4第四单元写作与表达交流(二)课件.ppt

1、顾德希总主编语 文拓展模块第四单元 写作与表达交流（二）教学 目标教学建议1.指导学生运用标准的普通话，交际时看场合，看目的，看对象；讲语体色彩，讲感情色彩，讲礼貌。2.指导学生学会借助语气、表情、手势，简洁明了、自然适度、富有变化。3.指导学生正确运用讲解和采访技巧：讲解热情、礼貌、准确、生动；采访有计划、有策略、有礼貌、有变化。教学建议内容 分析本单元的内容：用普通话正确表达观点、恰当表达情感和讨论、辩论，是职业学校学生口语交际训练的第四部分，目的是培养学生准确、熟练地运用普通话，借助语气、表情、手势恰当地表达自己的观点。本单元还将通过职业情境活动进行语文实践，将这些口语表达技巧内化为语言

2、能力。教学本单元的目的是引导学生恰当、得体地表达自己的感情和观点。为此，要注意把方法的运用和技巧的训练贯穿于每堂课的教学之中，注意通过各种情境活动设置，让学生参与其中，促进学生在多听、多思、敢说敢写相结合中提高语言的应用能力。要本着少讲理论、多做练习的原则进行教学，让学生在练习中掌握相关知识和技能，学会用普通话正确表达观点，学会借助语气、表情、手势表达情感，掌握讨论、辩论的方法和技巧。开展语文综合实践活动，要让学生动起来，教师要把主要精力放在激发学生参与活动的兴趣和组织安排上，让学生在真正的参与中进行实践，学习知识、掌握技能、形成能力。十六 讨论教学要求遥 一、引导学生学会讨论的方法和技巧。二

3、、教给学生掌握在必要情况下组织和参与讨论的口语交际技能。十六 讨论教学建议遥 一、“讨论”安排1课时，可分为两个部分，即“案例”与“相关知识”为一个部分，“动口与动手”为一个部分。二、口语交际教学的关键是要让学生“动”起来，要让学生在参与活动的基础上掌握“讨论”的知识，学会组织和参与讨论的技能。因此，应采用以练为主、以讲为辅，以讲促练、以练促学的原则教学。三、从案例导入新课时，要提出问题引导学生：探春是怎样组织关于起诗社的讨论的？都有谁参加了讨论？讨论时气氛如何？讨论了哪些事？结果如何？让学生带着问题阅读案例。要注意点拨：一是探春为组织讨论发了很多“帖子”，目的是通知相关人员讨论会的时间和地点

4、，以保证讨论会顺利进行；二是宝玉、黛玉、宝钗、迎春、惜春、李纨都如约而至，参与讨论，探春的组织工作初战告捷；三是在大家的共同努力下，讨论会气氛热烈，大家发言积极，纷纷献计献策，先后讨论了三个议题，并都形成了相关决议，而且兴之所至，宝、黛、钗以及探春四人还各作了一首咏白海棠诗，可谓尽兴而归。十六 讨论教学建议遥 四、第一部分教学以教师点拨，学生归纳总结为主。教师少讲，学生多说：教师提问，学生归纳。第二部分以学生口头练习为主，注意做好学生的组织工作。第二部分的口头训练应注意以下几个问题。1应以分组活动形式进行，每组挑选本组的优秀者参与班会介绍。但每组成员都必须参加。如果时间不够，小组活动可在课外进

5、行。2小组成员应在课下准备文稿，教师可根据具体情况选做其中一题。3要按照学生口头表达的能力高低，对小组成员的组成进行搭配，使小组成员之间能互补、促进。4要鼓励学生在讨论时进行合理创新，语言尽可能风趣幽默。5评价可采取小组评价和教师评价相结合的方法进行。十六 讨论动口与动手遥 一、主要是让学生整体感知讨论发言的特点。二、侧重于讨论中主持和发言的语言训练。三、主要是让学生根据所学知识分析现实问题，体现学以致用的原则。十七 辩论教学要求遥 一、指导学生掌握辩论的方法和技巧。二、训练学生掌握在一定场合下，有理、有利、有节地进行辩论的口语交际技能。十七 辩论教学建议遥 一、“辩论”安排1课时，可分为两个

