杭州市2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元第4课《物体在斜面上运动》教案.docx

1、实验学校电子备课教学设计学科科学年级三年级课题4.物体在斜面上运动课时共（一）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。教学重点知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。教学难点知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。教学准备支架、塑料板、多种不同形状的物品。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5 ）分一、聚焦:创设情境，揭示课题提问:同学们玩过滑滑梯吗,你是怎么玩的,提问:我们周围有许多斜坡(出示图片)，它们具有什么共同特点

2、。学生交流回答。材料准备:ppt出示图片滑滑梯通过观察生活在斜面上的物体运动，引出斜面概念。预设:玩过，从高的地方滑下来。导学探究（ 26）分二、探索:物体的运动情况(滑动和滚动) 1.搭建一个较低的斜面。提问:你打算用什么搭斜面,如果我用这本书，你能搭一个斜面吗, 今天,我们准备了塑料板和支架，谁愿意来搭搭看,2. 探究物体的运动情况:滑动和滚动实验在同一个斜面上完成,反复实验。提问:你看到物体是怎么运动,小结:立方体静止在斜面上，像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动;像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。学生上台演示搭建方法人人动手，及时记录，轻声交流学生实验，交流汇报材料准备:支架

3、、塑料板、多种不同形状的物品(十二面体、圆柱体、小球、立方体、六棱柱)、活动记录表出示材料:立方体，六棱柱和小球由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。温馨提示:将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。导学探究4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况(预设10分钟)提问:它们在斜面上是怎么运动的,跟你想的一样吗,提问:为什么同一个物体，它既能滑动又能滚动, 物体的在斜面上的运动方式可能跟什么有关呢,(预设:物体形状、放置方式)提问:你还有什么发现吗,(预设:同一个物体，滚动比滑动的速度更快)学生实验，交流汇报学生实验，交流汇报出示材料:长方体，十二面体，圆柱体进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况。预设:逐一说滚动或滑动测评反馈（ 5）分 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？实验操作再去观察一下物体的运动情况。Ppt演示对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。斜面越高、物体运动越快。小结拓展（4 ）分总结:物体的运动速度还有很多规律和秘密，在接下来的科学课中我们将继续探索。学生总结Ppt课件学生在探究中也会产生新的探究欲望。现物体的运动方式与物体形状、摆放方式的有关。板书设计