《动物儿歌》部编版动物儿歌公开课课件18.ppt

1、部编版动物儿歌PPT课件36部编版动物儿歌PPT课件36 bn kn bn kn ch fi ch fi hu jin zhu m cn hu jin zhu m cn qi yn t l zo qi yn t l zo nn din din m y d shn m y d shn sh lin sh lin k du ch zhn yu de hun k du ch zhn yu de hun zh zh fn qin ji zh zh fn qin ji mn mn 5.动物儿歌 bn kn bn kn ch fi ch fi hu jin zhu m cn hu jin zhu m cn

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3、yu de hun k du ch zhn yu de hun zh zh fn qin ji zh zh fn qin ji mn mn 5.动物儿歌 bn kn bn kn ch fi ch fi hu jin zhu m cn hu jin zhu m cn qi yn t l zo qi yn t l zo nn din din m y d shn m y d shn sh lin sh lin k du ch zhn yu de hun k du ch zhn yu de hun zh zh fn qin ji zh zh fn qin ji mn mn 5.动物儿歌q ng gt

4、ng gzh m y zh 蜻蜓半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蝴蝶花间捉迷藏 迷迷 藏藏m c ng g西藏西藏 西西 藏藏zng g蝴蝶花间捉迷藏蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚯蚓土里造宫殿 大家好！我是小蚯蚓。我喜大家好！我是小蚯蚓。我喜欢生活在潮湿、疏松和肥沃的土欢生活在潮湿、疏松和肥沃的土壤中。壤中。我身体呈长筒圆形，约由我身体呈长筒圆形，约由100多个体节组成。多个体节组成。我经常在地下钻洞，把土壤翻得疏松，使我经常在地下钻洞，把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，有利水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，有利于植物的生长。于植物的生长。蚯蚓土里造宫殿蚯蚓土里造宫

5、殿zo蚂蚁地上运食粮蚂蚁地上运食粮食食 粮粮sh l i ng g蝌蚪池中游得欢蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。蜘蛛房前结网忙。小篆小篆楷体楷体 甲骨文甲骨文金文金文 网我会写我会写wng上网 结网头正头正肩平肩平身直身直足安足安闯关啦我会认我会认蜘蜘蛛蛛迷迷藏藏蜓蜓蚁蚁造造食食蚂蚂网网蜻蜻粮粮 蜻蜓蜻蜓 捉迷藏捉迷藏 蝴蝶蝴蝶 展翅飞展翅飞 蚯蚓蚯蚓 结网忙结网忙 蚂蚁蚂蚁 造宫殿造宫殿 蝌蚪蝌蚪 运食粮运食粮 蜘蛛蜘蛛 游得欢游得欢我我 会会 连连 bn kn bn kn ch fi ch fi hu hu jinjin zhu m cn zhu m cn qi yn t l zo qi

6、yn t l zo nn din din m y d shn m y d shn sh lin sh lin k du ch zhn yu de hun k du ch zhn yu de hun zh zh fn qin ji zh zh fn qin ji mn mn 兔子兔子 树下树下 吃萝卜。吃萝卜。我会做我会做兔子兔子 树下树下 吃萝卜。吃萝卜。花丛花丛采蜜忙采蜜忙水中水中游得欢游得欢河里河里呱呱叫呱呱叫家庭作业：1、回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。迷间我会写我会写jinm 中间 花间迷藏 迷惑运造我会写我会写

7、zoyn造句 造成运气 好运hun 欢乐 喜欢欢 蜻蜻 蜓蜓 蚂蚂 蚁蚁 蜘蜘 蛛蛛 蚯蚯 蚓蚓蝴蝴 蝶蝶 蝌蝌 蚪蚪一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二

8、、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。