6、部分，即“案例”与“相关知识”为一个部分，“动口与动手”为一个部分。二、口语交际教学的关键是要让学生“动”起来，要让学生在参与活动的基础上掌握“辩论”的知识，学会辩论的技能。因此，应采用以练为主、以讲为辅，以讲促练、以练促学的原则教学。三、从案例导入新课时，要提出问题引导学生：赵善言为什么能辩赢医院“医务主任”？赵善言的辩论你觉得哪些方面比较好，好在哪里？让学生带着问题阅读案例。要注意点拨：一是赵善言辩论前作了充分的准备工作，对医院的情况了如指掌；二是赵善言采取了以退为进，顺水推舟，诱敌深入等策略，最后抓住要害，一招制敌；三是赵善言把握住“有理、有利、有节”的原则，提出的要求合情、合理、合法，

7、因而顺利达到了自己预期的目的。十七 辩论教学建议遥 四、第一部分教学以教师点拨，学生归纳总结为主。教师少讲，学生多说：教师提问，学生归纳。第二部分以学生口头练习为主，注意做好学生的组织工作。第二部分的口头训练应注意以下几个问题：1应以分组活动形式进行，每组挑选本组的优秀者参与班会介绍。但每组成员都必须参加。如果时间不够，小组活动可在课外进行。2小组成员应在课下准备文稿，教师可根据具体情况选做其中一题。3要按照学生口头表达的能力高低，对小组成员的组成进行搭配，使小组成员之间能互补、促进。4要鼓励学生在辩论时进行合理创新，语言尽可能风趣幽默。5评价可采取小组评价和教师评价相结合的方法进行。十七 辩

8、论动口与动手遥 一、侧重于让学生从整体上了解和把握辩论的特点以及辩论词的风格。二、通过对现实生活中狡辩的反驳训练，侧重于对学生思维的敏捷性和辩驳语言的训练。三、是有情境的清楚、完整、有条理的表达练习，是实践层面较高要求的练习。十八 说明文的结构教学要求遥 一、使学生明确说明文结构对于说明事物的作用。二、使学生了解说明文结构安排的相关知识和要求。三、引导学生把握说明的顺序和说明文的结构原则。四、帮助学生掌握说明文结构安排的方法和技巧。十八 说明文的结构教学建议遥 一、本课安排1课时，可分为两个部分：“案例分析”“相关知识”及“注意的问题”为第一部分；“动口与动手”为第二部分。二、说明文的结构与说

9、明顺序密切相关，因此教学中不但要指导学生把握说明文的基本结构方式，而且要引导学生切实弄清二者的相互关系，以便更好地掌握说明文的结构方法。三、从语体色彩看，说明文有平实性和文艺性之分。教学中应引导学生根据写作目的的不同，正确使用不同语体的说明文。四、第一部分的案例采用“移步换形”的写法，以空间方位的变换为顺序安排结构，属于说明建筑群一类的说明文常用的结构方法，有典型性。教师可引导学生仔细分析，总结规律，以便收到举一反三的效果。第二部分的教学，可采用写作训练与评点相结合的方法。十八 说明文的结构教学建议遥 写作训练应注意以下几个问题：1“动口与动手”的三个题可在课上练习。2三题的训练应指导学生紧密

10、结合“相关知识”和“注意的问题”去练习。这样既可以使训练有所依据，又可以巩固相关知识。3第二题可分组训练，小组内可进行适当分工，每人写一个题目，然后在组内交流评点。4训练时可以让学生反思以往学习过的说明文，或者以其中一篇为例，理清思路。另外，可以利用绘制图表、编写提纲的方法要学生借鉴典范说明文的结构，或者列出本人的说明文提纲。十八 说明文的结构动口与动手遥 一、通过文章分析，让学生掌握说明文结构的相关知识。二、通过单项写作训练和交流评点，让学生把握说明文开头的方式方法。三、通过对比练习，让学生把握不同种类的说明文语言的不同色彩。十九 议论文的立意教学要求遥 一、使学生明确议论文立意对于议论文写

