3走遍天下书为侣课件.ppt

1、走遍天下书为侣走遍天下书为侣广西壮族自治区南宁市府城镇小学蒙瑶珍一个人周游世界，书是最好的伴侣。一个人周游世界，书是最好的伴侣。说理性散文说理性散文 走遍天下书为侣走遍天下书为侣作者简介作者简介 尤安艾肯，英国著名的儿童作家，曾获英国卫报小说奖，出生于年月日，卒于年，享年岁。尤安艾肯生前出版过本小说以及大量的诗歌与短文。第一课时学习目标第一课时学习目标运用以前学过的方法独立识记个词语，运用以前学过的方法独立识记个词语，能借助字典，联系上下文和生活实际理解能借助字典，联系上下文和生活实际理解词语的意思。词语的意思。练习书写个词语中自己不够熟悉的词语，练习书写个词语中自己不够熟悉的词语，做到行款整

2、齐，有一定的速度。做到行款整齐，有一定的速度。正确流利地朗读课文。正确流利地朗读课文。把握课文的主要内容，找出作者走遍天把握课文的主要内容，找出作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱。的热爱。自由练习朗读课文，把课文读正自由练习朗读课文，把课文读正确流利。确流利。运用以前学过的方法独立识记个运用以前学过的方法独立识记个词语，通过查字词典或联系上下文词语，通过查字词典或联系上下文理解词语的意思。理解词语的意思。小组互读检查课文，词语读得是小组互读检查课文，词语读得是否准确，互相纠正达到要求。否准确，互相纠正达到要求。自主学习，合作交流自主学习，合

3、作交流伴侣伴侣 娱乐娱乐 一趟一趟 背诵背诵 零次零次 编写编写 某种某种 百音盒百音盒 毫不犹豫毫不犹豫选择你不够熟悉的词语练习书写，要选择你不够熟悉的词语练习书写，要求做到行款整齐，有一定的速度。求做到行款整齐，有一定的速度。认真默读课文，画出作者走遍天认真默读课文，画出作者走遍天下书为侣的原因和方法，做简单的下书为侣的原因和方法，做简单的批注。批注。小组内交流学习情况。小组内交流学习情况。汇报展示，欣赏评析。汇报展示，欣赏评析。自主学习，合作交流自主学习，合作交流作者走遍天下书为侣的原因是什么？作者走遍天下书为侣的原因是什么？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就

4、像你的家。你总能从一本书中发现新东西，不管你看过你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。多少遍。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。作者走遍天下书为侣的方法是什么？作者走遍天下书为侣的方法是什么？首先我会思考，故事中的人为什么这样做，首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去

5、，然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历样的生活经历这真像与另一个人同船而行这真像与另一个人同船而行。为为 有为有为 作为作为 因为因为 为何为何回味回味忽视忽视熟悉熟悉感叹感叹忽视忽视回想回想感慨感慨轻视轻视重视

6、重视陌生陌生近：近：反：反：供供供应供应 供给供给口供口供 供词供词体会课文中假设、设问、反问、比喻等表达体会课文中假设、设问、反问、比喻等表达效果，增加语言积累。效果，增加语言积累。练习有感情地朗读课文中一些精彩的句段。练习有感情地朗读课文中一些精彩的句段。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。第二课时学习目标第二课时学习目标画出文中你觉得写得精彩的语句，画出文中你觉得写得精彩的语句，认真体会表达效果，练习有感情地认真体会表达效果，练习有感情地朗读。朗读。小组内交流学习情况。小组内交流学

7、习情况。汇报展示，欣赏评析。汇报展示，欣赏评析。自主学习，合作交流自主学习，合作交流精彩语句（一）精彩语句（一）如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴似乎很难作出选择。似乎很难作出选择。如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我我会选择一本书。会选择一本书。”这有什么关系？这有什么关系？这没有关系。这没有关系。你不会因为以

8、前见过你的朋友就不愿意再见你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见他们了吧？他们了吧？你以前见过你的朋友，但还愿意再见他们。你以前见过你的朋友，但还愿意再见他们。你不会因为因为熟悉家中的一切就弃家而你不会因为因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？去吧？你熟悉家中的一切，但不会弃家而去。你熟悉家中的一切，但不会弃家而去。（反问句）（反问句）（陈述句）（陈述句）（反问句）（反问句）（陈述句）（陈述句）（反问句）（反问句）（陈述句）（陈述句）精彩语句（一）精彩语句（一）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一

9、处你随时想去就去的故地。处你随时想去就去的故地。精彩语句（一）精彩语句（一）摘录式：读书时，把书报上精彩摘录式：读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意不要的片断摘抄下来。摘录时要注意不能全抄，而要把书中的优美词语按人能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从成塔，写作文需要时，就可以从“词词语仓库语仓库”里搬出来，参考使用。里搬出来，参考使用。体会式：读书之后，有自己的收体会

10、式：读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。出真情实感来。提纲式：读一篇文章，要逐段地提纲式：读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言编提纲可以采

11、用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。理清思路，加深对文章的理解。批注式：在阅读时，为了加深对文批注式：在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就语、心得体会、意见。如毛泽东读

12、书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。合实际，他就写上批语，提出修改意见。书签式：平时读书时，遇到需要背书签式：平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以念、背一背。这种书签式

13、的方法，可以帮助我们记忆。帮助我们记忆。卡片式：读书时，可按照写人、记卡片式：读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。查找。卡片还有携带、使用方便的特点。神奇的书神奇的书没有一艘非凡的战舰，没有一艘非凡的战舰，能像一册书，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。把我们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻拦也没有任何栅栏能阻拦你在书的王国遨游的步履。你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！多么质朴无华的车骑！可是它装载了可是它装载了人类灵魂的全部美丽！人类灵魂的全部美丽！