《乌鸦喝水》课件部编版课件2.pptx

1、第 十 三 课乌鸦喝水乌鸦喝水语文人教版一年级上第一课时 乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明。这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。初 读 课 文初 读 课 文乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。乌乌 鸦鸦 喝喝 水水 口口 渴渴 石石 子子办办 法法 渐渐 渐渐找找 到到许许 多多(1)怎样判断课文有几个自然段?(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。

2、要求：不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。1.1.乌鸦是用什么办法喝到水的乌鸦是用什么办法喝到水的?乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。2.2.瓶子里的水是怎样升高的瓶子里的水是怎样升高的?能换个词吗?慢慢、一点一点用用“渐渐渐渐”说一句话。说一句话。渐渐渐渐瓶子里的水渐渐渐渐升高了。天气渐渐渐渐热起来了。_渐渐渐渐_。3.3.瓶子里的水为什么会渐渐升高呢瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?放进了小放进了小石石子子石石sh sh 4.4.乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?从这个词语我们可以看出什么?小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心。小

3、石子多、小乌鸦做事认真、有耐心。一颗一颗一颗一颗多多du基本释义基本释义1.数量大。2.超出原有或应有的数目。3.过分的；不必要的。放放fng基本释义基本释义1.解除约束，使自由。2.在一定的时间停止。3.把人驱逐到边远的地方。”5.5.为什么乌鸦放进瓶子里的是为什么乌鸦放进瓶子里的是“小小”石子石子?而且要而且要“一颗一颗一颗一颗”地放进瓶地放进瓶子里呢子里呢?课后研讨课后研讨只只zh 基本释义基本释义1.单独的。2.用于某些成对的东西的一个。”出出ch 基本释义基本释义1.从里面到外面。2.往外拿，支付。3.发生。”见见ch 基本释义基本释义1.看到。2.接触，遇到。3.会晤。学习目标以“

4、保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

5、老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：