“机械工程”领域工程硕士培养质量试评估课件.ppt

1、1“机械工程机械工程”领域工程硕士培养质量试评估领域工程硕士培养质量试评估情 况 汇 报华中科技大学华中科技大学 -研究生院研究生院 -机械科学与工程学院机械科学与工程学院2004年年9月月13日日2前 言 按照全国工程硕士专业学位教育指导委员会的要求，机械工按照全国工程硕士专业学位教育指导委员会的要求，机械工程领域全国工程硕士专业学位研究生培养协作组，在教育指导委程领域全国工程硕士专业学位研究生培养协作组，在教育指导委员会的具体指导和参与下，于员会的具体指导和参与下，于20032003年共分两个阶段分别对本领域年共分两个阶段分别对本领域的十所高校组织了试评估，并于试评估结束后在华中科技大学召

2、的十所高校组织了试评估，并于试评估结束后在华中科技大学召开了试评估工作总结会。开了试评估工作总结会。现将机械工程领域这一工作的情况向现将机械工程领域这一工作的情况向第四届全国工程硕士研第四届全国工程硕士研究生教育工作研讨会究生教育工作研讨会作如下汇报。作如下汇报。真钱游戏真钱游戏 3一、培养质量试评估工作的指导思想1.1.以国民经济建设和社会需求为导向以国民经济建设和社会需求为导向 紧扣培养目标并从培养工作的实际情况出发开展评估工作；2 2.以评估促交流，以各地有代表性高校实际工作的共性为参照以评估促交流，以各地有代表性高校实际工作的共性为参照 确定适合目前国情的质量评估指标体系；3 3.注重

3、建立科学合理的培养质量评估方案注重建立科学合理的培养质量评估方案 区分质量评估与学校实力评价，区分质量的基本要求与质量的评优；4 4.通过评估建立规范管理和自我约束机制以保证培养质量通过评估建立规范管理和自我约束机制以保证培养质量 自律、自重，对学员负责，对学校声誉负责，对国家和社会负责。4二、试评估工作的组织1 1、充分依靠充分依靠“机械工程领域工程硕士培养协作组机械工程领域工程硕士培养协作组”2 2、选好接受试评估的学校选好接受试评估的学校东北地区：哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学负责华北地区：清华大学清华大学负责西部地区：西安交通大学西安交通大学负责华东地区：上海交通大学上海交通大学负责中南

4、地区：华中科技大学华中科技大学负责东北地区：大连理工大学大连理工大学华北地区：天津大学天津大学西部地区：重庆大学重庆大学华东地区：浙江大学浙江大学中南地区：华南理工大学华南理工大学 导向性、代表性和参与性导向性、代表性和参与性5二、试评估工作的组织1 1、充分依靠、充分依靠“机械工程领域工程硕士培养机械工程领域工程硕士培养协作组协作组”2 2、选好接受试评估的学校、选好接受试评估的学校导向性、代表性和参与性导向性、代表性和参与性3 3、分阶段分阶段进行试评估进行试评估 第一阶段：第一阶段：0303年年7 7月底至月底至8 8月初，评估月初，评估 西安交通大学、上海交通大学西安交通大学、上海交通

5、大学第二阶段：第二阶段：0303年年1212月下旬，评估月下旬，评估 清华大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、清华大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、天津大学天津大学 重庆大学、浙江大学、华南理工大学、华中科技大学重庆大学、浙江大学、华南理工大学、华中科技大学 实际完成评估工作的时间为实际完成评估工作的时间为：原定第一阶段原定第一阶段5 5月下旬，第二阶段月下旬，第二阶段6 6月中至月中至7 7月上旬。月上旬。6三、试评估工作的实施1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成时间（时间（0303年）年）评估学校评估学校专专 家家 组组 组组 成成7 7月月28-2928-29日日西安交通

