31探究动能变化跟做功的关系解读课件.ppt

1、一、动能的概念：一、动能的概念：1 1、概念：物体由于运动而具有的能量叫做动能。、概念：物体由于运动而具有的能量叫做动能。S SF F 寻求恒力寻求恒力F F做的功与做的功与v v1 1、v v2 2的关系？设质量为的关系？设质量为m m的某物体，的某物体，在与恒力在与恒力F F（与（与v v方向方向相同）作用下发生位移相同）作用下发生位移S S，速度由，速度由v v1 1增增加到加到v v2 2示。示。F Fv v1 1v v2 22 2、推导动能表达式、推导动能表达式22211122FSmvmv22212vvaSFam初态和末态的表初态和末态的表达式均为达式均为212kEmv物体动能的表达

2、式物体动能的表达式212mv3 3、定义、定义：物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半叫做叫做物物体的动能体的动能.表达式：表达式：单位：焦耳单位：焦耳 212kEmv（1 1）动能是描述物体运动状态的物理量，是状态量。动能是描述物体运动状态的物理量，是状态量。（2 2）标量（没有方向），动能总为正值）标量（没有方向），动能总为正值（3 3）动能具有相对性。通常是相对于地面的速度。）动能具有相对性。通常是相对于地面的速度。3 3、说明：、说明：2(4)kEmv注意用比例法做题例例1 1、改变汽车的质量和速度，都、改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生变

3、化，在下面能使汽车的动能发生变化，在下面几种情况中，汽车的动能是原来几种情况中，汽车的动能是原来2 2倍的是倍的是 （）A A、质量不变，速度变为原来的、质量不变，速度变为原来的2 2倍倍B B、质量和速度都变为原来的、质量和速度都变为原来的2 2倍倍C C、质量减半，速度变为原来的、质量减半，速度变为原来的2 2倍倍D D、质量变为原来、质量变为原来2 2倍，速度减半倍，速度减半CS SF FF FF F1 1F F2 2 S SF FS S1 1S S2 2F FS S W=(FCOS)SW=(FCOS)SW=FW=F（SCOS)SCOS)力对物体的功，等于力对物体的功，等于力的大小力的大

4、小、位移的大小位移的大小、力与、力与位移夹角的余弦三者的乘积。位移夹角的余弦三者的乘积。1)WFsJ二、机械功：、对初中功的复习：单位：焦耳（做功两要素：力和在力方向上发生的位移做功两要素：力和在力方向上发生的位移2、怎样计算力跟位移成夹角 时的功WF scosa力跟位移成夹角 时：功是过程量，力对空间积累的物理量功是过程量，力对空间积累的物理量,是标量是标量,有正功和负有正功和负功之分功之分.、内容：外力对物体所做的功等于物体在这个过程中动、内容：外力对物体所做的功等于物体在这个过程中动能增量。能增量。三、动能定理三、动能定理222111222FSmvmv、公式：WEk2Ek13 3、说明：

5、对任何过程的恒力、变力；匀变速、非匀变速；、说明：对任何过程的恒力、变力；匀变速、非匀变速；直线运动、曲线运动；时间长或多过程、瞬间过程都能运用。直线运动、曲线运动；时间长或多过程、瞬间过程都能运用。4 4、应用动能定理解题的基本思路、应用动能定理解题的基本思路（1 1）明确研究对象，明确研究过程。）明确研究对象，明确研究过程。（2 2）分析研究对象在研究过程中的受力情况，并求出各个力）分析研究对象在研究过程中的受力情况，并求出各个力所做的功。所做的功。（3 3）写出初、末状态的动能）写出初、末状态的动能（4 4）用动能定理列式求解）用动能定理列式求解例例2 2一架喷气式飞机，质量一架喷气式飞

6、机，质量m=5.0m=5.010103 3kgkg，起飞过程中，起飞过程中从静止开始滑跑从静止开始滑跑,当位移达到当位移达到L=600mL=600m时，速度达到起飞速时，速度达到起飞速度度V=60m/sV=60m/s，在次过程中飞机受到的平均阻力是飞机重力，在次过程中飞机受到的平均阻力是飞机重力的的0.020.02倍，求飞机受到的牵引力？倍，求飞机受到的牵引力？4F 1.6 10 N例例1 1下图是一颗质量为下图是一颗质量为40g40g的子弹以的子弹以100m/s100m/s的的速度穿苹果的瞬间照片。子弹穿过苹果后速速度穿苹果的瞬间照片。子弹穿过苹果后速度降为度降为60m/s60m/s。问子弹

