《京剧趣谈》课件部编版课件4.pptx

1、23 23 京剧趣谈京剧趣谈学习目标1.默读课文，说说你对京剧有了哪些了解。（重难点）2.课后欣赏京剧，接受京剧文化的熏陶，感受京剧的无穷魅力。知识链接京剧中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用中国传统管弦乐器和打击乐器等伴奏，被视为中国国粹。京剧舞台艺术在曲目、曲调、表演方法等各个方面，通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的规范化程式。京剧表演的四种艺术手段是唱、念、做、打。京剧行当又称角色，主要分为生、旦、净、丑四种类型。2010年，京剧被列入人类非物质文化遗产代表作名录。作者简介徐城北，戏曲研究所研究员，中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果:多年专注于

2、对京剧艺术及其背景进行学术研究。经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。知识链接 拾玉镯，又名买雄鸡孙家庄。少女孙玉姣坐在门前纳鞋底，被青年傅朋看见。傅朋爱慕孙玉姣，借机和她说话，玉姣被傅朋的潇洒多情打动。傅朋故意将一只玉镯丢在玉姣家门前，玉姣拾起玉镯表示接受傅朋的情意。刘媒婆看出了他们两人的心意，便出面撮合了他们俩。知识链接 金玉奴，又名棒打薄情郎。一天大雪，无家可归的穷秀才莫稽倒卧在乞丐头领金松门前。金松女儿金玉奴见他可怜，唤他进门，温豆汁给他喝。由于同情莫稽的遭遇，玉奴由怜生爱，与他结为夫妇。婚后，莫稽在金玉奴的督促下学业精进，最终金榜题名。这时，

3、他开始嫌弃玉奴出身微贱，就在乘船赴任之时，将玉奴推落江中。金玉奴被莫稽的上司林润救起，林润问明原委，收她为义女。不久，林润伪称想将自己的女儿嫁与莫稽，莫稽欣然应允，不想在进入洞房后，遭丫鬟重重棒打，金玉奴当众斥责莫稽薄情负义，为自己讨回了公道。金玉奴剧照l默读课文，说说你从中了解到京剧的哪些艺术默读课文，说说你从中了解到京剧的哪些艺术特色。特色。答：（1）京剧用实在的道具马鞭代替真马，用虚拟的道具即演员的动作把生活的真实情景表演出来，这继承、发展了中国传统戏曲中虚实相生的表现手法。（2）京剧通过静态的亮相显示武艺的高强和必胜的信心，通过动态的亮相凸显人物的英雄气概。l作者以作者以拾玉镯拾玉镯和

4、和金玉奴金玉奴为例，分别说为例，分别说明了什么？明了什么？答：作者以拾玉镯为例，介绍了虚拟道具可感觉可使用的特点，以及“无”远胜于“有”的妙处。作者以金玉奴为例，说明了实在道具的适用情景。l作者以作者以拾玉镯拾玉镯和和金玉奴金玉奴为例，分别说为例，分别说明了什么？明了什么？答：作者以拾玉镯为例，介绍了虚拟道具可感觉可使用的特点，以及“无”远胜于“有”的妙处。作者以金玉奴为例，说明了实在道具的适用情景。l本文在写作上有什么特色？本文在写作上有什么特色？答：（1）语言诙谐幽默，亲切自然。（2）舞台场景描写生动传神。（3）举例子的方法使文章通俗易懂，更有说服力。l关于京剧的其他知识关于京剧的其他知识

5、层次梳理概括主题 本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和效用，展现了京剧艺术的魅力，表达了作者对京剧的喜爱之情，同时也洋溢着作者强烈的民族自豪感。学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随

6、机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导

7、学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：