11、作的重要性。二、使学生了解议论文写作的相关知识和要求。三、帮助学生掌握议论文立意的方法和要求。四、帮助学生熟悉并把握议论文的语体色彩。十九 议论文的立意教学建议遥 一、本课安排1课时，可分为两个部分：“案例分析”“相关知识”及“注意的问题”为第一部分；“动口与动手”为第二部分。二、议论文的立意问题，实际上是一个认识问题。好的立意从好的认识开始，而好的认识首先是对现实问题的认识和判断。否则，议论文就失去了存在的价值。所以，教师要引导学生紧密结合现实发现问题、分析问题，练习立意，形成对现实人或事的判断，力避脱离实际的无病呻吟。所谓现实，或是学生的学习生活，或是社会的某些现象。教师可以先让学生摆出自

12、己眼中的人或事，然后帮助学生筛选若干题目进行专门的讨论或练习。三、第一部分的案例是一篇新闻评论，根据学生的实际情况，教师可适当介绍新闻评论的相关知识，以便学生很好地理解案例，切实把握议论文立意的要求。第二部分的教学，可采用写作训练与评点相结合的方法。评点可以是学生互评与教师讲评相结合。十九 议论文的立意教学建议遥 写作训练应注意以下三个问题。1“动口与动手”的三个题，第一、二题可在课上练习，第三题可留作课下作业。2第一、二题的训练应指导学生紧密结合“相关知识”和“注意的问题”去练习。这样既可以使训练有所依据，又可以巩固相关知识。3第三题的写作训练可利用课余时间采用小组交流的方法进行，要确定好小

13、组长，并根据写作能力的差异合理搭配小组成员。可让学生先写初稿，然后在小组内充分讨论，相互评点，然后再修改自己的文章，形成定稿。4根据学生实际，教师进行训练立意时，可以让学生在储备一定名人名言的基础上评价现实问题，鼓励学生用这些精辟之见作为立论的制高点。这样可以避免学生在就事论事的肤浅中徘徊。十九 议论文的立意动口与动手遥 一、通过文章分析，让学生掌握论点、论据和论证的相关知识。二、通过立意训练，让学生把握议论文立论的基本要求。三、通过实战性写作训练和讨论交流，让学生切实把握议论文的写作技巧，并获得真实的写作体验。二十 议论文的认证结构教学要求遥 一、使学生明确议论文论证结构的重要性。二、使学生

14、了解议论文论证结构的相关知识、基本要求。三、帮助把握安排议论文论证结构的方法和技巧。二十 议论文的认证结构教学建议遥 一、本课案例分析的文章比较长，且训练内容也比较多，另外，本课是议论文和说明文写作的最后一课，教师应当注意进行适当的小结。“案例分析”和“相关知识”及“注意的问题”为第一课时；“动口与动手”和议论文与说明文写作小结为第二课时，建议两个课时完成。二、议论文的论证结构有比较程式化的“基本型”。教学中可引导学生从掌握这个基本型入手把握议论文的论证结构。当然，也要提醒学生，这个“基本型”并非一成不变，在实际写作活动中，论证结构是有许多变化的。根据大多数学生的实际，教师应先让学生熟悉并掌握

15、基本的论证程式，然后再尝试变化的技巧。三、第一部分的案例分析应当指导学生紧密结合“相关知识”和“注意的问题”去分析，这样可以相互参照印证，从而深入把握安排议论文论证结构的技巧和要求。第二部分的教学，可采用写作训练与评点相结合的方法。评点可以是学生互评与教师讲评相结合。二十 议论文的认证结构教学建议遥 写作训练应注意以下两个问题：1第一题可引导学生充分利用现有材料，在认真分析的基础上进行模仿练习。2第三题涉及议论文和说明文两种文体，应指导学生认真复习三课中的相关知识，以便融会贯通，把握两种文体各自的特点；同时也可顺便对说明文和议论文三课进行小结。让学生掌握议论文论证的基本结构，要建立在理清议论文