7、击穿苹果后的动能变。问子弹击穿苹果后的动能变化了多少？苹果对子弹做了多少功？化了多少？苹果对子弹做了多少功？22211112812822kkEmvmvJEJ 由动能定理得：W=22212221411()2211221.6 10kEF kmg smvmvmvmvFkmgNs由动能定理得：W=即：例例3 3某人从距地面某人从距地面25m25m高处水平抛出一小球，小球质量高处水平抛出一小球，小球质量100g100g，出手时速度大小为出手时速度大小为10m/s,10m/s,落地时速度大小为落地时速度大小为16m/s16m/s，取，取g=10m/sg=10m/s2 2，试求：，试求：（1 1）人抛球时对

8、小球做多少功？人抛球时对小球做多少功？（2 2）小球在空中运动时克服阻力做功多少？小球在空中运动时克服阻力做功多少？2222121=12.22kEmgh WmvWmghmvJ克阻克阻(2)由动能定理得：W=即：210 52kEmvJ(1)由动能定理得：W=课堂小结课堂小结一、动能一、动能 1 1、定义：物体由于运动而具有的能量叫做动能、定义：物体由于运动而具有的能量叫做动能 2 2、表达式：、表达式：3 3、单位：焦耳（、单位：焦耳（J J）二、动能定理、动能定理 1 1、内容：合力所做的功等于物体动能的变化、内容：合力所做的功等于物体动能的变化 2 2、表达式：、表达式：212kEmvW W

9、E Ek k2 2E Ek k1 1作业作业1 1、课本、课本P P4646作业作业：第第1 1、2 2、3 3、4 4题题2 2、课时提升、课时提升P P101101作业：基础训练作业：基础训练 阅读课本相关内容思考阅读课本相关内容思考1.1.确定恒力的大小和物体的位移：确定恒力的大小和物体的位移：用钩码的重力来表示滑块受到的拉力，为了减小误差，可以用钩码的重力来表示滑块受到的拉力，为了减小误差，可以用气垫导轨来减小摩擦，并让钩码的质量远小于滑块的质量。用气垫导轨来减小摩擦，并让钩码的质量远小于滑块的质量。用刻度尺测量滑块初末位置间的距离得到位移。用刻度尺测量滑块初末位置间的距离得到位移。3

10、.3.处理数据验证结论：处理数据验证结论：计算做功和对应的动能增量并列表进行观察比较。把计算做功和对应的动能增量并列表进行观察比较。把得到的数据画到图像中，研究得到的数据画到图像中，研究W W与与v v2 2、质量、质量m m的关系。进行的关系。进行实验，收集数据。实验，收集数据。四、实验探究四、实验探究2.2.测定滑块的速度：测定滑块的速度：通过光电门测定滑块通过的时间，用游标卡尺测定挡光片的通过光电门测定滑块通过的时间，用游标卡尺测定挡光片的宽度，计算滑块的速度。宽度，计算滑块的速度。1212ddvvdtt 为遮光板的宽度方案一方案一v2s实验步骤：实验步骤：1.1.按照课本图示安装好装置

11、，并调节气垫导轨使滑块刚好按照课本图示安装好装置，并调节气垫导轨使滑块刚好在导轨上做匀速直线运动。在导轨上做匀速直线运动。2.2.测量滑块和钩码的质量，要选择合适的钩码，使钩码的测量滑块和钩码的质量，要选择合适的钩码，使钩码的质量质量m m远小于滑块的质量远小于滑块的质量M M。3.3.让钩码牵引滑块从静止开始加速，并记录开始运动的位让钩码牵引滑块从静止开始加速，并记录开始运动的位置坐标置坐标x x1 1和光电门所在处的位置坐标和光电门所在处的位置坐标x x2 2。以及滑块经过光。以及滑块经过光电门所用的时间电门所用的时间t t，用游标卡尺测量挡光片的宽度，用游标卡尺测量挡光片的宽度D D。5