6、大学西安交通大学组长组长：华中科技大学 杨曙年 教授 清 华 大 学 姚 健 教授成员成员：清 华 大 学 郁鼎文 教授 华南理工大学 夏 伟 教授 华南理工大学 马小明 教授教育指导委员会教育指导委员会：王国荣王国荣 教授教授8 8月月5-65-6日日上海交通大学上海交通大学组长组长：华中科技大学 杨曙年 教授 大连理工大学 贾振元 教授成员成员：大连理工大学 王殿龙 教授 华中科技大学 李华燊 博士 华南理工大学 马小明 教授教育指导委员会教育指导委员会：朱德忠教授 石来德 教授（第一阶段）（第一阶段）7三、试评估工作的实施 1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成时间（时间（0

7、303年）年）评估学校评估学校专专 家家 组组 组组 成成1212月月21212222日日 哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学 组长组长：华中科技大学 杨曙年教授成员成员：清华大学 顾启泰教授1212月月23232424日日 大连理工大连理工大学大学 哈尔滨工业大学 赵学增教授 天津大学 张世昌教授 大连理工大学 贾振元教授1212月月25252626日日 清华大学清华大学 大连理工大学 王殿龙教授 浙江大学 邱敏秀教授 谭建荣教授1212月月27272828日日 天津大学天津大学教育指导委员会教育指导委员会：王国荣教授 濮德林教授（第二阶段：北方组）（第二阶段：北方组）8三、试评估工作的实施 1

8、1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成时间（时间（0303年）年）评估学校评估学校专专 家家 组组 组组 成成1212月月21212222日日 浙江大学浙江大学 组长组长：上海交通大学 杜朝晖教授1212月月23232424日日 华南理工大学华南理工大学 成员成员：上海交通大学 刘明柱教授 华中科技大学 李华燊博士 西安交通大学 陈花玲教授1212月月25252626日日 重庆大学重庆大学 重庆大学 郭 钢教授 华南理工大学 马小明教授教育指导委员会教育指导委员会：朱德忠教授1212月月27272828日日 华中科技大学华中科技大学 石来德教授（第二阶段：南方组第二阶段：南方组）9三、

9、试评估工作的实施 1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成 2 2、接受评估的单位、接受评估的单位提供的材料提供的材料 本单位机械工程领域工程硕士培养工作总结本单位机械工程领域工程硕士培养工作总结 入学考试报名登记表（含本科毕业证书和学位证书）入学考试报名登记表（含本科毕业证书和学位证书）近近2 2年的专业课入学试卷和答卷年的专业课入学试卷和答卷 培养方案培养方案 课程的教学大纲课程的教学大纲 近近2 2年每学期各教学点的课程表年每学期各教学点的课程表 近近2 2年各门课的试卷、答卷年各门课的试卷、答卷 主要课程所选用的教材与课件主要课程所选用的教材与课件 开题报告（含综述）、中期报

10、告开题报告（含综述）、中期报告 预答辩、正式答辩纪录预答辩、正式答辩纪录 学位论文学位论文 学校及机械工程领域制定的工程硕士教育管理文件学校及机械工程领域制定的工程硕士教育管理文件 10三、试评估工作的实施 1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成 2 2、接受评估的单位、接受评估的单位提供的材料提供的材料 3 3、评估、评估程序程序 专家组听取评估学校各级主管领导及专家的全面工作报告，并就有关问专家组听取评估学校各级主管领导及专家的全面工作报告，并就有关问 题进行提问咨询；题进行提问咨询；西交大陈花玲教授作工作报告西交大陈花玲教授作工作报告专家组提问咨询专家组提问咨询11 专家组审

11、阅全部文档资料；专家组审阅全部文档资料；三、试评估工作的实施 1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成 2 2、接受评估的单位、接受评估的单位提供的材料提供的材料 3 3、评估、评估程序程序上交大上交大36类待查文档资料类待查文档资料专家组查阅文档资料专家组查阅文档资料12三、试评估工作的实施 1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成 2 2、接受评估的单位、接受评估的单位提供的材料提供的材料 3 3、评估、评估程序程序 召开学员、培养单位及任课（指导）教师座谈会；召开学员、培养单位及任课（指导）教师座谈会；西交大座谈会西交大座谈会上交大座谈会上交大座谈会13三、试评估工作

