《“贝”的故事》课件部编版课件35.ppt

1、3“贝贝”的故事的故事甲甲 骨骨 类类 漂漂 珍珍 饰饰 品品 随随 易易 损损 币币 财财 赚赚 赔赔 购购 贫贫漂，漂，pio:浮。浮。流。流。泊泊漂漂 Pio 漂亮漂亮漂 pio 漂白 piobi 漂洗 piox 品品骨骨甲甲易易珍珍饰饰赚赚损损购购赔赔随随财财类类 贫贫 漂漂 币币 动物动物 贝壳贝壳 甲骨文甲骨文 张开张开样子样子 可以可以 钱币钱币 钱财钱财 有关有关 一些生活在水里的动物，用贝一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝贝”字，画的就是贝类的两扇壳字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。张开的样子。“甲骨文甲骨文”：古代刻在龟

2、甲和兽骨上的文字。现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。古时候，人们觉得贝壳古时候，人们觉得贝壳很很漂亮漂亮，很，很珍贵珍贵，喜欢把它，喜欢把它们当作们当作饰品饰品戴在身上。戴在身上。饰品饰品 饰品，是用来装饰的物品。而且贝壳可以随身携带，不而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。壳当作钱币。所以，用所以，用“贝贝”作偏旁的字作偏旁的字 大多与钱财有关，比如，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、贫、货赚、赔、贫、货”。贪、账、贵、资贪、账、贵、资看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关？我还知道我还知道许多木字旁的字都和树木有关：许多木字旁的字都和树木有关：比如：材

3、、桂、林比如：材、桂、林许多心字底的字都和心理活动有关：许多心字底的字都和心理活动有关：比如：恩、感、想比如：恩、感、想1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很

4、清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。