12、.5.比较比较mgmg（x x2 2-x-x1 1）与）与 的关系。的关系。结论：结论：在误差范围内，钩码重力做的在误差范围内，钩码重力做的 功等于滑块动能的增量。功等于滑块动能的增量。221dm22t4.4.改变光电门的位置，再测量几组数据。改变光电门的位置，再测量几组数据。方案二、方案二、目的：目的：探究恒力做功与动能改变的关系探究恒力做功与动能改变的关系.原理：原理：用如图所示装置用如图所示装置,让小车在橡皮筋让小车在橡皮筋作用下弹出作用下弹出,使小车获得速度后沿木板匀使小车获得速度后沿木板匀速滑行速滑行.当用一条橡皮筋弹出时对小车做的功记为当用一条橡皮筋弹出时对小车做的功记为W W,则

13、用两条、三则用两条、三条条完全相同的橡皮筋并在一起进行第完全相同的橡皮筋并在一起进行第2 2次、第次、第3 3次次实验实验,每次每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放时橡皮筋都拉伸到同一位置释放时,橡皮筋对小车做的功就是第橡皮筋对小车做的功就是第1 1次的次的2 2倍倍(2(2W W)、3 3倍倍(3(3W W).).橡皮筋每次实验做的功使小车获得的速度根橡皮筋每次实验做的功使小车获得的速度根据打点计时器打出的纸带得到据打点计时器打出的纸带得到.当得出若干组功和速度的数据后当得出若干组功和速度的数据后,以橡以橡皮筋对小车做的功为纵坐标皮筋对小车做的功为纵坐标,分别以小车获得的速度分别以小车获得的速度v

14、 v、v v2 2、为横坐标、为横坐标,以第以第1 1次实验时的功次实验时的功W W为单位为单位,用描点法分别作出用描点法分别作出W Wv v、W Wv v2 2、曲线、曲线,分析曲线分析曲线,得出橡皮筋对小车做的功与小车获得速度的定量关系得出橡皮筋对小车做的功与小车获得速度的定量关系.步骤：步骤：1.1.安装实验装置安装实验装置:如图如图1 1所示所示.2.2.平衡摩擦力平衡摩擦力:在长木板的有打点计时器的一端下面垫一块木板在长木板的有打点计时器的一端下面垫一块木板,反复移动木板的位置反复移动木板的位置,直至小车上不挂橡皮筋时直至小车上不挂橡皮筋时,纸带打出的点间距均纸带打出的点间距均 匀匀

15、,即小即小 车能匀速运动为止车能匀速运动为止.器材：木板、小车、橡皮筋、打点计时器及交流电源、纸带、刻度尺等器材：木板、小车、橡皮筋、打点计时器及交流电源、纸带、刻度尺等.3.3.把小车的另一端与一条橡皮筋的中点连接把小车的另一端与一条橡皮筋的中点连接,向后向后 拖动纸带拖动纸带,并并 记下此时小车的位置记下此时小车的位置.然后接通电源然后接通电源,放开小车放开小车,将得到的纸带标号为将得到的纸带标号为1.1.4.4.换上新纸带换上新纸带,橡皮筋分别采用两条、三条、四条橡皮筋分别采用两条、三条、四条,重复步骤重复步骤3,3,将纸带标号将纸带标号2 2、3 3、44处理数据：处理数据：1.1.以

16、橡皮筋对小车做的功为纵坐标以橡皮筋对小车做的功为纵坐标(以第以第1 1次实验时的功次实验时的功W W为单位为单位),),小车小车获得的速度为横坐标获得的速度为横坐标,作出作出W Wv v曲线曲线.如果如果W Wv v曲线是一条直线曲线是一条直线,表明表明W Wv v;如果不是直线如果不是直线,可考虑是否存在下列关系可考虑是否存在下列关系:W Wv v2 2、W Wv v3 3、2.2.根据各种草图根据各种草图,大致判断两个量可能是什么关系大致判断两个量可能是什么关系.如果认为很可能是如果认为很可能是W Wv v2 2,就作出就作出W Wv v2 2曲线曲线,如果这条曲线是一条直线如果这条曲线是

