2020新湘教版三年级下册科学2.能溶解多少 教案.doc

1、 2 能溶解多少能溶解多少 教学目标：教学目标： 1. 知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同。 2. 制定严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。 3. 学生能通过对比发现不同实验的优缺点。 4. 在对实验数据的分析过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要 性，以及记录要以客观事实为基础。 教学重点：教学重点： 知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同；能制定严谨可操 作的实验计划，并能根据计划展开实验。 教学难点：教学难点： 能通过对比发现不同实验的优缺点；在对实验数据的分析过程中， 学生能意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为 基础。 教学准备：教

2、学准备： 实验微课、食盐、小勺、电子秤、烧杯、量筒、搅拌棒、牙签、白 糖 课时安排课时安排： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、教学导入 1、 上个学期， 我们也做过食盐和胭脂红放入水中的实验， 食 盐在水中，会跟胭脂红放入水中一样，会均匀的分散均匀的分散，最后他 们的颗粒看不见了，我们把这种现象叫溶解。 2、 提出问题：一定量的水中溶解食盐的量有限制吗？ 3、加到一定量后，会有多余的盐粒，一直留在水中，不 再溶解了，这种现象叫做饱和饱和。 4、今天我们就一起来研究：一定量的水里能溶解多少物 质呢？ 二、活动 1：20 毫升水里最多能溶解多少克食盐 1、提出问题：20 毫升水里最多能溶解多少

3、克食盐。 2、出示场景图，引导学生思考实验如何进行？（盐要如 何加入，怎样才能知道溶解了多少盐呢？引导学生思考不同 的办法 ，训练学生思维的发散性） 3、分组制定计划。 4、交流研究计划并讨论修改。 5、按计划做实验，并记录好结果。 6、全班交流数据，引导分析为什么大家的数据不一样。 对比发现不同实验的优缺点。 7、师小结：我们做实验时，经常会有误差，但实验方案 想得越周到，实验操作越规范和严谨，误差就会越小。 三、活动 2：20 毫升水里最多能溶解多少克白糖 1、出示第 2 个活动的研究问题：20 毫升水里最多能溶 解多少克白糖？会和溶解的食盐一样多吗？ 2、大家可按“研究问题设计实验实验探

4、究 得出结论”这样的科学探究流程，自行完成研究。 3、全班交流。 4、小结：在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。 5、介绍指南车信箱知识：在一定量的水中溶解不同的物 质的量是不一样的。在 20时，100 毫升水里最多能溶解 36 克食盐。在 20时，100 毫升水里最多能溶解 204 克白糖。 从这段话你还发现什么？（温度不同时，最多溶解的量也会 有点区别 ） 四、拓展活动 1、 当水量增加时， 可以溶解的物质的量是否对应增加？ 怎么证明？比如，水量增加到 40 毫升，能溶解的食盐会是 多少克呢？ 2、40 毫升水里能溶解多少克食盐？讨论研究方法。 3、 课后自行研究。 板书设计：板书设计： 能溶解多少能溶解多少 饱和：多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这个现象叫作饱 和。在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。 课后反思：课后反思：