12、的实施 1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成 2 2、接受评估的单位、接受评估的单位提供的材料提供的材料 3 3、评估、评估程序程序 按评估方案按评估方案(草案草案)评分、讨论形成评估意见，向接受评估校领导宣读评估结论；评分、讨论形成评估意见，向接受评估校领导宣读评估结论；专家组组长向上交大宣读评估结论专家组组长向上交大宣读评估结论14三、试评估工作的实施 1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成 2 2、接受评估的单位、接受评估的单位提供的材料提供的材料 3 3、评估、评估程序程序 评估专家组与各校的专家及管理人员就培养存在的问题进行交流、研讨。评估专家组与各校的专家

13、及管理人员就培养存在的问题进行交流、研讨。专家组与西交大交流、研讨专家组与西交大交流、研讨专家组与上交大交流、研讨专家组与上交大交流、研讨154 4、评估、评估效果效果 三、试评估工作的实施 1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成 2 2、接受评估的单位、接受评估的单位提供的材料提供的材料 3 3、评估、评估程序程序 在全国工程硕士专业学位教育指导委员会的具体指导和参与下，各专家在全国工程硕士专业学位教育指导委员会的具体指导和参与下，各专家组本着严谨务实的态度，从招生、课程教学、学位论文及培养管理等四个方组本着严谨务实的态度，从招生、课程教学、学位论文及培养管理等四个方面，分别对十

14、所高校机械工程领域工程硕士培养教育工作进行了认真、严谨面，分别对十所高校机械工程领域工程硕士培养教育工作进行了认真、严谨的审查和评议。专家组对各校形成了书面评估意见以及评分，并上交教育指的审查和评议。专家组对各校形成了书面评估意见以及评分，并上交教育指导委员会分析、备案。导委员会分析、备案。从整个机械工程领域工程硕士培养教育来讲，可以说这次试评估工作至从整个机械工程领域工程硕士培养教育来讲，可以说这次试评估工作至少取得了以下少取得了以下直接效果直接效果：16 督促各校对五年来的培养工作进行了一次较督促各校对五年来的培养工作进行了一次较彻底的清理和规范彻底的清理和规范，通过准备，通过准备 接受评

15、估的接受评估的自查自查以及专家组的以及专家组的审查审查，找出了存在的问题和不足；，找出了存在的问题和不足；三、试评估工作的实施 1 1、评估、评估时间及专家组时间及专家组组成组成 2 2、接受评估的单位、接受评估的单位提供的材料提供的材料 3 3、评估、评估程序程序 4 4、评估、评估效果效果 对对培养质量培养质量评估方案（草案）的科学性、合理性及可操作性评估方案（草案）的科学性、合理性及可操作性进行了一次实进行了一次实 战检验，事实说明该方案有待修改完善；战检验，事实说明该方案有待修改完善；同一领域内同行的同一领域内同行的“评估评估”与与“被评估被评估”是一个是一个互动交流的自律过程互动交流

16、的自律过程，结，结 果是大家受益。果是大家受益。17四、试评估工作总结研讨会 在试评估两个阶段结束以后，全体评估专家于在试评估两个阶段结束以后，全体评估专家于1212月月2929日在华中科技日在华中科技 大学大学召开了试评估总结研讨会召开了试评估总结研讨会，会议的主要内容为：，会议的主要内容为：总结值得推广的培养经验，找出并分析存在的共性及个性问题；总结值得推广的培养经验，找出并分析存在的共性及个性问题；提出试评估方案的修改意见；提出试评估方案的修改意见；就下一步如何全领域推行质量评估提出建设性意见；就下一步如何全领域推行质量评估提出建设性意见；就如何更好地开展工程硕士培养工作向教育指导委员会

17、提出具体建议就如何更好地开展工程硕士培养工作向教育指导委员会提出具体建议。18五、各校的培养经验1.1.在招生方面在招生方面 各校办学思想明确，坚持为国有大中型企业、研究单位、国防等部门培养各校办学思想明确，坚持为国有大中型企业、研究单位、国防等部门培养 专业技术骨干的办学原则，生源充足，质量普遍较好；专业技术骨干的办学原则，生源充足，质量普遍较好；重庆大学、西安交通大学坚持为西部地区制造业和国防单位联合培养工程重庆大学、西安交通大学坚持为西部地区制造业和国防单位联合培养工程 硕士的办学原则，积极开拓生源，生源质量好；硕士的办学原则，积极开拓生源，生源质量好；上海交通大学招生考试规范，全国联考

