C5流水灯的制作课件.ppt

1、LOGO数字显示抢答器的装配与调测数字显示抢答器的装配与调测整整体体构构思思以项目教学为载体以项目教学为载体合作性学习模式合作性学习模式采用任务驱动法采用任务驱动法学情分析学情分析教学目标教学目标教学过程教学评价教学反思教学资源课题分析课题分析重点难点重点难点说说课课内内容容教材分析教材分析方法策略一、课题分析一、课题分析课题依据：课题依据：联合职业技术学院联合职业技术学院培养方案中的数字电路课程培养方案中的数字电路课程标准。标准。课题分析课题分析 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 方法策略 教学资源 教学过程 教学评价 教学反思课题地位：课题地位：移位寄存器在数电移位寄存器在数电课中是

2、比较基本的逻辑电路，课中是比较基本的逻辑电路，也是学生必须要掌握的重要电也是学生必须要掌握的重要电路。路。课题的作用：课题的作用：为后续为后续电路的综电路的综合设计合设计以及其他专业课程的学以及其他专业课程的学习习打下基础打下基础。二、教材分析二、教材分析 课题分析 教材分析教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 方法策略 教学资源 教学过程 教学评价 教学反思1、打破了原有的、打破了原有的“以学科为中心以学科为中心”的课程体系的课程体系2、以职业标准为编写依据、以职业标准为编写依据3、教学内容与企业技术发展同步、教学内容与企业技术发展同步4、突出职业岗位能力培养为主的、突出职业岗位能力培养为

3、主的职教思想职教思想第五章第五章 时序逻辑电路时序逻辑电路5.3 移位寄存器移位寄存器三、学情分析授课对象：授课对象：五年一贯制高职五年一贯制高职生。具有一定的电路装配、生。具有一定的电路装配、分析及仿真的能力。分析及仿真的能力。课题分析 教材分析 学情分析学情分析 教学目标 重点难点 方法策略 教学资源 教学过程 教学评价 教学反思学生基础：学生基础：学过电工基础、模学过电工基础、模电、装配等专业基础课，会使电、装配等专业基础课，会使用基本的仿真软件。用基本的仿真软件。学生特点：学生特点：处于青春期，喜欢处于青春期，喜欢动手操作，好胜心强。动手操作，好胜心强。有较多的动手操作或亲身实践引发较

4、多的讨论交流老师讲授为主其他大量的书面练习自学学学生生最最喜喜欢欢的的课课堂堂教教学学方方式式 86.7%86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%12%的的学生喜欢以老师讲授为主的方式。学生喜欢以老师讲授为主的方式。四、教学目标：四、教学目标：1、知识目标、知识目标（1）理解）理解74LS74各引脚及芯片功能。各引脚及芯片功能。（2）掌握由）掌握由74LS74构成的移位寄存器电路构成的移位寄存器电路的工作原理。的工作原理。（3）学会移位寄存器应用电路的分析方法。）学会移位寄存

5、器应用电路的分析方法。三、教学目标：三、教学目标：课题分析 教材分析 学情分析 教学目标教学目标 重点难点 方法策略 教学资源 教学过程 教学评价 教学反思2、技能目标、技能目标 通过流水灯的制作，逐步学会排查通过流水灯的制作，逐步学会排查项目中遇到的问题以及解决方法。项目中遇到的问题以及解决方法。3、职业素质目标、职业素质目标 培养学生的沟通能力，团队协作精培养学生的沟通能力，团队协作精神，良好的职业道德。神，良好的职业道德。五、教学重点、难点：五、教学重点、难点：课题分析 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点重点难点 方法策略 教学资源 教学过程 教学评价 教学反思1、掌握移位寄存器的工

6、作原理。、掌握移位寄存器的工作原理。2、掌握由、掌握由移位寄存器移位寄存器构成的应用电路的分析构成的应用电路的分析重重点点1 1、移位寄存器构成的流水灯电路的分析方法移位寄存器构成的流水灯电路的分析方法2 2、排查项目中遇到的问题以及常见故障的解决、排查项目中遇到的问题以及常见故障的解决方法。方法。难难点点1、搭建仿真电路进行功能测试分析，并让学搭建仿真电路进行功能测试分析，并让学生分组讨论。生分组讨论。2、设定拓展项目，提出问题，引起学生思考设定拓展项目，提出问题，引起学生思考并解决问题。并解决问题。突破突破方法方法六、方法策略六、方法策略给学生一定的时间和空间进行探索性学习活给学生一定的时

7、间和空间进行探索性学习活动，采取动，采取“做一做做一做”“”“想一想想一想”“”“议一议议一议”的教学策略，让他们在参与活动过程中观察、的教学策略，让他们在参与活动过程中观察、思考，并能对自己活动结果进行总结和反思，思考，并能对自己活动结果进行总结和反思，从而加深对学习内容的认识。从而加深对学习内容的认识。通过教师精心挑选的实例，以项目为载体，通过教师精心挑选的实例，以项目为载体，采用任务驱动法实施教学，在教学过程中注采用任务驱动法实施教学，在教学过程中注重学生自主、探究合作性学习模式，教师引重学生自主、探究合作性学习模式，教师引导并加以适当的辅助。导并加以适当的辅助。课题分析 教材分析 学情

