温州市新教科版三年级科学下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教案（定稿）.doc

1、比较相同距离内运动的快慢教案【教学内容】教科书P12-13。【教学目标】科学概念目标运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。科学探究目标应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。利用秒表测量物体的运动时间。科学态度目标感受比较物体运动快慢的乐趣。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。【教学重点】应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。【教学难点】利用秒表测量物体的运动时间。【教学准备】教具：学生实验材料一套、教学课件。学具：直线跑道（

2、长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片。提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？（预设1：相同距离内比较运动的快慢；预设2：相同时间内比较运动的快慢。）二、探索：判断运动的快慢（预设30分钟）1.探索活动1：（1）出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片。（2）学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。（3）记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间）。（4）全班交流排序结果和排序方法。（5）小结：六种动物都奔跑100米（相同距离

3、），所需时间短的运动的快；所需时间长的运动的慢。2.探索活动2：（1）出示两个不同的小球、两条相同的轨道（具有一定的坡度）的实物或图片。（2）提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？（3）学生发表自己的想法。（4）完善比较方法：以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点，拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落，观察哪个小球运动到终点。（5）小组合作探究，比较小球运动的结果。（6）小结：运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动的快；后到终点的，运动所需的时间长，运动的慢。3.探索活动3：（1）出示两个不同的小球、一条轨道（具有一定的坡度）的

4、实物或图片。（2）提问：在一条轨道上，怎么比较不同小球的运动快慢？（3）学生发表自己的想法。（4）全班不断补充完善：借助秒表，小组同学分工合作，重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间，记录下数据，再进行比较。（5）学生分组实验。（6）学生交流，得出实验结论。三、研讨：总结归纳（预设2分钟）1.提问：通过今天学习，你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？2.引导学生归纳：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。四、拓展（预设6分钟）1.测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？2.实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数）、取中位

5、数（选按大小排位居中的数）、取平均数（所有数据相加后，除以个数）等三种方法。3.在三年级阶段，最适合学生的方法是取中位数，即先让学生将3个数据按大小排列，选择排位中间的数。五、巩固提升1.体育课上50米赛跑，运动最快的是（B）A.小明用了10秒 B.小丁用了8秒C.小红用了9秒2.运动相同的距离，运动所需的时间（短），运动得快；运动所需的时间长，运动得（慢）。六、课堂小结比较相同距离内运动的快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。【板书设计】五、比较相同距离内运动的快慢用时短运动快用时长运动慢【活动手册使用说明】1.用于探索活动1的记录，按从快到慢的顺序将六种动物的编号和所需时间的数值填进表格。2.用于探索活动3的记录，在相应的格子里记录小球颜色、运动所用的时间及选择的数据，最后比较数据，填写结论。