16、思路的基础之上。教师可以结合本套教材中出现的议论文，指导学生在课内外多读多体会多揣摩。二十 议论文的认证结构动口与动手遥 一、通过例文分析和仿写训练，让学生掌握议论文引论的种类和写作方法。二、通过文章分析，让学生切实把握议论文的论证结构。三、通过两种文体的对比分析，让学生明确区分议论文和说明文不同的语体风格，从而把握各自的语体特色。一、周总理在万隆会议的发言中，紧紧围绕“如何维护世界和平”这一主题，鲜明地提出了“根据互相尊重主权和领土完整，互不侵犯、互不干涉内政、平等互利的原则，社会制度不同的国家是可以实现和平共处的”这一主张和建议，并且认为“在保证实施这些原则的基础上，国际的争端没有理由不能

17、够协商解决。”同时，周总理号召所有亚非国家团结起来，求同存异，在共同遵循五项基本原则的基础上，为追求和平、独立、合作而努力奋斗。周总理的发言，观点鲜明，态度诚恳，语言简洁有力，其影响力一直延续至今。二、1大家都喜欢看奥运会吧？尤其是奥运会百米决赛，被大家称为“飞人大战”，每次都会吸引全世界几十亿人关注的目光。运动员们火箭般的速度令人惊奇、赞叹！在欣赏比赛的时候，大家有没有注意到运动员们起跑时的姿势是怎样的？对，是蹲在起跑线后，双脚踏在起跑器上准备起跑的。但是，你们知道吗？100多年前，运动员们参加短跑都是站着起跑的，而他们的百米速度比现在慢多了。当时，澳大利亚有一位短跑运动员舍里尔，他曾经为短

18、跑成绩停滞不前而苦恼不已。为了提高成绩，他开始观察动物界中的跑跳能手袋鼠。袋鼠虽然拖了个大袋子，大腹便便，可是它每小时能跑70多千米，跳远一步能达12米。舍里尔发现，袋鼠跑跳之前总是先向下屈身，把腹部贴近地面，然后一跃而起。舍里尔模仿袋鼠，发明了蹲式起跑，因而他在1896年的奥运会上创造了优异成绩。后来，另一位运动员布克，在起跑线后蹲下的地方挖了一个小小的浅坑，一只脚放进浅坑，起跑时脚一蹬，便箭般地冲射而出，取得了100米短跑不到10秒的成绩。可以说，他们之所以能取得短跑成绩的不断飞跃，是与虚心向动物学习分不开的。同学们，动物界有很多值得我们学习、研究的各路高手，我们认识它们，熟悉它们吗？我们

19、能从它们身上学到哪些有用的本领呢？2.是啊，伯乐相马的故事千古流传，大家耳熟能详，每个人都希望自己就是那匹千里马，终有一天被伯乐发现，从此改变命运，但却很少有人能够如愿。尤其近几年，人才市场空前繁荣，人才竞争日趋激烈，甚至出现上百人、上千人竞争同一岗位的现象，因此，人们更加感慨：千里马常有，伯乐不常有。而同时，很多企业却在茫茫人海中不停地寻找理想的人才，慨叹人才的匮乏，因而海尔集团总裁张瑞敏曾经提出“相马不如赛马”的管理理念。其实，无论是相马还是赛马，两者都不能被忽视。到底哪个更重要，不能一概而论，针对不同类型的人才，需要有不同的侧重点：对于企业高层人才的引进，最好在“相马”上多下工夫，因为高

20、层人才一旦被引进，将会承担重要职责，甚至关乎企业兴亡，稍有不慎，企业要承担巨大风险，所以一定要在引进高层人才时把好入门关。对于一般工作人员，其承担的岗位职责重要性相对弱些，可以对其进行常规性的面试，侧重于其工作中的绩效考核、评价，通过“赛马”来优胜劣汰。总之，无论引进何种人才，现代企业都需要建立起科学、完善的“相马”“赛马”机制，然后根据不同岗位人员有针对性地加以运用。三、讨论会主题：讨论绿岭小区部分业主就2号、3号楼部分房屋所发现的质量问题如何与开发商进行沟通会谈的问题。议题1：2号、3号楼部分房屋存在哪些质量问题；议题2：针对这些质量问题，如何与开发商进行第一次沟通。所形成的决议：1：将业