18、课程成绩国内领先，生源质量高。上海交通大学招生考试规范，全国联考课程成绩国内领先，生源质量高。19五、各校的培养经验 1.1.在招生方面在招生方面2.2.在课程教学方面在课程教学方面 西安交通大学、上海交通大学开设了专家教授的系列学科前沿讲座；西安交通大学、上海交通大学开设了专家教授的系列学科前沿讲座；上海交通大学、西安交通大学、重庆大学、华中科技大学重视上海交通大学、西安交通大学、重庆大学、华中科技大学重视教材建设、编教材建设、编 写了工程硕士专用教材、讲义及教学课件，重视教学质量；写了工程硕士专用教材、讲义及教学课件，重视教学质量；清华大学以清华大学以“厚基础、博前沿、重实践厚基础、博前沿

19、、重实践”的培养理念，严把教学质量关，在课的培养理念，严把教学质量关，在课 程的规范管理方面，建立了校、系两级管理制度。公共课开发了试题库和课程的规范管理方面，建立了校、系两级管理制度。公共课开发了试题库和课 件；专业课程重视实践和实验环节，教学效果良好。件；专业课程重视实践和实验环节，教学效果良好。20五、各校的培养经验 1.1.在招生方面在招生方面 2.2.在课程教学方面在课程教学方面3.3.学位论文方面学位论文方面 各校学位论文选题多来自企业实践，具有较强的工程背景，论文答辩程序各校学位论文选题多来自企业实践，具有较强的工程背景，论文答辩程序 规范，论文质量较好；规范，论文质量较好；上海

20、交通大学学位论文控制采用上海交通大学学位论文控制采用“过程控制卡过程控制卡”，严把论文质量，严把论文质量关。关。华中科技大学工程硕士论文指导采取导师组负责制，效果较好华中科技大学工程硕士论文指导采取导师组负责制，效果较好 ；21五、各校的五、各校的培养经验培养经验 1.1.在招生方面在招生方面 2.2.在课程教学方面在课程教学方面 3 3论文方面论文方面4 4在严格规范管理方面在严格规范管理方面 上海交通大学在上海交通大学在专职管理队伍、培养过程中的信息交流等方面具有特色；专职管理队伍、培养过程中的信息交流等方面具有特色；华中科技大学建立了信息化管理系统，重视对培养工作的研究及交流；华中科技大

21、学建立了信息化管理系统，重视对培养工作的研究及交流；哈尔滨工业大学实行了评选优秀工程硕士生的激励机制；哈尔滨工业大学实行了评选优秀工程硕士生的激励机制；西安交通大学定期召开工程硕士培养研讨会，有关教学效果的问卷调查西安交通大学定期召开工程硕士培养研讨会，有关教学效果的问卷调查 及档案管理方面具有明显特色；及档案管理方面具有明显特色；天津大学初步建立了工程硕士的培养、学位、管理信息网络系统，提高天津大学初步建立了工程硕士的培养、学位、管理信息网络系统，提高 了管理工作效能。了管理工作效能。22六、实践中存在的共性问题1.1.对工程硕士对工程硕士专业学位的认识专业学位的认识问题问题 拿工学硕士的尺

22、度去量工程硕士的长短拿工学硕士的尺度去量工程硕士的长短 若不着重强调工程硕士培养的若不着重强调工程硕士培养的“工程性工程性”、“实实践性践性”和和“应用性应用性”，将无工程硕士的质量可言，将无工程硕士的质量可言 23六、实践中存在的共性问题2.2.生源呈分散趋势生源呈分散趋势的问题的问题生源分散趋势不可避免，主要来源不再限于国有大、中型企业生源分散趋势不可避免，主要来源不再限于国有大、中型企业专业学位的设置不应是权益之计专业学位的设置不应是权益之计，应，应依托和适应全社会的需求依托和适应全社会的需求 越具社会化则越具发展空间、越会得到社会的认同越具社会化则越具发展空间、越会得到社会的认同 24