17、一条直线,就可以证明你的判就可以证明你的判断是正确的断是正确的.误差分析：误差分析：1.1.每个橡皮筋的劲度系数不同和每次拉伸的长度不完全一致每个橡皮筋的劲度系数不同和每次拉伸的长度不完全一致,造成橡造成橡皮筋对小车做的功不是整数倍关系引起误差皮筋对小车做的功不是整数倍关系引起误差.2.2.不完全平衡摩擦力或平衡摩擦力过大不完全平衡摩擦力或平衡摩擦力过大,造成实验中除橡皮筋的拉力造成实验中除橡皮筋的拉力做功外做功外,还有其他力做功还有其他力做功,并由此造成最末阶段纸带上点的间隔不均匀并由此造成最末阶段纸带上点的间隔不均匀而引起测量速度的误差而引起测量速度的误差.注意事项注意事项1.1.每次实验

18、中小车要拖动到同一位置每次实验中小车要拖动到同一位置.2.2.长木板要倾斜长木板要倾斜,使小车能在长木板上匀速运动使小车能在长木板上匀速运动.3.3.实验中不用测小车的质量实验中不用测小车的质量.4.4.实验中测定的速度应是橡皮筋恢复形变以后小车的速度实验中测定的速度应是橡皮筋恢复形变以后小车的速度,所以应选所以应选用那些间距较大用那些间距较大,且相对均匀的点来测量和计算且相对均匀的点来测量和计算.例例1 1：某探究学习小组的同学欲验证：某探究学习小组的同学欲验证“动能定理动能定理”,他们在实验室组装了一他们在实验室组装了一套如图套如图2 2所示的装置所示的装置,另外他们还找到了打点计时器所用

19、的学生电源、导线、另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、复写纸、纸带、小木块、细沙细沙,当滑块连接上纸带当滑块连接上纸带,用用 细线通细线通过滑轮挂上空的小沙桶时过滑轮挂上空的小沙桶时,释放小桶释放小桶,滑块滑块 由静止开始运动由静止开始运动.若你是小组中若你是小组中的一位成员的一位成员,要完要完 成该项实验成该项实验,则则:(1)(1)你认为还需要的实验器材有你认为还需要的实验器材有 .(2)(2)实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等,沙和沙桶的总质量应满足的实验条是沙和沙桶的总质

20、量应满足的实验条是 ,实验时首先要做实验时首先要做的步骤是的步骤是 .(3)(3)在在(2)(2)的基础上的基础上,某同学用天平称量滑块的质量某同学用天平称量滑块的质量M M,往沙桶中装入适量往沙桶中装入适量的细沙的细沙,用天平称出此时沙和沙桶的总质量用天平称出此时沙和沙桶的总质量m m,让沙桶带动滑块加速运动让沙桶带动滑块加速运动,用打点计时器记录其运动情况用打点计时器记录其运动情况,在打点计时器打出的纸带上取两点在打点计时器打出的纸带上取两点,测测出这两点的间距出这两点的间距L L以及这两点对应的滑块速度的大小以及这两点对应的滑块速度的大小v v1 1与与v v2 2(v v1 1 v v

21、2 2).).则则本实验最终要验证的数学表达式为本实验最终要验证的数学表达式为 .(.(用题中的字母表用题中的字母表示实验中测量得到的物理量示实验中测量得到的物理量)解：解：(1)(1)为了测出滑块的质量和沙桶为了测出滑块的质量和沙桶(及沙及沙)的总质量需要选用天平测量的总质量需要选用天平测量.为了对纸带进行数据处理需要选用刻度尺为了对纸带进行数据处理需要选用刻度尺.(2)(2)由于小沙桶由于小沙桶(及沙及沙)的重力等于滑块受到的合外力的条件是小沙桶的重力等于滑块受到的合外力的条件是小沙桶(及沙及沙)的质量远小于滑块的质量的质量远小于滑块的质量,且不计摩擦阻力且不计摩擦阻力(利用平衡摩擦力的利

22、用平衡摩擦力的方法方法).).所以要保证沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量所以要保证沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量.实验时首先要实验时首先要做的步骤是平衡摩擦力做的步骤是平衡摩擦力.(3)3)由动能定理可得由动能定理可得22211122mgLmvMv答案答案 (1)(1)天平、刻度尺天平、刻度尺(2)(2)沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量 平衡摩擦力平衡摩擦力(将木板左将木板左端适当垫高端适当垫高)(3)(3)22211122mgLmvMv例例2 2、某同学做探究动能定理的实验、某同学做探究动能定理的实验,如图如图3 3所示所示,图中小车在一条橡图中小车在一条橡