21、主白先生、小王、阿易及陶起、小何等2008年6月15日现场察看绿岭2号、3号楼部分房屋所发现的质量问题作为与开发商进行沟通会谈的主要材料；2：在如何与开发商进行第一次沟通的议题上，一致达成如下决议：1本着协商沟通，解决问题的原则，本周将与开发商就现场反映出的质量问题进行沟通会谈。抓住质量问题这个核心，分为以下两部分要求开发商给予明确答复：（1）对于能够整改的问题，并且经整改后无安全及使用隐患的质量问题要求开发商给予明确的答复，提出有效的处理办法及处理期限。（2）对于已经无法弥补的问题，如无安全隐患，但给今后生活带来不便的问题，要求开发商承诺给予一次性补偿或提供免费维修服务。2与开发商的沟通会谈

22、，以白先生、小王、阿易三位业内人士为主要代表，将2008年6月15日绿岭工地现场考察发现之问题汇总，逐条与开发商进行协商，同时要求开发商出具主要材料钢筋、混凝土的质检报告，以及其他与施工质量相关的证明资料。3若开发商拒不承认工地存在的问题，不予配合，拒不提供相关质检报告及施工质量相关的证明资料，到会部分业主赞成共同出资寻求第三方机构的协助，对绿岭楼盘进行专业质量检测，将维权进行到底。（此为后话，最好不要走到这一步，还是应以与开发商协商为重点。）十六 讨论参考答案 一、正方一开场就连用两个比喻，随后又连续使用例证法不断论证己方观点：人生机遇是最重要的，但每一次反方都马上针锋相对、以牙还牙，在对方

23、精彩言辞引导下，借用对方的比喻和例证而反用之，树立己方观点：人生奋斗比机遇更重要，给人技高一筹之感。二、1管理员说：照你这么说，大家有痰也可以吐到你的衣服上了？因为也不是吐在地上嘛。2.甲反驳道：既然你这么不见外，那我也可以坐在你的身上了，你要嫌碍事，也可以坐到别的位置上去嘛。三、1（1）校园里的花是公共财物，我也是公众中的一员，怎么不关我的事？（以理服人法）（2）你以前走起路来浑身是劲儿，现在走起路来直喘粗气儿；我以前三天打针，两天吃药，现在半年都不上一次医院，我说锻炼有利于健康。（例证法）（3）如果你们不向中国保证不恣意干涉中国的内政，那显然也是没有解决问题的诚意。（针锋相对法）2.辩论以

24、立论、论据、论证及辩驳方法、语言、仪态仪表作为评价项目。具体标准见下表。辩论评价表评价等级评价项目ABC立论观点鲜明，立论充分观点比较鲜明，立论比较充分观点不够鲜明，立论不够充分论据论据充分，有理有据论据比较充分，基本能够做到有理有据论据不够充分，不能自圆其说论证及辩驳方法能有意识地运用所学方法技巧进行论证和辩驳，现场效果好能运用所学方法技巧进行论证和辩驳，现场效果较好不能有意识地运用所学方法技巧进行论证和辩驳，现场效果不好语言语言简练、准确、生动，声音清晰、洪亮，有感染力和说服力语言比较简练、准确、生动，声音比较清晰、洪亮，有一定的感染力和说服力语言不够简练、准确、生动，声音不够清晰、洪亮，

25、缺乏感染力和说服力仪态仪表礼貌得体，举止大方礼貌基本得体，举止基本大方礼貌不够得体，举止不够大方十七 辩论参考答案 一、1说明实体事物2A3横式事物内在的逻辑关系4木材松针枝丫树皮5自然收尾6总分二、训练提示：提醒学生参照“相关知识”中的各种开头方式进行写作练习。三、按照语体色彩的不同，说明文分为平实性和文艺性两类。平实性说明文的语体以简洁明了、朴实无华为主；文艺性说明文的语体则更注重生动形象，辞藻较为华美。这两篇短文都是说明实体事物“铅笔”的，而且都是按照逻辑关系，依次说明了铅笔的种类、制作原料和发展历史，但语体色彩却明显不同。第一篇为文艺性说明文，第二篇为平实性说明文。举例提示：说明制作原

