《古诗二首》课件部编版课件8.pptx

1、望庐山瀑布望庐山瀑布 李白（李白（701-762）年，唐代大诗人，字太年，唐代大诗人，字太白，自 号白，自 号“青 莲 居青 莲 居士士”。李白是中国诗坛。李白是中国诗坛上最伟大的诗人之一，上最伟大的诗人之一，他是著名的浪漫主义诗他是著名的浪漫主义诗人，被世人称为人，被世人称为“诗诗仙仙”。望庐山瀑布。望庐山瀑布是诗人晚年途经庐山时是诗人晚年途经庐山时写的。写的。李白简介李白简介争当诗人争当诗人 静静夜思夜思（唐唐 李白李白）床前明月光，床前明月光，疑是底上霜。疑是底上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。争当诗人争当诗人 夜宿夜宿山寺山寺（唐唐 李白李白）危楼高百尺，危楼高百尺

2、，手可摘星辰。手可摘星辰。不敢高声语，不敢高声语，恐惊天上人。恐惊天上人。解题释疑解题释疑什么是瀑布？什么是瀑布？庐山：在江西省九庐山：在江西省九江市，山中多瀑布。江市，山中多瀑布。初读全诗初读全诗望望 庐庐 山山 瀑瀑 布布 （唐）（唐）李李 白白日日 照照 香香 炉炉 生生 紫紫 烟，烟，遥遥 看看 瀑瀑 布布 挂挂 前前 川。川。飞飞 流流 直直 下下 三三 千千 尺，尺，疑疑 是是 银银 河河 落落 九九 天。天。自学生字自学生字我会认：庐山 瀑布 香炉我会写：庐山 瀑布 香炉 挂着l p l自学生字自学生字（山川）（冰川）（四川）chun自学生字自学生字（尺子）（直尺）（尺码）ch自

3、学生字自学生字（挂历）（挂号）（挂念）gu自学生字自学生字（流动）（流泪）（流利）li自学生字自学生字（烟花）（烟火）（油烟）yn认读生词认读生词认读生词 尺子流动挂念烟火烟花挂历冰川流泪朗诵方法朗诵方法 望望/庐山庐山瀑布瀑布 唐唐李白李白日照日照/香炉香炉/生生/紫紫烟，烟，遥遥看看/瀑布瀑布/挂挂/前前川。川。飞流飞流/直下直下/三千三千尺，尺，疑疑是是/银河银河/落落九天。九天。欣赏范读欣赏范读 望望/庐山瀑布庐山瀑布 唐唐李白李白日照日照/香炉香炉/生生/紫烟，紫烟，遥看遥看/瀑布瀑布/挂挂/前川。前川。飞流飞流/直下直下/三千尺，三千尺，疑是疑是/银河银河/落九天。落九天。感悟诗意

4、感悟诗意1、分组合作学习自己喜欢的诗句。、分组合作学习自己喜欢的诗句。2、小组内讨论交流，相互解疑。、小组内讨论交流，相互解疑。3、交汇学习成果。、交汇学习成果。遥遥看瀑布看瀑布挂前川挂前川。诗意诗意：在阳光照射下，庐山在阳光照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾，远远的香炉峰升起紫色的云雾，远远望去，瀑布像一条白色的绸带挂望去，瀑布像一条白色的绸带挂在山前。在山前。感悟诗意感悟诗意日照日照香炉香炉生生紫烟紫烟，香炉峰。香炉峰。在在日光照射下，山日光照射下，山中的云雾犹如紫色中的云雾犹如紫色的烟雾的烟雾。远远。瀑布瀑布挂在山前，看挂在山前，看上去像一条大河。上去像一条大河。疑是疑是银河落银河落九天

5、九天。感悟诗意感悟诗意 诗意诗意：那长长的瀑布飞快那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落下来。银河从九重天外落下来。飞流直下飞流直下三千尺三千尺，瀑 布 高、长瀑 布 高、长（夸张）（夸张）可能是。可能是。天的极高处。天的极高处。观看挂图，想象诗中景色，背诵诗文。观看挂图，想象诗中景色，背诵诗文。（边背诵边加上自己的动作）（边背诵边加上自己的动作）想象意境想象意境歌曲欣赏歌曲欣赏 望望/庐山瀑布庐山瀑布 唐唐李白李白日照日照/香炉香炉/生生/紫烟，紫烟，遥看遥看/瀑布瀑布/挂挂/前川。前川。飞流飞流/直下直下/三千尺，三千尺，疑是疑是/银河银河/落

6、九天。落九天。秋浦歌秋浦歌（唐）李（唐）李 白白白白 发发 三三 千千 丈，丈，缘缘 愁愁 似似 个个 长。长。不不 知知 明明 镜镜 里，里，何何 处处 得得 秋秋 霜？霜？拓展延伸拓展延伸 （感受感受“诗仙诗仙”李白想象丰富，气魄雄伟的写诗风格。）李白想象丰富，气魄雄伟的写诗风格。）板书设计板书设计 望庐山瀑布望庐山瀑布日照紫烟日照紫烟瀑布挂前川瀑布挂前川飞流直下飞流直下银河落九天银河落九天 气势磅礴气势磅礴雄伟壮观雄伟壮观作业设计作业设计 编故事，说编故事，说故事。故事。请你把望庐山瀑布改写成一篇小故事。请你把望庐山瀑布改写成一篇小故事。谢 谢 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能

7、力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分

8、类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：