23、皮筋的作用下弹出皮筋的作用下弹出,沿木板滑行沿木板滑行,这时这时,橡皮筋对小车做的功为橡皮筋对小车做的功为W W.当用当用2 2条条,3,3条条实验时实验时,使每次实验中橡皮筋伸长使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致的长度都保持一致.每次实验中小车获得的每次实验中小车获得的速度都由打点计时器所打的纸带测出速度都由打点计时器所打的纸带测出.图图3 3(1)(1)除了图中已有的器材外除了图中已有的器材外,还需要导线、开关、还需要导线、开关、(填测量填测量工具工具)和和 电源电源(填填“交流交流”或或“直流直流”).).(2)(2)实验中小车会受到阻力实验中小车会受到阻力,可以使木板适当倾斜来平衡

24、摩擦力可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力,需要需要在在 (填填“左左”或或“右右”)侧垫高木板侧垫高木板.(3)(3)某次所打纸带如图某次所打纸带如图4 4所示所示,在正确操作的情况下在正确操作的情况下,打在纸带上的点并打在纸带上的点并不都是均匀的不都是均匀的,为了测量小车获得的速度为了测量小车获得的速度,应选用纸带的应选用纸带的 部分部分进行测量进行测量(根据下面所示的纸带回答根据下面所示的纸带回答)刻度尺刻度尺交流交流左左 GHIJGHIJ 例例5.5.在在“探究恒力做功与动能改变的关系探究恒力做功与动能改变的关系”实验实验实验装置和实验实验装置和实验 器材器材.(1)(1)为了用细线的拉力表

25、示小车受到为了用细线的拉力表示小车受到的合外力的合外力,可以改变木板的倾角可以改变木板的倾角,使重使重力的一个分力平衡小车及力的一个分力平衡小车及 纸带受到纸带受到的摩擦力的摩擦力.简要说明你平衡摩擦力的实验判断方法简要说明你平衡摩擦力的实验判断方法 .图图1010(2)2)用沙和沙桶的重力大小来表示小车受到的合外力用沙和沙桶的重力大小来表示小车受到的合外力,必须满足的条件必须满足的条件是是 .(3)(3)除实验装置中的仪器外除实验装置中的仪器外,还需要的测量仪器有还需要的测量仪器有 .(4)(4)如图所示为实验中打出的一条纸带如图所示为实验中打出的一条纸带,现选取纸带中的现选取纸带中的A A

26、、B B两点来探两点来探究恒力做功与动能改变的关系究恒力做功与动能改变的关系.已知打点计时器的打点周期为已知打点计时器的打点周期为T,T,重力重力加速度为加速度为g.g.请你用字母表示需要测量的物理量请你用字母表示需要测量的物理量,说明其物理意义并把说明其物理意义并把探究结果的表达式写出来探究结果的表达式写出来.答案答案 (1)(1)在长木板的右端放一个小木楔在长木板的右端放一个小木楔,移动木楔的位置以改变木板移动木楔的位置以改变木板的倾角的倾角,在不挂砂桶的情况下在不挂砂桶的情况下,给小车一个初速度给小车一个初速度,如果打出的纸带点迹如果打出的纸带点迹均匀均匀,可认为已平衡摩擦力可认为已平衡

27、摩擦力.(2)(2)沙和沙桶的总质量应远远小于小车的质量沙和沙桶的总质量应远远小于小车的质量(3)(3)刻度尺、天平刻度尺、天平(4)(4)需要测量的物理量有需要测量的物理量有:沙和沙桶的总质量沙和沙桶的总质量m m,小车的质量小车的质量M M,如图所示如图所示的三段位移的三段位移s s1 1、s s2 2和和s s,对应对应A A点的速度点的速度 B B点的速度为点的速度为 恒力做功与动能改变的表达式为恒力做功与动能改变的表达式为:,21TsvA,22TsvB2122)2(21)2(21TsmTsMmgs例例2.2.为了探究恒力作用时的动能定理为了探究恒力作用时的动能定理,某同学做了如下某同