26、料和发展历史时，第二篇直接明了；第一篇更为生动形象，主要表现在：说明制作原料时不但说明了最好的原料，还说明了其产地；说明发展历史时，更是穿插了一些小故事，而且还有较为生动形象的描写。如“1564年，异常猛烈的暴风雨袭击了英国，吹倒了坎伯兰郡的一棵大树。突然，一片像煤一样黑色的东西在树根处裸露出来，原来那是一个石墨母矿。”这些小故事使文章更具形象性和可读性。十八 说明文的结构参考答案 一、答题要点：1.中心论点：公民应当树立公民意识，承担更多公民的责任与义务。其中包含三个分论点：（1）作为一个国家公民，在工作及家庭之外还承担着诸多的责任与义务；（2）公民意识蕴涵着个体对社会的认同意识和责任意识；

27、（3）当越来越多的人意识到自己作为一个公民的责任和义务、并自觉担当这种责任和义务时，最终受益的是整个国家、整个社会。2.论据：（1）理论论据：公民享有宪法和法律规定的权利，同时也要履行宪法和法律规定的义务：遵守公共秩序，助人为乐，见义勇为，扶危济困，维护国家利益；（2）事实论据：“以一个公民的名义”，有人上书全国人大，质疑收容遣送办法；有人为某部门出售货物不开发票、乱收费、不作为等，告到法庭讨个说法。3.论证方法：（1）归纳法：列举消防战士、妇女主任、耄耋老人、12岁男孩的英雄事迹，得出“平民英雄”的结论；（2）演绎法：第三段包含一个演绎推理：每个人都有一个共同的身份国家公民；国家公民在工作及

28、家庭之外还要承担诸多责任与义务；我们是国家公民，所以我们要承担诸多责任与义务。（3）例证法：“以一个公民的名义”，有人上书全国人大，质疑收容遣送办法；有人为某部门出售货物不开发票、乱收费、不作为等，告到法庭讨个说法。二、如有条件，此题可采用小组讨论、组间交流的方法完成。先在组内充分讨论，就每段材料确定一个最佳主题，然后再在组间交流比较、评点优劣，最后达成共识，确定出最佳立意。三、作文提示与要求。1.本训练与学生切身利益密切相关，教师要引导学生紧密结合自身实际，写出自己的真实想法。2.可利用课余时间组织学生进行深入讨论，形成既切合个人实际又切合社会实际的认识。3.可提醒学生利用互联网广泛参考相关

29、资料。十九 议论文的立意参考答案 一、分析：1.开门见山式；2.设问作答式；3.引用名言式；4.由事入题式。仿写：写作训练可分组进行，先在组内充分讨论，达成共识，确定最佳答案，然后再在组间交流，品评优劣。（要给出大概的答案）二、要点提示。中心论点引论的内容和形式分论点及其之间的关系本论的结构及主要特点结论的内容和特点敢在鲁班面前弄斧的人，一定是个敢于向权威挑战的人，其精神值得称道叙述社会现象，引出中心论点属由事入题式1.一个人若想要有所提高，就要敢于到“班门”那儿弄斧2.唯有自信且谦虚之人才会去班门“献”艺。这种精神值得颂扬3.“班门弄斧”要善于学习前人理论，并在此基础上敢于挑战权威，提出自己

30、的见解属层层深入的递进关系属递进式结构：从敢于班门弄斧到班门弄斧是自信与谦虚的表现，再到班门弄斧要善于学习、敢于挑战、有所创新内容：从正反两方面归结全文得出论证结果特点：正反对照三、答题指要。1.比较分析：这两段短文，第一段为议论文，第二段为说明文。议论文以使人信服为要旨，所以其语言具有准确严密、简洁明快、富含哲理、雄辩而有说服力的特点。说明文以给人以知为目的，所以其语言以准确、简明、周密、通俗为要。这些特点在两段短文中都有较好体现。2写作训练：本题的训练目的是把握议论文和说明文的语体色彩，所以应特别指导学生通过案例分析仔细体味两种文体不同的语体色彩，把握各自的特点。二十 议论文的论证结构参考答案 谢谢