8、分析 教学目标 重点难点 方法策略方法策略 教学资源 教学过程 教学评价 教学反思七、教学资源七、教学资源 课题分析 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 方法策略 教学资源教学资源 教学过程 教学评价 教学反思使用教材使用教材参考教材参考教材Multisim软件软件八、教学过程八、教学过程 课题分析 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 方法策略 教学资源 教学过程教学过程 教学评价 教学反思教师学生PPTPPT课件课件套件套件仪器设备仪器设备教案教案项目评分表项目评分表评价表评价表学生分组名单学生分组名单复习、预习复习、预习查看数据手册查看数据手册工具箱工具箱八、教学过程八、教学过程3

9、、教学环节时间分配、教学环节时间分配八、教学过程（一）项目引入广告牌，墙面装饰灯，小电器指示灯等广告牌，墙面装饰灯，小电器指示灯等 2 2、流水灯实物演示、流水灯实物演示1、联系实际生活引入、联系实际生活引入（二）项目实施（二）项目实施任务一任务一 流水灯电路的制作流水灯电路的制作 1任务二任务二 流水灯电路的功能调试流水灯电路的功能调试 2任务三、任务三、74LS74功能测试及分析功能测试及分析3任务四任务四 电路功能实现及问题排除电路功能实现及问题排除任务一、流水灯电路的制作任务一、流水灯电路的制作 根据元器件清单和根据元器件清单和PCB板完成流水灯电路的安装板完成流水灯电路的安装与焊接与

10、焊接1、装前检查2、元器件检测。3、装配4、焊接5、完成评分表以及反馈表 任务二任务二、流水灯电路的功能调试、流水灯电路的功能调试1 1、记录实测现象、记录实测现象(VCC 5V、CP 2HZ)测试步骤测试步骤现象描述现象描述1 按下按下S1 12 按下按下S2 任务三、任务三、74LS74功能测试及分析功能测试及分析74LS74芯片介绍芯片介绍外形图外形图引脚图引脚图电路符号电路符号任务三、任务三、74LS74功能测试及分析功能测试及分析v引导学生利用multisim软件搭建测试电路进行仿真测试。v（1）D触发器功能测试输入输出功 能说明SDRDCPDQ Q0011不允许不允许0110异步置

11、异步置11001异步置异步置0110Q Q保持保持11001置置011110置置1a a、列真值表、列真值表Qn+1=D逻辑函数表达式逻辑函数表达式b b、画时序图、画时序图知识链接：知识链接：D触发器的逻辑表达式、工作触发器的逻辑表达式、工作原理以及逻辑功能原理以及逻辑功能（2）移位寄存器功能测试）移位寄存器功能测试输入输出SDRDCPQ1 Q2 Q3 Q4 111000110100110010110 001111000110100a a、列真值表、列真值表b b、画时序图、画时序图知识链接：移位寄存器的工作原理知识链接：移位寄存器的工作原理任务四任务四 电路功能实现及问题排除电路功能实现及

12、问题排除v1、根据前面所学知识点，学生判断、根据前面所学知识点，学生判断所做上述调试时电路能否正常实现功所做上述调试时电路能否正常实现功能。能。v2、在此基础上完成任务反馈表。、在此基础上完成任务反馈表。v3、对功能有误电路进行排查。、对功能有误电路进行排查。（九）教学评价知识评价知识评价根据学生项目评价表，评价学生对根据学生项目评价表，评价学生对目标知识的掌握情况。目标知识的掌握情况。技能评价技能评价职业素质评价职业素质评价评价学生的技能，包括测量、焊接、评价学生的技能，包括测量、焊接、装配、测试以及对故障的排除能力。装配、测试以及对故障的排除能力。通过学生自评、互评，对学生的沟通能通过学生

13、自评、互评，对学生的沟通能力，团队协作精神，力，团队协作精神，7S标准等做评价。标准等做评价。（九）教学评价学生完成项目评价表学生完成项目评价表（十）教学反思采用项目教学、任务驱动，提高了学采用项目教学、任务驱动，提高了学生的学习积极性，教师能及时得到学生的学习积极性，教师能及时得到学生学习的反馈信息。生学习的反馈信息。1由于班级学生生源质量的不同，少数由于班级学生生源质量的不同，少数同学缺乏分析能力。同学缺乏分析能力。2受自身专业技能的限制，不能很好受自身专业技能的限制，不能很好的利用网络资源，设计课程资源网的利用网络资源，设计课程资源网站，激发学生的后续学习站，激发学生的后续学习3 课题分析 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 方法策略 教学资源 教学过程 教学评价 教学反思教学反思LOGO