28、学做了如下实验实验,他让滑块在某一水平面上滑行他让滑块在某一水平面上滑行,利用速利用速 度采集器度采集器获取其初速度获取其初速度v,v,并测量出不同初速度的最大滑行距离并测量出不同初速度的最大滑行距离s,s,得到下表所示几组数据得到下表所示几组数据:数据数据1 12 23 34 45 56 6v v/(m/(ms s-1-1)00.160.160.190.190.240.240.300.49s s/m/m 00.0450.0750.1110.1630.442(1)(1)一同学根据表中数据一同学根据表中数据,作出作出svsv图象如图图象如图8 8甲所示甲所示.观察该图象观察该图象,该同学作出如下

29、推理该同学作出如下推理:根据根据svsv图象大致是一条抛物线图象大致是一条抛物线,可以猜想可以猜想,s,s可能与可能与v v2 2成正比成正比.请在图乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图请在图乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图线验证该同学的猜想线验证该同学的猜想.图图8 8 (2)(2)根据你所作的图象根据你所作的图象,你认为你认为滑块滑行的最大距离滑块滑行的最大距离s s与滑块与滑块初速度平方初速度平方v v2 2的关系是的关系是 .解：解：(1)(1)做出做出s sv v2 2图线如下图所示图线如下图所示.(2)(2)由图可以看出由图可以看出,滑块滑行的最大距离滑块滑行的最大距离s s与

30、滑块初与滑块初速度平方速度平方v v2 2成正方成正方.即即:s sv v2 2.数据数据1 12 23 34 45 56 6v v/(/(mms s-1-1)00.160.160.190.190.240.240.300.49s s/m/m 00.0450.0750.1110.1630.442s s=1.84=1.84v v2 2例例 如图所示，一质量为如图所示，一质量为2kg2kg的铅球从离地面的铅球从离地面2m2m的高处自的高处自由下落，陷入沙坑由下落，陷入沙坑2cm2cm深处，求沙子对铅球的平均阻力。深处，求沙子对铅球的平均阻力。H Hh h方法一：分阶段利用动能定方法一：分阶段利用动能

31、定理理方法二：全过程利用动能定理方法二：全过程利用动能定理()0mg Hhfh例例5 5、如图所示，质量、如图所示，质量m=4kgm=4kg的物体静止在水平面上，在外力的物体静止在水平面上，在外力F=25NF=25N作用下开始运动，已知作用下开始运动，已知F F与水平方向夹角与水平方向夹角=37=37，物体，物体位移为位移为5m5m时，具有时，具有50J50J的动能。求：的动能。求：此过程中，物体克服摩擦力所做的功。此过程中，物体克服摩擦力所做的功。物体与水平面间的动摩擦因数。物体与水平面间的动摩擦因数。（g=10m/sg=10m/s2 2，sin37=0.6sin37=0.6，cos37=0

32、.8cos37=0.8）cos3704cos3725 550505kkkEFsWEWFsEJJJ 克阻克阻(1)由动能定理得：W=即：sin370sin37=25NNFFmgFmgFN得：500.425 5NNWWF sF s克阻克阻 例例6 6、同一物体分别从高度相同，倾角不同的光滑斜面的、同一物体分别从高度相同，倾角不同的光滑斜面的顶端滑到底端时，相同的物理量是顶端滑到底端时，相同的物理量是（）A.A.动能动能 B.B.速度速度 C.C.速率速率 D.D.重力所做的功重力所做的功A C DA C D例例7.A7.A、B B两物体放在光滑的水平面上，分别在相同的两物体放在光滑的水平面上，分别

33、在相同的水平恒力作用下，由静止开始通过相同的位移，若水平恒力作用下，由静止开始通过相同的位移，若A A的质量大于的质量大于B B的质量，则在这一过程中的质量，则在这一过程中（）A.AA.A获得的动能大获得的动能大 B.BB.B获得的动能大获得的动能大 C.AC.A、B B获得的动能一样大获得的动能一样大 D.D.无法比较谁获得的动能大无法比较谁获得的动能大C C例例8 8、一辆质量为、一辆质量为m m、速度为、速度为v v0 0的汽车在关闭发动机后在水平的汽车在关闭发动机后在水平地面上滑行了距离地面上滑行了距离S S后停下，试求汽车受到的阻力后停下，试求汽车受到的阻力F F阻阻大小。大小。（）mv02/2S作业作业1 1、世纪金榜学习方略、世纪金榜学习方略P P3232作业通关作业通关1+11+1第第1 1、2 2题题2 2、课时提升、课时提升P P102102作业：能力提升训练作业：能力提升训练