悟实践体悟师说-优秀PPT统编版【精品课件】师说-优秀PPT统编版【精品课件】评成果展示,教师展评成果展示,教师展评【明确】【明确】(1)社会风气:师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣!(2)作者运用对比论证的手法,从三个方面批判了当时的社会风气。师说
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