《口语交际：看图讲故事》课件部编版课件3.ppt

1、口语交际：看图讲故事口语交际：看图讲故事 你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事呢？今天我们就看着图画来给老师故事呢？今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧！和同学们讲讲故事吧！人物介绍人物介绍爸爸爸爸妈妈妈妈儿子儿子u看图，先了解每幅图看图，先了解每幅图的内容，再把这些图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲画的内容连起来，讲一讲这个故事。一讲这个故事。（图）德国（图）德国 埃埃奥奥卜劳恩卜劳恩 吃饭的时间到了，妈吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌了，发妈把饭菜都摆上桌了，发现儿子还没到。爸爸问妈现儿子还没到。爸爸问妈妈儿子去哪了，妈妈指了妈儿子去哪了，妈妈指了

2、指儿子的房间。指儿子的房间。交际示范交际示范 爸爸走到儿子的爸爸走到儿子的房外，打开房门，看房外，打开房门，看到儿子正趴在地上看到儿子正趴在地上看书，还笑个不停呢。书，还笑个不停呢。儿子听了爸爸的儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，话放下书去吃饭了，爸爸出门前好奇地看爸爸出门前好奇地看了书一眼。了书一眼。等儿子走到饭桌等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没前，才发现爸爸并没有跟过来，爸爸干什有跟过来，爸爸干什么去了呢？么去了呢？等不到爸爸，妈妈让等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸去。儿子去房间找爸爸去。u想一想，这个故事接下来会怎么样？想一想，这个故事接下来会怎么样？儿子打开房门儿子打开房门一看，爸爸竟

3、然也一看，爸爸竟然也趴在地上看书呢，趴在地上看书呢，还看得很开心。还看得很开心。你看懂上面的漫画了吗？你觉得有趣吗？你看懂上面的漫画了吗？你觉得有趣吗？这一组漫画选自世界著名的漫画集这一组漫画选自世界著名的漫画集父与子父与子。漫画漫画父与子父与子1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文

4、在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展

5、历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。