23、六、实践中存在的共性问题3.3.工、学矛盾工、学矛盾问题问题工、学矛盾是各校、培养单位和学员普遍遇到的棘手问题工、学矛盾是各校、培养单位和学员普遍遇到的棘手问题,集中体集中体 现在多数学校的学员难以做到现在多数学校的学员难以做到“在校学习时间累计达到半年以上在校学习时间累计达到半年以上”目前，全国教育指导委员会仍坚持这一要求，各校在培养过程中应目前，全国教育指导委员会仍坚持这一要求，各校在培养过程中应 采取一些积极的措施采取一些积极的措施可规定一些必要的培养环节在校进行可规定一些必要的培养环节在校进行25六、实践中存在的共性问题4.4.培养过程中的培养过程中的几个具体的问题几个具体的问题 急需

24、通过教学方法改革和教学手段的更新来弥补急需通过教学方法改革和教学手段的更新来弥补“单课独进单课独进”教教 学方式的不足学方式的不足 突出突出“工程性工程性”、“实践性实践性”、“应用性应用性”、方便自学、资源丰、方便自学、资源丰富富 的教材少见的教材少见 英语课程学时不少，但英语课程学时不少，但学员的学员的应用能力提高不大，说应用能力提高不大，说 -“-“开不了口开不了口”，写写 -“-“动不了手动不了手”“双导师双导师”制越来越多地受到生源分散趋势的影响制越来越多地受到生源分散趋势的影响 26七、对评估方案的修改建议1 1、制定原则制定原则：导向性、指导性、可操作性；导向性、指导性、可操作性

25、；2 2、评估体系评估体系：包括：包括 基本部分基本部分 招生、课程教学、学位论文、管理招生、课程教学、学位论文、管理 附加分部分附加分部分 奖励教学方法创新、办学效果好的培养单位奖励教学方法创新、办学效果好的培养单位3 3、评估方法评估方法：由本领域专家组对各项评估内容分别打分，最后取平均分。由本领域专家组对各项评估内容分别打分，最后取平均分。27八、机械工程领域评估工作的进一步开展 以培养质量为主题，以开展评估工作为主线，机械工程领域全国工程硕士研究生培养协作组在于今年8月2-3日在兰州理工大学召开了第三届全国机械工程领域工程硕士培养工作研讨会。28八、机械工程领域评估工作的进一步开展 来

26、自全国49个机械工程领域培养院校的90名专家、教授及管理人员参加了会议。29八、机械工程领域评估工作的进一步开展 协作组牵头单位向大会报告了十所高校试评估的情况；同时，就下一步如何开展本领域工程硕士培养质量评估工作，介绍了全国教育指导委员会工程硕士研究生教育质量评估实施办法的主要精神。30八、机械工程领域评估工作的进一步开展 全国工程硕士研究生教育质量分析与跟踪调研小组组长石来德教授就工程硕士培养管理中，如何处理“质量与数量（规模）”、“自主与自律”、“质量与特色”以及“评估与监督”四个方面的问题作了报告。31八、机械工程领域评估工作的进一步开展 机械工程领域有幸成为培养质量评估工作的试点领域

27、，通过这次试评估工作确实推进了我们机械工程领域工程硕士培养教育工作的健康发展。相信，在国务院学位办及全国教育指导委员会的正确领导下，在我们领域协作组各高校的共同努力下，随着培养质量评估工作的进一步开展，以评促建，机械工程领域工程硕士的培养教育工作将最终走向成熟。32谢谢各位!33评估方案修改意见 招生部分招生部分一级一级指标指标 二级指标二级指标评评 估估 内内 容容 最高最高得分得分 实际实际得分得分 招生招生 2020分分报考条件报考条件 考生全部符合基本报考条件。考生全部符合基本报考条件。5 5生源生源 录取的考生来自企业或研究院所，考生的专业背景录取的考生来自企业或研究院所，考生的专业

28、背景及现在从事专业与机械工程领域对口。及现在从事专业与机械工程领域对口。5 5专业基础专业基础与综合考与综合考试试 考试（命题、评卷、管理）规范，内容体现专业特考试（命题、评卷、管理）规范，内容体现专业特色且成绩分布合理。色且成绩分布合理。5 5全国联考全国联考课程成绩课程成绩 全国联考课程成绩（含全国联考课程成绩（含GCTGCT成绩）达到全国平均分，成绩）达到全国平均分，且未录取超低分考生。且未录取超低分考生。5 534评估方案修改意见 教学部分教学部分课程课程教学教学 3030分分 教学文件教学文件培养方案、培养计划、教学大纲等文件齐全规范，能体现培养方案、培养计划、教学大纲等文件齐全规范

29、，能体现 工程性、实践性、应用性。工程性、实践性、应用性。5课程设置课程设置课程设置科学合理，体现研究生水平和本领域特色。课程设置科学合理，体现研究生水平和本领域特色。5课程建设课程建设具有适合于工程硕士生教学的教材、课件及教学大纲中安排具有适合于工程硕士生教学的教材、课件及教学大纲中安排的实验环节等。的实验环节等。5授课教师授课教师授课教师工程实践能力强且多数具有高级职称；聘有企业的授课教师工程实践能力强且多数具有高级职称；聘有企业的专家开设讲座或报告。专家开设讲座或报告。5教学组织教学组织与实施与实施教学条件好，有适合于工程硕士特点的授课方式，开设有教学条件好，有适合于工程硕士特点的授课方

30、式，开设有固定、规范的学科前沿课程或讲座，规定培养环节在校进固定、规范的学科前沿课程或讲座，规定培养环节在校进行，执行工程硕士教学计划，考核严格。行，执行工程硕士教学计划，考核严格。5教学效果教学效果 考试严格，成绩分布合理，专家、学生、企业评价好。考试严格，成绩分布合理，专家、学生、企业评价好。535评估方案修改意见 论文部分论文部分论文论文 3030分分选选 题题 论文选题来自于企业实践且与本领域相关，工程背景明论文选题来自于企业实践且与本领域相关，工程背景明确，应用性强。确，应用性强。5指导与研究指导与研究条件条件 实行学校和企业双导师制，且导师认真负责，有必要的实行学校和企业双导师制，

31、且导师认真负责，有必要的研究经费，时间可以保证。研究经费，时间可以保证。5工作环节工作环节 开题报告认真，中期检查落实，正式答辩程序规范，有开题报告认真，中期检查落实，正式答辩程序规范，有企业专家参加，把关严格。企业专家参加，把关严格。5质质 量量 技术先进，有一定难度；技术先进，有一定难度；内容充实，工作量饱满；内容充实，工作量饱满；综合运用基础理论、专业知识与科学方法；综合运用基础理论、专业知识与科学方法；格式规范，条理清楚，表达准确；格式规范，条理清楚，表达准确；社会评价好（如公开发表论文，获奖和发明专利，成果社会评价好（如公开发表论文，获奖和发明专利，成果通过鉴定，应用于工程实际等）通

32、过鉴定，应用于工程实际等）1536评估方案修改意见 管理部分管理管理2020分分 管理机构管理机构 领导重视，有合理的管理机制和激励机领导重视，有合理的管理机制和激励机制，责任落实。制，责任落实。6 6规章制度规章制度 规章制度健全，文件齐全，责任制度执规章制度健全，文件齐全，责任制度执行好，有合理的奖励和淘汰机制。行好，有合理的奖励和淘汰机制。6 6档案管理档案管理 招生、教学、学位档案齐全，分类管理招生、教学、学位档案齐全，分类管理规范。规范。8 837评估方案修改意见 附加部分一级指标一级指标二级指标二级指标评评 估估 内内 容容最高最高得分得分实际实际得分得分办学特色办学特色与效果与效果10分分探索与创新探索与创新积极探索办学方法并有所创新积极探索办学方法并有所创新5毕业生成就毕业生成就与社会评价与社会评价毕业生成就突出，社会评价好，毕业生成就突出，社会评价好，社会及经济效益显著社会及经济效益显著5